本教材由舞蹈基礎(chǔ)知識及舞蹈技能應(yīng)用為主要內(nèi)容，以任務(wù)為驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。教材共分為舞蹈入門、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、民族民間舞蹈訓(xùn)練、幼兒舞蹈教學(xué)、幼兒舞蹈創(chuàng)編五個章節(jié)，并在每個章節(jié)中劃分若干小任務(wù)。每個任務(wù)由“我的目標(biāo)”“我來學(xué)”、“拓展延伸”“練習(xí)與思考”四部分組成�！拔业哪繕�(biāo)”主要是提出本學(xué)時的任務(wù)和要達(dá)成的目標(biāo)，使學(xué)生明確努力目標(biāo)；“我來學(xué)”是通過精選的教材內(nèi)容，使學(xué)生獲得舞蹈知識及素養(yǎng)、動作要領(lǐng)和教學(xué)提示，為學(xué)生學(xué)習(xí)建立知識架構(gòu)；“拓展延伸”是激發(fā)學(xué)生的潛在能力，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能

本書作為中職學(xué)校計算機、設(shè)計類三維軟件基礎(chǔ)教材，充分體現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。作為職業(yè)院校的教材應(yīng)該符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，注重實訓(xùn)操作，適當(dāng)減少理論知識，在制作案例的操作過程，逐步理解相應(yīng)的理論知識，本教材采用實訓(xùn)任務(wù)、相關(guān)知識、拓展任務(wù)的過程形式，先讓學(xué)生通過制作案例，初步了解相關(guān)操作，然后補充相關(guān)知識，展示相關(guān)技術(shù)參數(shù)及效果，然后在使用拓展任務(wù)強化學(xué)習(xí)的知識和技能，真正體現(xiàn)學(xué)生“做中學(xué)、學(xué)中做”教育理念。本教材主要內(nèi)容包括：認(rèn)識3dmax、基礎(chǔ)建模、高級建模、材質(zhì)與燈光、環(huán)境與動畫、綜合案例

本書譯自早期佛教巴利語經(jīng)藏中的《本生經(jīng)》，兩位譯者對于1985年和2001年出版的“印度文學(xué)叢書”《佛本生故事選》進(jìn)行了較大篇幅的修改和增補，如增譯了具有導(dǎo)言性質(zhì)的《佛因緣記》，及最后的兩個長篇故事《大隧道本生》和《毗輸安多羅本生》，使故事集更加完整。

本書共分六個欄目：中國傳統(tǒng)文化、湖南近現(xiàn)代史、湖南區(qū)域社會文化史、湖南西醫(yī)傳播史、湘學(xué)人物、湖湘文化當(dāng)代開發(fā)與利用。主要內(nèi)容包括：《<黃帝內(nèi)經(jīng)>“天人合一”觀的醫(yī)學(xué)內(nèi)涵與臨床價值》《太極圖與辯證法》《張栻重撰諸葛亮傳與“王佐”形象的重塑》《五四時期湖南青年赴法勤工儉學(xué)及建黨活動》等。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一項專業(yè)的心理學(xué)助人知識和技能,有其專業(yè)的理論和方法,它是在團(tuán)體情境下運用心理學(xué)技術(shù)對團(tuán)體成員進(jìn)行的輔導(dǎo),通過團(tuán)體內(nèi)成員的交互作用,促使個體在團(tuán)體活動中觀察、學(xué)習(xí)、體驗,認(rèn)識自我、改善關(guān)系,塑造新的行為方式。本書共分為兩大部分,即理論篇和操作篇,共7章。理論篇主要是對團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ)、團(tuán)體帶領(lǐng)者、團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)及團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效果評估進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納;操作篇分不同模塊,根據(jù)不同年級大學(xué)生的特點,科學(xué)規(guī)劃并靈活設(shè)計了有不同側(cè)重點的心理輔導(dǎo)方案,包括大學(xué)新生適應(yīng)、大學(xué)生職業(yè)生涯

隨著人口老齡化的日益加劇,養(yǎng)老問題成為國際社會關(guān)注的焦點問題之一。日漸弱化的家庭養(yǎng)老功能、機構(gòu)養(yǎng)老的資源約束和固有缺陷,使居家養(yǎng)老的社區(qū)服務(wù)或社區(qū)照顧體系建設(shè)成為各方共同關(guān)注和探討的焦點。社區(qū)服務(wù)具有成本低、效率高、效應(yīng)大、可及性強等特點,既可滿足老年人居家養(yǎng)老的意愿,又能彌補家庭以及機構(gòu)養(yǎng)老的不足。本書從規(guī)劃設(shè)計的角度,著重對居家養(yǎng)老社區(qū)在規(guī)劃選址,內(nèi)部功能分區(qū),交通組織,公共服務(wù)設(shè)施配置等方面進(jìn)行研究,在交通組織,公共服務(wù)設(shè)施配置等方面結(jié)合老齡人的生理和心理需求進(jìn)行合理設(shè)計,以求最大程度上的

本書由編輯向作者約稿,為《馬克思主義基本原理概論》課程輔導(dǎo)用書,按教材邏輯體系將教學(xué)過程分為世界的物質(zhì)性、辯證法、矛盾觀、實踐觀、真理觀等十一個專題。在具體專題教學(xué)過程中,以問題為導(dǎo)向,依據(jù)理論與現(xiàn)實結(jié)合的熱點問題、前沿問題在每個專題設(shè)計五個問題貫穿專題教學(xué)過程。利用中成智慧課堂移動互聯(lián)網(wǎng)平臺,將設(shè)計好的問題發(fā)送到學(xué)生作答,教師依據(jù)答案了解學(xué)生掌握知識點的情況,并引導(dǎo)學(xué)生層層深入、弄懂問題。本書將馬克思主義前沿問題、熱點問題與理論知識融合,使學(xué)生在思考問題的過程中了解理論、梳理爭議、自主思考。

本書是一本舊體詩集。詩是心靈的流淌，詩是流淌的心靈，我手寫我心，我手寫我真。作者充分享受寫作中的流暢和痛快，并未刻意顧及平仄、對仗等格律詩的嚴(yán)苛要求，意盡而文止。全集分《游歷》《心語》《奮斗》三輯，收錄165首詩詞，均采用《中華新韻》，大抵韻從寬、律從嚴(yán)，比較集中地反映了作者舊體詩創(chuàng)作的概況，代表了當(dāng)代舊體詩寫作的方向之一。作品題材豐富，形式活潑，用字嚴(yán)謹(jǐn)，手法別致，感情真摯，思想深刻，體現(xiàn)了詩人作詩內(nèi)外兼修、以真為本的藝術(shù)追求。

本書按照高等院校工程制圖課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求，圍繞船舶工程技術(shù)高水平專業(yè)群項目建設(shè)，依據(jù)技術(shù)制圖與機械制圖相關(guān)國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、船舶行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）和專業(yè)人才培養(yǎng)方案（專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)）等編寫而成。全書主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)制圖基本知識和技能、繪制與識讀組合體三視圖、繪制船舶機件圖樣、識讀與繪制船用典型零件圖、識讀與繪制裝配圖、構(gòu)建船舶柴油機零件三維模型。本書可作為高等院校船舶與海洋工程裝備類相關(guān)專業(yè)的教材，也可供船舶工程行業(yè)相關(guān)工程技術(shù)人員工作時參考。

本書在《海錯圖》的基礎(chǔ)上，對書中中的生物進(jìn)行了多方、多地的考證求索，并邀請專業(yè)少兒插畫師，重新繪制了精美的寫實插圖。此外，作者新增了海錯奇說海圖探秘海洋百科海錯檔案模塊，滿足讀者的獵奇心，激發(fā)探索欲，讓讀者在感嘆造物的奇妙之余，能對世界、對海洋、對生命多一份敬畏之情，多一分愛護(hù)之心。