這是一本幽默與憂傷共存的青春文學(xué)小說。作者用充滿想象的文字、細(xì)膩的文筆，通過一段段感情故事交織出一幅大學(xué)生的生活眾生相，引人思考的同時(shí)也帶來現(xiàn)實(shí)的殘酷。 命運(yùn)復(fù)雜交錯(cuò)，因果循環(huán)相連�；仡^凝望，是非恩怨，誰對(duì)誰錯(cuò)，已是難辨，心中的那份溫柔所剩幾許呢？

本書告訴人們：人的生活是可以由自身主觀努力去把握和調(diào)控的，人生的方向是由“態(tài)度”來決定的，在絕望中也不要忘記尋找希望。心態(tài)的不同必然導(dǎo)致人格和作為的不同，而且會(huì)有天壤之別。在逆境中尋找希望，不放棄希望是我們命運(yùn)的燈塔，將指引我們?nèi)松�的航程�?/p>

匈奴的起源、形成與崛起，漢帝國的征服者時(shí)代，武帝晚年及死后西漢政局的轉(zhuǎn)變。西漢前期的內(nèi)憂外患，和親政策的得與失、成與敗，與百越、西南夷、朝鮮間的戰(zhàn)爭(zhēng)。繼業(yè)者戰(zhàn)爭(zhēng)大背景下，托勒密王朝女法老阿西諾二世·愛弟者的傳奇一生。清政府不敗而敗，法國不勝而勝。鎮(zhèn)南關(guān)之役的前因后果和具體經(jīng)過。豐臣秀吉死后的政治博弈與利益紛爭(zhēng)，關(guān)原合戰(zhàn)前東西軍的布局準(zhǔn)備與前哨戰(zhàn)。古代戰(zhàn)場(chǎng)上的好盔甲應(yīng)該具備的幾大要素。明嘉靖朝那些以少勝多的武人以及游、奇兵。且看《戰(zhàn)爭(zhēng)事典036》。

★美國著名科普作家蕾切爾?卡森1962年完成的《寂靜的春天》一書。是20世紀(jì)早期也呼吁保護(hù)生態(tài)平衡、拯救地球的著作。是一本很有爭(zhēng)議的書。它那驚世駭俗的關(guān)于農(nóng)藥危害人類環(huán)境的預(yù)言，不僅受到與之利害攸關(guān)的生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)部門的猛烈抨擊，而且也強(qiáng)烈震撼了社會(huì)廣大民眾。★蕾切爾卡森在《寂靜的春天》中寫道：這里一片死寂。曾經(jīng)的鳥兒不見了，鳥兒去了哪里呢？很多人都在討論這個(gè)問題，他們感到困惑和擔(dān)憂。鳥兒曾經(jīng)覓食的園子荒蕪一片。費(fèi)心找到的幾只小鳥也命不久矣，它們已經(jīng)失去了飛翔的能力，躺在地上一直打戰(zhàn)。這個(gè)春天，城鎮(zhèn)

該書是針對(duì)山東省教師招聘考試的備考用書。本書由8部分組成。diyi部分是是政治理論知識(shí)；第二部分是經(jīng)濟(jì)常識(shí)；第三部分是管理常識(shí)；第四部分是法律基礎(chǔ)知識(shí)；第五部分是公民道德建設(shè)與事業(yè)單位概況；第六部分是人文與科技；第七部分是國情概況與山東省省情；第八部分是公文寫作與綜合寫作。這8個(gè)部分均由山香教育的名師隊(duì)伍根據(jù)山東省*教師招聘考試說明以及*真題進(jìn)行編訂，契合考情。

本書深入淺出地梳理了嬰幼兒語言發(fā)展理論，簡(jiǎn)明扼要地闡述了嬰幼兒語言發(fā)展規(guī)律，并適當(dāng)?shù)赝卣沽藡胗變赫Z言發(fā)展過程中容易出現(xiàn)的問題，以期學(xué)習(xí)者可以在對(duì)嬰幼兒語言教育理論有一定了解的基礎(chǔ)上，把握嬰幼兒語言發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而可以順利實(shí)施語言教育活動(dòng)。本書八章內(nèi)容共分為三個(gè)部分，其中*章、第二章、第三章是嬰幼兒語言教育理論部分，分別闡述了嬰幼兒語言發(fā)展與教育中的重要概念、理論流派以及影響嬰幼兒語言教育的三大因素；第四章、第五章、第六章、第七章是嬰幼兒語言教育的實(shí)踐部分，簡(jiǎn)明地闡述了根據(jù)嬰幼兒語言發(fā)展規(guī)律進(jìn)行的語

本書是按照《高職高專三年制早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中早期教育專業(yè)核心課程《嬰幼兒保健》的內(nèi)容、學(xué)時(shí)、理實(shí)比例要求編寫的，適用于0-3歲嬰幼兒早期教育專業(yè)，也可用于育嬰員、嬰幼兒家長及基層兒童保健、醫(yī)療及護(hù)理工作者。本書從嬰幼兒各器官系統(tǒng)解剖生理特點(diǎn)、體格生長發(fā)育與測(cè)量評(píng)價(jià)，嬰幼兒生活照料、用品與環(huán)境清潔衛(wèi)生、五官異常問題及處理、常見癥狀的鑒別與處理、意外傷害的防護(hù)與處理，高危兒童識(shí)別與照料等八大章節(jié)分別闡述嬰幼兒保健特點(diǎn)與注意事項(xiàng)。內(nèi)容理實(shí)結(jié)合，基礎(chǔ)理論深入淺出，方便學(xué)習(xí)者理解；實(shí)踐活動(dòng)形式多

本書是按照《高職高專三年制早期教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中早期教育專業(yè)核心課程《嬰幼兒營養(yǎng)與喂養(yǎng)》的內(nèi)容、學(xué)時(shí)、理實(shí)比例要求編寫的，旨在希望學(xué)習(xí)者在了解基本營養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解嬰幼兒的營養(yǎng)需要，根據(jù)其需要對(duì)不同月齡的嬰幼兒給予適合的食物并進(jìn)行科學(xué)、合理喂養(yǎng)，預(yù)防嬰幼兒常見喂養(yǎng)問題和不良飲食行為習(xí)慣的發(fā)生，預(yù)防食物安全問題對(duì)嬰幼兒健康的危害。

本書以專題形式對(duì)美國中小學(xué)STEM教育的諸多方面進(jìn)行了介紹、分析和研究：指出《本科科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》（1986）與《國家在危急中，教育改革勢(shì)在必行》（1983）兩份報(bào)告在美國教育改革發(fā)展進(jìn)程中具有同等重要之地位，且是今日美國STEM教育盛行之緣起；關(guān)注技術(shù)與工程教育以及計(jì)算機(jī)科學(xué)在STEM教育中的地位及其重要意義和價(jià)值；試圖明晰不同類型之STEM學(xué)校的各自特征，包括其設(shè)計(jì)理念、實(shí)施課程與方法以及實(shí)施之效果；探討與正規(guī)學(xué)校STEM教育構(gòu)成完整生態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的非正規(guī)STEM教育；特別從非營利性的專

媒介是人們用來制造、呈現(xiàn)、傳遞以及獲取信息的工具，同時(shí)作為一種界面，它構(gòu)成人與信息以及人與人之間的紐帶。藝術(shù)傳播的媒介演化指的是人們創(chuàng)作、組織與傳輸藝術(shù)信息時(shí)，使用的形式、載體與工具所具有的變化過程。在人類文明進(jìn)程中，承擔(dān)藝術(shù)信息傳播任務(wù)的媒介并非呈現(xiàn)單一的前進(jìn)態(tài)勢(shì)，而是時(shí)常顯示出在形態(tài)、屬性、特征等方面重疊、衍射與組合等演化現(xiàn)象。