原華榮等編著的《馬爾薩斯革命和適度人口的終結(jié)--小人口原理(第1卷)》是“小人口”原理的第1卷，共7章(第l章～第7章)。主要內(nèi)容有：《人口原理》、“馬爾薩斯迷宮”、“馬爾薩斯革命”、馬爾薩斯“變老”的“啟迪”；新馬爾薩斯主義、現(xiàn)代馬爾薩斯主義和羅馬俱樂(lè)部的歷史貢獻(xiàn)；適度人口的“分野”，環(huán)境、經(jīng)濟(jì)適度人口流派及其“馬爾薩斯淵源”；生存之路、雙零增長(zhǎng)、公地悲劇和穩(wěn)態(tài)經(jīng)濟(jì)“均衡”的認(rèn)知誤區(qū)、持續(xù)性的“規(guī)�！卑Y結(jié)、人口與環(huán)境的“間斷平衡”、土地承載力穩(wěn)定性的虛設(shè)和“適度人口”的“終結(jié)”，“恐老癥”和“

ArcGIS軟件平臺(tái)是當(dāng)前主流的地理信息系統(tǒng)應(yīng)用平臺(tái)之一�！镀胀ǜ叩冉逃�規(guī)劃教材：地理信息系統(tǒng)操作教程》內(nèi)容全面，以最新ArcGIS10.0為操作平臺(tái)，介紹了ArcMap、ArcCatalog、ArcScene、ArcToolbox、ArcGISServer等各個(gè)應(yīng)用程序端的使用方法。全書(shū)共分六章。第一章主要介紹地理信息系統(tǒng)軟件中的常用模塊及基本操作，第二章介紹矢量和柵格數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及相關(guān)的空間數(shù)據(jù)編輯，第三章介紹空間數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，第四章介紹空間數(shù)據(jù)查詢(xún)與分析，第五章介紹地圖制圖的相關(guān)內(nèi)容，第

《小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)論略》以現(xiàn)代教育教學(xué)思想和外語(yǔ)教學(xué)理論為指導(dǎo)思想，以新課程理念為背景，從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特殊性、小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能的重要性以及現(xiàn)有小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì)狀況出發(fā)，闡述了小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力和教學(xué)技能，旨在探索提高小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)技能的有效途徑。《小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)論略》共分為兩部分，即：第一部分：素質(zhì)總論；第二部分：專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技能。《小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)論略》為廣大小學(xué)英語(yǔ)教師如何提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力提供較有價(jià)值的參考，也可作為師范

付強(qiáng)、張維平所著的《環(huán)境監(jiān)測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用手冊(cè)(第4冊(cè)輻射噪聲監(jiān)測(cè)方法)》從環(huán)境監(jiān)測(cè)方法的實(shí)用性和現(xiàn)行有效性的角度出發(fā)，結(jié)合我國(guó)環(huán)境監(jiān)測(cè)的主要領(lǐng)域，匯編了當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)行有效的、常用的環(huán)境監(jiān)測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范，力求為讀者提供一部具有較強(qiáng)實(shí)用性和較高便利性的工作手冊(cè)�！董h(huán)境監(jiān)測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)實(shí)用手冊(cè)(第4冊(cè)輻射噪聲監(jiān)測(cè)方法)》包括電磁輻射、電離輻射、噪聲和振動(dòng)、收入輻射、噪聲監(jiān)測(cè)方法標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)技術(shù)規(guī)范60多項(xiàng)。本書(shū)適用于各級(jí)環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，各類(lèi)別的環(huán)境分析實(shí)驗(yàn)室及各行業(yè)監(jiān)測(cè)和化學(xué)分析使用。

凱瑟琳·雷尼爾、邁克爾·格羅斯、羅恩·齊默爾曼編著的《解說(shuō)人員指導(dǎo)手冊(cè)(環(huán)境解說(shuō)設(shè)計(jì)和展示技巧)》頗具特色部分是對(duì)兒童解說(shuō)內(nèi)容的介紹，認(rèn)為要了解兒童不同的發(fā)展階段，針對(duì)兒童認(rèn)知水平，幫助他們認(rèn)識(shí)生活，了解生態(tài)，熱愛(ài)生命。通過(guò)環(huán)境解說(shuō)提升兒童的知識(shí)、品格及審美等方面的能力，達(dá)到人的真、善、美全面發(fā)展。本書(shū)知識(shí)體系豐富，是解說(shuō)人員的閱歷、知識(shí)和專(zhuān)業(yè)水平全面的提升的必備手冊(cè)。環(huán)境解說(shuō)是一個(gè)過(guò)程，一種表現(xiàn)，藉此，游客親身觀看、學(xué)習(xí)與感受，并透過(guò)第一手的體驗(yàn)得到啟發(fā)。環(huán)境解說(shuō)是在訴說(shuō)某一區(qū)域的景色與歷史背

《中國(guó)環(huán)境與發(fā)展國(guó)際合作委員會(huì)環(huán)境與發(fā)展政策研究報(bào)告(2012):區(qū)域平衡與綠色發(fā)展》共分為七章，具體內(nèi)容包括：區(qū)域平衡與綠色發(fā)展、中國(guó)實(shí)現(xiàn)“十二五”環(huán)境目標(biāo)機(jī)制與政策——治污減排中長(zhǎng)期路線圖研究、中國(guó)西部環(huán)境與發(fā)展戰(zhàn)略及政策研究、中國(guó)東部發(fā)展轉(zhuǎn)型中的環(huán)境戰(zhàn)略與對(duì)策等。

為了幫助廣大從業(yè)人員系統(tǒng)掌握生態(tài)學(xué)基本概念、基本原理及技術(shù)方法，特別是能夠在實(shí)際工作中有效應(yīng)用生態(tài)學(xué)基本概念、原理與技術(shù)，在短時(shí)間內(nèi)顯著提高生態(tài)影響評(píng)價(jià)技術(shù)水平，我們?cè)诳偨Y(jié)十余年實(shí)際工作的基礎(chǔ)上,精心編撰了這本書(shū)。編寫(xiě)此書(shū)的原則就是強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)其實(shí)用性。本書(shū)以生態(tài)影響評(píng)價(jià)的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，精選生態(tài)學(xué)重點(diǎn)概念與原理進(jìn)行分析，給出具體的評(píng)價(jià)方法，特別是對(duì)生態(tài)學(xué)基本原理在開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目及規(guī)劃環(huán)評(píng)等實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)注意的問(wèn)題做了重點(diǎn)分析或說(shuō)明，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

《經(jīng)濟(jì)學(xué)教程(第2版中國(guó)科學(xué)院規(guī)劃教材)》以國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論基礎(chǔ)，并且吸收了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材的優(yōu)點(diǎn)，按照微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的構(gòu)架，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一些基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)和研究方法進(jìn)行了深入淺出的講解和細(xì)致的分析，盡可能做到內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適度。為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，本書(shū)穿插了大量的實(shí)例和案例，每章后面還配置了大量習(xí)題，便于學(xué)生練習(xí)和鞏固。此外，部分章還增加了附錄，以作為經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)的補(bǔ)充�！督�(jīng)濟(jì)學(xué)教程(第2版中國(guó)科學(xué)院規(guī)劃教材)》既可以作為高等院校經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)本科一、二年級(jí)學(xué)生

《高等院校會(huì)計(jì)學(xué)科系列教材：管理會(huì)計(jì)學(xué)（第2版）》是集體耕耘的結(jié)果，參編者均為蘭州理工大學(xué)會(huì)計(jì)系的中青年骨干教師，他們一直從事《管理會(huì)計(jì)》、《成本管理會(huì)計(jì)》等課程的教學(xué)和研究工作，對(duì)管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)有敏銳的把握，并能結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況來(lái)編寫(xiě)教材，這在一定程度上保證了本教材適用于高等院校財(cái)經(jīng)類(lèi)、管理類(lèi)本科生和大專(zhuān)生學(xué)習(xí)，同時(shí)，也可以作為CPA《財(cái)務(wù)與成本管理》考試、會(huì)計(jì)師《財(cái)務(wù)管理》考試的學(xué)習(xí)參考資料。

《財(cái)政部規(guī)劃教材·全國(guó)高等院校財(cái)經(jīng)類(lèi)教材：財(cái)務(wù)稅務(wù)管理一體化實(shí)驗(yàn)教程》分為三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊，第一部分為財(cái)務(wù)管理信息化實(shí)驗(yàn)，第二部分為涉稅業(yè)務(wù)管理信息化實(shí)驗(yàn)，第三部分為財(cái)稅管理一體化綜合實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊都由六個(gè)實(shí)驗(yàn)組成。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊的教學(xué)內(nèi)容既統(tǒng)一又獨(dú)立，每個(gè)模塊既可用于單獨(dú)教學(xué)，又可組合為三部分用于連續(xù)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)教師可以將不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)小組，分角色共同進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)，也可以由每一個(gè)學(xué)生分別扮演不同角色完成所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。通過(guò)本教材所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、稅務(wù)專(zhuān)業(yè)