《云計算架構(gòu)下云政府模式研究》以歷史制度主義的視角剖析了技術(shù)進步、社會環(huán)境演化給政府管理模式重構(gòu)所帶來的機遇與挑戰(zhàn)。尤其云計算的發(fā)明與應(yīng)用，不僅實現(xiàn)了信息社會的技術(shù)突破，更是帶來了計算服務(wù)化、資源虛擬化、管理智能化的新運作模式�！对朴嬎慵軜�(gòu)下云政府模式研究》基于云計算的架構(gòu)，在國內(nèi)理論界與實踐應(yīng)用中，首次提出了一個關(guān)于網(wǎng)絡(luò)平臺管理與服務(wù)的政府模式——云政府，也即平臺型政府的構(gòu)想。探討了云政府存在的經(jīng)濟基礎(chǔ)、政治基礎(chǔ)、組織結(jié)構(gòu)、運行機制和實現(xiàn)條件，并將信息社會的云政府的產(chǎn)生過程、運作機制、組織架構(gòu)

《云背景下數(shù)據(jù)庫安全性與數(shù)據(jù)庫完整性研究》共分八章。闡述了云計算、云數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫安全性以及數(shù)據(jù)庫完整性等，集中闡述了數(shù)據(jù)庫安全性控制的必要性、常用方法、技術(shù)及策略以及數(shù)據(jù)庫完整性的定義、檢查及違約處理等，并對圖書資料智能管理系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)庫安全性與完整性的設(shè)計。

本書共五章，內(nèi)容包括：通信的應(yīng)用、通信業(yè)的概述、通信歷史演進和應(yīng)用、現(xiàn)代通信理論與技術(shù)、數(shù)據(jù)通信的概述。

本書對眾創(chuàng)空間的相關(guān)理論及發(fā)展歷程進行了梳理，在“眾創(chuàng)空間”視域下研究了大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀；分析了大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，同時對大學生創(chuàng)業(yè)教育的保障進行了探究；重點對我國當代大學生創(chuàng)業(yè)精神培育進行了分析，立足于傳統(tǒng)教育，大力開展適應(yīng)“眾創(chuàng)空間”的教師隊伍和教育機制建設(shè)，進行資源整合，將創(chuàng)業(yè)教育和“眾創(chuàng)空間”建設(shè)相融合，拓展高校創(chuàng)業(yè)教育的廣度和深度。

《工程爆破》以滿足采礦工程專業(yè)本科教學的需要為出發(fā)點，系統(tǒng)地介紹了工程爆破的基本知識、基本理論和基本技能；側(cè)重于工程實踐知識和技術(shù)，力求理論聯(lián)系實際，將近年來爆破工程中出現(xiàn)的新工藝、新技術(shù)，特別是將新工藝、新技術(shù)在工程爆破中的應(yīng)用編進教材中�！豆こ瘫�破》也可作為礦山和工程爆破技術(shù)人員的培訓教材和應(yīng)用參考書。 《工程爆破》共分11章，主要內(nèi)容包括：緒論，炸藥與爆破作用的基本知識與原理，爆破器材，常用起爆方法，爆破工程地質(zhì)，工程爆破施工機械，巖石爆破基本原理，露天礦臺階爆破，地下礦爆破，硐室爆破，

《美國都市帶演進機制研究》第一章通過“問題的提出”，闡明本課題研究的重要意義；然后，對都市帶概念的產(chǎn)生及相近概念進行辨析；在對國內(nèi)外都市帶研究文獻進行梳理和評述的基礎(chǔ)上，提出王小俠著的《美國都市帶演進機制研究》的視角和研究思路。 《美國都市帶演進機制研究》第二章首先從理論上探討了分工演進與城市發(fā)展的內(nèi)在關(guān)系。 在此基礎(chǔ)上，分析分工與合作、合作成本與制度問的關(guān)系。指出分工發(fā)展對合作的要求，合作是分工后的必然結(jié)果，是分工進一步深化的條件。在分工與合作的實現(xiàn)中，存在合作成本，降低合作成本需要制度，

《計算流體力學：從實踐中學習》的目的是為現(xiàn)在和將來使用CFD的讀者提供一本合適的教材。CFD是一門與數(shù)學相關(guān)的復雜學科，《計算流體力學：從實踐中學習》旨在為讀者提供通俗易懂的CFD基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和實用指南，而非計算技術(shù)中的復雜數(shù)學和理論。《計算流體力學：從實踐中學習》嘗試用各種方式來討論所涉及的素材，以引起讀者的興趣。《計算流體力學：從實踐中學習》的特色在于從實踐中理解CFD�；�于在CFD教學方面的經(jīng)驗，作者能夠確認初學者在最開始時應(yīng)掌握的基本概念�！队嬎懔黧w力學：從實踐中學習》精心設(shè)計的系

《現(xiàn)代有機合成反應(yīng)技術(shù)與應(yīng)用研究》主要研究有機化學重要的反應(yīng)方式，如氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)、重氮化與偶合反應(yīng)、縮合反應(yīng)、環(huán)化反應(yīng)、不對稱合成反應(yīng)、逆合成反應(yīng)和基團保護。另外，還簡要討論了有機合成的新技術(shù)及其相應(yīng)的應(yīng)用，這些反應(yīng)包括相轉(zhuǎn)移催化技術(shù)、微波輻照有機合成技術(shù)、有機電學合成技術(shù)、生物催化有機合成技術(shù)和其他有機合成新技術(shù)。

《基于語言文化差異的英語教學研究》打破了關(guān)于英語教學研究的傳統(tǒng)著作的思路，從造成英語學習困難的根本原因——英漢語言和文化差異的角度出發(fā)研究英語教學。首先介紹了英漢語言、文化間的差異，之后探討了如何基于這些差異更好地開展英語語言知識和技能的教學。

《英語教學法理論與新發(fā)展研究》主要包括兩大內(nèi)容：英語教學法的相關(guān)理論和發(fā)展趨勢。在探究英語教學法理論時，除了介紹英語教學法、英語教學等基本的理論知識，還從基礎(chǔ)知識、基本技能、文化、自主學習、教學評價等層面進行了具體闡述。 在討論英語教學法的發(fā)展過程中，分別從網(wǎng)絡(luò)教學、情感教學和課外教學三個角度展開論述，充分體現(xiàn)了英語教學法較快的發(fā)展速度和廣闊的發(fā)展空間。