本書(shū)分為：熱愛(ài)從吸引眼球開(kāi)始——激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、辛苦并快樂(lè)的日子——為高考而戰(zhàn)、做一位不斷成長(zhǎng)的教師——與新課標(biāo)理念同行等，共6章。主要內(nèi)容包括：《表演式教學(xué)在歷史課中的運(yùn)用》《“小老師”上課也精彩》《以愛(ài)和智慧激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性》《高三沖刺階段復(fù)習(xí)方法》等內(nèi)容。

本書(shū)分為探究學(xué)習(xí)的重要意義和如何實(shí)施局部探究?jī)蓚�(gè)部分，包括探究學(xué)習(xí)的重要性、局部探究學(xué)習(xí)的提出、新授課教學(xué)、習(xí)題課教學(xué)、復(fù)習(xí)課教學(xué)等內(nèi)容。

本書(shū)分上中下三篇，具體收錄了《<小學(xué)語(yǔ)文目標(biāo)設(shè)定與達(dá)成策略研究>課題研究總報(bào)告》《緊扣課程內(nèi)容，借助讀寫(xiě)結(jié)合發(fā)展語(yǔ)言文字運(yùn)用能力》《緊扣課程內(nèi)容，強(qiáng)化“語(yǔ)言文字運(yùn)用”訓(xùn)練》等內(nèi)容。

本書(shū)從人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本概念和理論入手，介紹了人才素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法以及人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的起源和發(fā)展；分別從人才測(cè)評(píng)的理論基礎(chǔ)、人才素質(zhì)測(cè)評(píng)的心理學(xué)基礎(chǔ)兩個(gè)角度深入探討心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)在人才培養(yǎng)與測(cè)評(píng)中的理論支撐；著重論述了人才測(cè)評(píng)中的心理測(cè)驗(yàn)測(cè)量技術(shù)、HYRC心理素質(zhì)測(cè)評(píng)方法等內(nèi)容，以及心理測(cè)驗(yàn)技術(shù)在人才測(cè)評(píng)中實(shí)踐效果與未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，以期在以后的應(yīng)用過(guò)程中樹(shù)立正確的測(cè)驗(yàn)觀，在人才測(cè)評(píng)過(guò)程中科學(xué)客觀地使用心理測(cè)驗(yàn)。

本書(shū)共五章，內(nèi)容包括：STEAM課程的基本概述、重演知識(shí)發(fā)生過(guò)程教學(xué)的本質(zhì)、STEAM課程課堂行為的有效性、基于校園的STEAM課程開(kāi)發(fā)、STEAM課程課例應(yīng)用。

本書(shū)分為四章，分別為一顆紅心，堅(jiān)守辦學(xué)方針；一種思想，描繪發(fā)展圖景；一個(gè)理念，點(diǎn)亮學(xué)子前程；一份執(zhí)著，助力學(xué)海揚(yáng)帆。收錄《我對(duì)辦學(xué)的一些思考》《健全制度機(jī)制，深化教學(xué)改革》《明日之校長(zhǎng)的理性與詩(shī)意》《“三實(shí)教育”帶來(lái)學(xué)校新氣象》《教育培養(yǎng)什么人》《用尊重與信任科學(xué)引領(lǐng)學(xué)校的改革與發(fā)展》等文章。

本書(shū)對(duì)初中數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)進(jìn)行了研究，內(nèi)容包括：?jiǎn)栴}提出、探究式課堂教學(xué)內(nèi)涵及理論與特征、初中數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)模式與教學(xué)策略、初中數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)的案例分析、初中數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)的教學(xué)理論與實(shí)踐、初中數(shù)學(xué)探究式課堂教學(xué)的探索與思考等六章。主要內(nèi)容包括：研究背景、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題等。

本書(shū)分為變式創(chuàng)新、優(yōu)效教學(xué)、優(yōu)效課堂、優(yōu)效備考四部分，具體內(nèi)容包括：關(guān)于等差數(shù)列的變式教學(xué)、等比數(shù)列求和公式的變式教學(xué)、“變式創(chuàng)新模式”的理論建構(gòu)、從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)走向變式創(chuàng)新學(xué)習(xí)——中學(xué)數(shù)學(xué)變式創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式的探索、高中數(shù)學(xué)“優(yōu)效教學(xué)”的研究與思考、讓數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)高效——基于等比數(shù)列新授課教學(xué)設(shè)計(jì)的案例分析等。

本書(shū)分為寫(xiě)作微課堂和課文個(gè)性解讀兩篇，內(nèi)容包括：談選材立意、談具體描寫(xiě)、談情景交融、談謀篇布局、談線索設(shè)置、談?wù)Z言技巧、馨香盈懷袖——人世真情篇、彈箏奮逸響——生活感悟篇、蘭澤多芳草——古典審美篇、涉江采芙蓉——異國(guó)啟示篇、思為雙飛燕——多維悟讀篇等。

本書(shū)分為高中作文序列化的構(gòu)思、議論文寫(xiě)作思維訓(xùn)練實(shí)踐指導(dǎo)、寫(xiě)作序列與思維教學(xué)實(shí)踐三篇，旨在幫助高中學(xué)生建立記敘文、議論文的寫(xiě)作思維。主要內(nèi)容包括：作文序列化的必要性、高一記敘文寫(xiě)作教學(xué)序列、高二議論文寫(xiě)作教學(xué)序列、高三時(shí)評(píng)及寫(xiě)作升格教學(xué)序列、問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)、利用古代論說(shuō)文進(jìn)行議論文寫(xiě)作的思維訓(xùn)練初探等。