單項(xiàng)練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合。單項(xiàng)練習(xí)，如名詞復(fù)數(shù)形式的練習(xí)、介詞練習(xí)、冠詞練習(xí)、名詞所有格練習(xí)、單項(xiàng)填空練習(xí)等。這些練習(xí)屬于機(jī)械性練習(xí)，在初學(xué)階段，所學(xué)甚少，常常使用這種練習(xí)。 語(yǔ)法練習(xí)不能只停在單項(xiàng)練習(xí)上，因?yàn)閱雾?xiàng)練習(xí)很難把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語(yǔ)技能。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)能力的培養(yǎng)，僅靠單項(xiàng)語(yǔ)法知識(shí)是辦不到的。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)任何一項(xiàng)都包含著綜合語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。這一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子就包含了代詞、情態(tài)動(dòng)詞和介詞的語(yǔ)言的運(yùn)用，一定要在單項(xiàng)練習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步過(guò)渡到綜合性的練習(xí)上。單項(xiàng)練習(xí)是綜合練習(xí)的基礎(chǔ)，綜

英語(yǔ)在中國(guó)的環(huán)境里只能作為一種外語(yǔ)而不是第二語(yǔ)言來(lái)教與學(xué)，這在外語(yǔ)界已成為共識(shí)。原因不言自明：除課堂教學(xué)外，課后并不具備自由說(shuō)寫(xiě)英語(yǔ)的環(huán)境。因此，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就不能像第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)一樣主要靠習(xí)得，而是主要靠課堂教學(xué)形式來(lái)學(xué)習(xí)。既然學(xué)生主要通過(guò)課堂講授的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因而一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言體系與組詞造句規(guī)律有一個(gè)總體、大致的了解并以此規(guī)范自己英語(yǔ)的使用就顯得尤為重要。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)從一開(kāi)始就是極其必要的。

本書(shū)分析了中考英語(yǔ)完型填空的命題特點(diǎn)與規(guī)律，以大量實(shí)例分析了掌握此類(lèi)練習(xí)的考試技巧，還附有大量練習(xí)以鞏固這一應(yīng)試技巧。

單項(xiàng)選擇題主要考查英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯知識(shí)、句法知識(shí)以及情景交際能力。詞匯知識(shí)方面的題目考點(diǎn)豐富，涉及九大詞類(lèi)及其用法，還有固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)等。句法知識(shí)包括語(yǔ)態(tài)、名詞性從旬、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句以及特殊句型，如感嘆句、倒裝句、省略句等。情景交際題話題多貼近生活，本書(shū)也將分類(lèi)總結(jié)近幾年�？嫉脑掝}。 做單項(xiàng)選擇題首先要注意語(yǔ)境。雖然單項(xiàng)選擇題句子很短，但考生不要硬套語(yǔ)法規(guī)則，而應(yīng)注重語(yǔ)境，重視語(yǔ)句前后的邏輯性和合理性。做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，推理出題人的意圖，然后再做

本書(shū)是一個(gè)真實(shí)的紀(jì)實(shí)文學(xué)筆記。描述作者--一個(gè)地道80后農(nóng)村青年近三年進(jìn)城打工與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

本書(shū)從中西方藝術(shù)獨(dú)特的生活方式入手,分析不同文化現(xiàn)實(shí)下別具一格的藝術(shù)表現(xiàn),從而引領(lǐng)當(dāng)代青年不僅具有關(guān)注物質(zhì)現(xiàn)實(shí)的力量,更有追求精神鄉(xiāng)關(guān)的胸懷,不僅了解喜愛(ài)自己民族的藝術(shù)風(fēng)格,更能守護(hù)自己的文化生機(jī),并創(chuàng)造自己時(shí)代嶄新而美麗的精神家園。

從悶熱的地下室到高科技的娛樂(lè)圣殿——會(huì)所從一開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)改變了很多。變化的同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。雖然會(huì)所文化已經(jīng)成為一種全球現(xiàn)象，但是會(huì)所會(huì)員的活力和會(huì)所的氣氛卻植根于各自的文化之中。這點(diǎn)同樣適用于亞洲的會(huì)所，這些會(huì)所常常頂著壓力，通過(guò)整合一個(gè)空間中不同受眾的需求來(lái)轉(zhuǎn)變娛樂(lè)環(huán)境，從而求得生存發(fā)展。不幸的是，這樣的裝飾往往導(dǎo)致概念上的混亂。為了避免這種情況，URBANTAINER的設(shè)計(jì)參考了頗有成效且正宗的歐洲會(huì)所場(chǎng)景。

隨著高考一天天的臨近，面對(duì)每天的作業(yè)與試卷，考生的壓力越來(lái)越大一課本上要記的知識(shí)點(diǎn)這么多，看起來(lái)每一條都是重點(diǎn)；要做的復(fù)習(xí)題那么多，似乎所做題型都可能在高考試卷上出現(xiàn)。更令人郁悶的是，背了這么多知識(shí)點(diǎn)，做了無(wú)數(shù)的題，為什么成績(jī)還是原地踏步?原因是什么?一課本上的知識(shí)點(diǎn)多且雜，沒(méi)有系統(tǒng)的總結(jié)，以致考生無(wú)法正確應(yīng)用于考題中：那么，有沒(méi)有一套書(shū)籍可以解決上述問(wèn)題，《高考解決方案系列叢書(shū)》應(yīng)運(yùn)而生。

本書(shū)分為股骨頭壞死的發(fā)病、股骨頭壞死的保守治療、股骨頭壞死保留關(guān)節(jié)的手術(shù)治療、股骨頭壞死的人一工關(guān)節(jié)置換術(shù)、股骨頭壞死治療的陷阱和誤區(qū)等幾部分，對(duì)股骨頭壞死患者最關(guān)心的診斷、治療等問(wèn)題逐一回答。相信此書(shū)能幫助股骨頭壞死患者撥云見(jiàn)日、早日戰(zhàn)勝疾病。

本書(shū)是根據(jù)國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃精神，結(jié)合國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的要求，根據(jù)人才市場(chǎng)和企業(yè)崗位要求，通過(guò)校企合作、產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合來(lái)設(shè)置和調(diào)整專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，探索和建立按照企業(yè)用人需求進(jìn)行人才培養(yǎng)的機(jī)制，為我國(guó)培養(yǎng)更多技能型動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才而編寫(xiě)的，同時(shí)參考了動(dòng)漫設(shè)計(jì)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。本書(shū)內(nèi)容包括故事人物、故事道具、故事場(chǎng)景和故事板的原畫(huà)設(shè)計(jì)。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理、快速地利用資料和素材繪制原畫(huà)的能力、準(zhǔn)確解讀文本的能力、迅速提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。本