《兒童校園成長讀本：爸媽不是我的傭人（美繪注音版）》主要教育和指導小讀者應該如何在日常生活中培養(yǎng)良好的生活和學習習慣，摒棄不良習慣，使小讀者真正認識到良好的生活和學習習慣對自身成長的重要性�！秲和�校園成長讀本：爸媽不是我的傭人（美繪注音版）》采用當下較為流行的“故事+感悟”的結構方式，采擷中外名人成長故事、童話故事、寓言故事、身邊的生活故事等，讓學生從這些循循善誘、蘊涵哲理的故事中得到啟發(fā)，從彼此心靈的對話中獲得共鳴，認識到自身不良習慣帶來的壞處及負面影響，從而獲得一條重塑自己，改變人生的新途徑

本書精選關于小學生學習中的故事，旨在讓學生通過有效閱讀，輕松掌握學習方法，達到提高學習成績的目的。本書從名人學習故事或者生活中有關學習的故事等入手，配以精美的插圖，采用當下較為流行的“故事+感悟”的結構。內容既涵蓋了小學生日常學習中預習、聽課、讀書、復習、考試等學習技巧，還巧妙結合了正確習慣的養(yǎng)成、性格的形成等多種故事，讓學生一看就懂，一學就會，一用就有效。趣味故事與學習方法完美結合，讓孩子養(yǎng)成受益一生的學習習慣。

《兒童校園成長讀本：加油！我是*棒的（美繪注音版）》主要講述如何培養(yǎng)孩子建立自信、擁有自信以及如何陽光燦爛地面對日常的學習和生活。書中通過精選古今中外一些名人如何建立自信的故事以及童話故事、寓言故事等，并以此為契機，啟發(fā)和引導小學生如何在平時的學習和生活中建立自信心，如何讓自己在挫折和困難面前做一個強者。書中的每一則故事的后都附有成長感悟，旨在通過故事總結值得小學生學習的學習經驗和生活經驗，以及值得借鑒學習的人物的優(yōu)點等，有助于小學生的身心健康和性格的塑造，讓成長變得更有價值，讓未來變得更有意義

《飄/新課標全悅讀系列》又譯作《亂世佳人》，取材于美國南北戰(zhàn)爭的歷史。小說以亞特蘭大以及附近的一個種植園為故事場景，描繪了內戰(zhàn)前后美國南方人的生活，反映了19世紀中葉美國南方農場主階級的生活以及美國南北戰(zhàn)爭和戰(zhàn)后重建時期社會動亂的情況。作者歷時10年完成此書的創(chuàng)作，出版后暢銷不衰。

《新課標·全悅讀系列：安妮日記》以日記的形式，敘述了主人公猶太少女安妮經歷了快樂、期望、隱匿、抑郁、意欲、悲憤、掙扎和死亡的人生歷程，不僅記錄了二戰(zhàn)反猶太主義盛行期間，猶太人藏匿的生存狀態(tài)，還記錄了一個正值花樣年華的少女在戰(zhàn)爭和種族迫害的陰影下，依然堅強樂觀、渴望自由的不凡經歷。

《瓦爾登湖/新課標全悅讀系列》是梭羅在瓦爾登湖畔隱居，自耕自食，體驗簡樸和接近自然的生活的記錄，描繪了他兩年多時間里的所見、所聞和所思。大至四季交替造成的景色變化，小到兩只螞蟻的爭斗，無不栩栩如生地再現于梭羅的生花妙筆之下。全書充滿了寧靜、恬淡、智慧，其中分析生活、批判習俗處，見解獨特，耐人尋味。

《少年維特的煩惱/新課標·全悅讀》是一部書信體小說，描寫了進步青年對當時鄙陋的德國社會的體驗和感受，表現了作者對封建道德等級觀念的反應以及對個性解放的強烈要求。少年維特愛上了一個名叫綠蒂的姑娘，而姑娘已同別人訂婚。愛情上的挫折使維特悲痛欲。后來維特又因同封建社會格格不入，感到前途無望而自殺。

本書是對國企改革的有力發(fā)聲。作者基于國企的特有屬性，對國企改革發(fā)展的主要問題進行了鞭辟入里的分析，涵蓋了黨的領導、治理結構、頂層設計、集團管控、風險防范、反腐倡廉等諸多方面。尤其是，作者關于國有企業(yè)五位一體領導架構的闡述，是既符合中國國情，又與社會主義市場經濟接軌，也易于操作的可行方案。本書作者有著二十年直接從事經濟工作的經歷，對企業(yè)管理、外向型經濟、民營經濟、國有經濟等都有較深入的研究。由于作者長期身居經濟領導崗位，加上他流暢的文筆、凝練的概括、嚴謹的剖析，這大大增強了該書的可讀性和實用性，對

《桃花紅梨花白/全民微閱讀系列》內容分成“臨水人潔，近荷心香”、“霧里看花，水中望月”、“歲月如歌，撥動著心底的弦”、“記憶中，那片�！彼牟糠�，每個部分都有獨特的標志性主題，從生活百態(tài)的每個細節(jié)出發(fā)，真真切切的道出故事的趣味性以及哲理性，讀者在閱讀每一篇故事時都是一段洗滌心靈的過程。

朱豐順同志《文藝理論探索集》主要精選自兩個部分：曾在刊物上發(fā)表的文章，曾發(fā)表的專著中的精華內容。作為一部具有很高學術價值的選集，在下述問題上作出了具有真知灼見的闡述。一、學科需要填補和解決的空白，如《意象思維邏輯論》《藝術靈感發(fā)生的條件及神經生理機制》；二、在原有的學科基礎上向前推進一步，如《原始社會的技藝和技藝心理的演變》《無意識的不同種類、不同性質和不同作用》《藝術語言的特征及其活動規(guī)律》；三、在學術界討論未休的問題上提出為大家公認的解決方案，如“藝術掌握世界方式”的四大要素；等等。本書第二