本書分導學案與教學設計、案例分析及授課反思兩篇，收錄了《秋天的懷念》《老王》《大自然的語言》《桃花源記》《我愛這土地》等課文的教學案例。

本書是作者對多年自己所摯愛的小學語文教學的一種梳理，一次回顧。這里面有從“教課文”到“教語文”的華麗轉(zhuǎn)身，也有從“單篇教學”到“多元教學”的課堂轉(zhuǎn)型，而這一切都長于課堂，源于生活。

本書共九章，主要內(nèi)容包括：數(shù)學活動經(jīng)驗的認識、基于數(shù)學活動經(jīng)驗的教學模型、數(shù)學活動經(jīng)驗與數(shù)學思維、基于數(shù)學行為操作活動經(jīng)驗的教學實踐、基于數(shù)學探究活動經(jīng)驗的教學實踐、基于數(shù)學思維活動經(jīng)驗的教學實踐、基于數(shù)學問題解決經(jīng)驗的教學實踐、基于數(shù)學活動經(jīng)驗的教學評價、基于數(shù)學活動經(jīng)驗的經(jīng)典課例賞析。

本書結(jié)合我國當前教育現(xiàn)狀，歸納了STEAM教育模式設計、高中物理核心概念以及基于STEAM教育理念的高中物理教學策略等。借助集體教學內(nèi)容以及教學案例展示，實現(xiàn)對STEAM教育下高中物理課堂教學構(gòu)建的展現(xiàn)。

本書分為教育敘事、教育隨筆兩部分，收錄了《守護孩子的自尊心》《一路芬芳》《禮物風波》《默默傾聽靜待花開》《微笑，讓學生親近你》《我愿意跟他坐》《那個向你告狀的孩子》等文章。

本書為學術(shù)研究專著。在政治哲學的理論圖譜中，柏拉圖為我們展現(xiàn)了傳統(tǒng)形而上學意義上的“理想國”，羅爾斯則在“后傳統(tǒng)形而上學”的語境中系統(tǒng)而完整地提出了“良序社會”的理想圖景，將“多元民主社會的長治久安”作為自己的學術(shù)目標。“良序社會”表達了人類對美好生活理想的追求。從《正義論》到《政治自由主義》，羅爾斯闡述了“良序社會”的基本原則，論證了“良序社會”的構(gòu)成要件，指明了“良序社會”的價值取向。

本書立足小學班級管理和班主任成長這個主題，分為成長日記篇、班級管理篇、教育故事篇、讀書筆記篇、家校共育篇、習慣養(yǎng)成篇和班主任工作指導篇等7個部分展開論述，既有對新時代班主任工作規(guī)律和趨勢的探索，又有開展班主任工作的方法和大量個案的介紹，既有理性思考，又有實踐操作指導，使理論密切聯(lián)系實際，是深圳市王小玲名班主任工作室教師們集思廣益、辛勤筆耕的結(jié)晶，也是班主任師徒發(fā)展新模式的真實記錄，還是名班主任工作室主持人自身學術(shù)和思想的集中體現(xiàn)。

本書分為方法探究、實例分析、創(chuàng)新課堂、人文培養(yǎng)四篇，收錄了《高中英語“三段式”寫作模式的探索與實踐》《巧用思維導圖令英語課堂如虎添翼》《小微課創(chuàng)造英語大課堂》《淺談人教版高中英語教材對學生文化意識的培養(yǎng)》等文章。

本書以四個不同的課題為依托，通過翔實的課題報告、大量的教學設計和案例做了詳細的闡述。第一個課題，主要闡述了基于部編教材下閱讀教學模式的研究；第二個課題，主要闡述了讀書習慣的養(yǎng)成與寫作能力的提高；第三個課題，主要闡述了國學啟蒙，語文學科教學整合的研究；第四個課題，主要闡述了信息技術(shù)與小學語文教學深度融合的案例研究；第五個篇章——育人碎談，主要捕捉了教育教學路上的點滴。

本書分為三大板塊：第一部分是現(xiàn)代詩歌，第二部分是古體詩詞，第三部分是散文隨筆。其中的主要作品有李結(jié)實的《詩歌十六首》、張鶴良的《詩詞七十三首》、馬林的《詩詞二十首》、張榮的《滄桑老人趣談往事》、吳虛谷的《青青溪畔》等。大部分作者是省市級作家協(xié)會、詩詞學會、詩歌學會會員，相當一部分作者是中國詩歌學會會員、中華詩詞學會會員、中國楹聯(lián)學會會員。作者均具有較高專業(yè)水平，作品思想性好、文學性高、可讀性強。