本書以圖為主,內(nèi)容分門別類地介紹了電影《阿凡達(dá)》中的人物、環(huán)境、動(dòng)植物、武器裝備等元素,以及解釋了很多電影中不為人熟知的背景細(xì)節(jié)和科學(xué)知識(shí),可以讓讀者加深對電影的了解,適合影迷收藏。本書是英國DK出版社與二十世紀(jì)影業(yè)公司阿凡達(dá)電影團(tuán)隊(duì)聯(lián)合制作的《阿凡達(dá)》電影圖文指南。全書以圖為主,內(nèi)容分門別類地介紹了電影《阿凡達(dá)》中的人物、環(huán)境、動(dòng)植物、武器裝備等元素,以及解釋了很多電影中不為人熟知的背景細(xì)節(jié)和科學(xué)知識(shí),可以讓讀者加深對電影的了解,適合影迷收藏。

隨著國防重心轉(zhuǎn)移和財(cái)政限制，各國在處理所面臨的權(quán)衡難題時(shí)有許多相似之處。本書重點(diǎn)探討在全球視野下美國經(jīng)濟(jì)環(huán)境、預(yù)算限制以及全球國防重點(diǎn)轉(zhuǎn)移之間的相互關(guān)系,并深入分析了當(dāng)代美國以及全球國防工業(yè)基礎(chǔ)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，旨在制定一套成功的戰(zhàn)略來維持裝備生產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)就業(yè)和工業(yè)技能發(fā)展，同時(shí)又能充分應(yīng)對當(dāng)前全球風(fēng)云環(huán)境下遇到的新難題與新挑戰(zhàn)。

本書共設(shè)計(jì)9個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，分別為電子商務(wù)與物流管理、電子商務(wù)采購管理、電子商務(wù)倉儲(chǔ)管理、電子商務(wù)運(yùn)輸與配送管理、電子商務(wù)物流信息管理、電子商務(wù)與第三方物流、電子商務(wù)與供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)物流成本管理和跨境電商物流管理。

本書以電子商務(wù)運(yùn)營崗位工作流程為主線，以淘寶天貓平臺(tái)為例，引入平臺(tái)規(guī)則、行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)工作案例等，結(jié)合1+X網(wǎng)店運(yùn)營推廣（中級(jí)）考綱，開發(fā)課證融合的項(xiàng)目式教材，滿足學(xué)生多層次、多元化的學(xué)習(xí)需求。本書包括七個(gè)項(xiàng)目：網(wǎng)店規(guī)劃、商品運(yùn)營、店鋪裝修、店鋪日常運(yùn)營、營銷活動(dòng)運(yùn)營、流量運(yùn)營、數(shù)據(jù)分析。本書邏輯結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容翔實(shí)，涵蓋電子商務(wù)運(yùn)營的每個(gè)環(huán)節(jié)，，采用理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的講解方式，引用了大量案例，圖文并茂，生動(dòng)有趣，讀者能夠通過這些實(shí)訓(xùn)和案例學(xué)習(xí)網(wǎng)店運(yùn)營之道。本書既適合作為高等職業(yè)院校和中等

本書分為六個(gè)章節(jié),第一章是MATLAB編程環(huán)境,主要包括MATLAB的主要功能、組成、安裝等;第二章是MATLAB矩陣,主要包括MATLAB向量、矩陣和相關(guān)運(yùn)算等;第三章是MATLAB圖形,主要包括二維圖形和三維圖形的繪制和處理等;第四章是MATLAB程序設(shè)計(jì),主要包括程序控制結(jié)構(gòu)和函數(shù)文件等;第五章是數(shù)據(jù)分析,主要包括數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和多項(xiàng)式處理等;第六章是界面設(shè)計(jì),主要包括界面的開發(fā)和設(shè)計(jì)等。

本書采用“項(xiàng)目-任務(wù)”驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式安排內(nèi)容,內(nèi)容緊扣職業(yè)教育專業(yè)技能大綱,理論與實(shí)踐相結(jié)合,以職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全類技能大賽項(xiàng)目中涉及Linux部分的服務(wù)器內(nèi)容為主導(dǎo),涵蓋Linux操作系統(tǒng)常用的服務(wù)器和常用命令,結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解,共安排12個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,內(nèi)容包括系統(tǒng)安裝、基本操作命令、VSFTP、HTTP、DHCP、DNS、TELNET、SSH、SAMBA、數(shù)據(jù)庫、郵件、磁盤管理等主流的服務(wù)。教材以理論夠用為原則,以項(xiàng)目為核心、以任務(wù)為載體,強(qiáng)化應(yīng)用,注重操作技能和崗位職能的培養(yǎng)。

本書首先調(diào)查了我國內(nèi)外部審計(jì)的協(xié)同治理現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上將多階段博弈分析引入研究，論證了協(xié)同效應(yīng)的存在條件，然后將復(fù)雜系統(tǒng)論中的“B-Z”反應(yīng)模型引入研究，構(gòu)建了內(nèi)外部審計(jì)協(xié)同治理系統(tǒng)的三維仿真模型，對如何提高內(nèi)外部審計(jì)協(xié)同治理能力這一議題做了較為深入的研究。

本書緊扣德育理論以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展，具體分析了在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高速發(fā)展的信息技術(shù)影響下人們生活方式的變革給德育實(shí)踐帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，進(jìn)而探討了實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+德育”深度融合的必要性和可能性。另外，本書在重點(diǎn)梳理互聯(lián)網(wǎng)視域下德育實(shí)踐的發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，總結(jié)出德育實(shí)踐隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不斷創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和啟示，以及培育學(xué)生素養(yǎng)的創(chuàng)新路徑，從而研究出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育實(shí)踐創(chuàng)新發(fā)展的總體思路和實(shí)踐路徑，具有較強(qiáng)的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

本書以對兒童青少年的看法入手,提倡摒棄刻板印象,提倡優(yōu)勢和尊重,在梳理和總結(jié)皮亞杰、埃里克森等與兒童發(fā)展相關(guān)的心理理論和流派的基礎(chǔ)上,著重介紹和闡述聯(lián)動(dòng)性心理治療模式,即個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)等的聯(lián)合,全書共十一章,包括兒童和青少年心理治療的原則、核心技術(shù)、干預(yù)原則、治療模式等,對該治療模式的原則、核心技術(shù)、程序等進(jìn)行詳細(xì)分析,并將特殊兒童心理治療、家長學(xué)校、團(tuán)體心理輔導(dǎo)當(dāng)列討論。此書對普及及推廣聯(lián)動(dòng)性心理治療有積極作用。

本書延續(xù)前作《別再問我什么是嘻哈①》《別再問我什么是嘻哈②》,以對談的形式,用跨文化研究的視野和方法,深入淺出地講解了2015年至今嘻哈文化的演變,此外,兩位作者還將“美國社會(huì)論”引入對嘻哈文化的探討,視野朝向未來。