《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》是新世紀(jì)高職高專教材編審委員會(huì)組編的護(hù)理類課程規(guī)劃教材之一。 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的高速發(fā)展對(duì)高等護(hù)理人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和臨床技能提出了更高的要求。為了滿足高職高專護(hù)理專業(yè)教學(xué)的需求，彭月娥和石玉編寫了這本《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教材。從適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、護(hù)理職業(yè)發(fā)展和護(hù)理理念發(fā)展等層面出發(fā)，我們力求使本教材在內(nèi)容和形式上，既適合護(hù)生的自主性學(xué)習(xí)，也適合教師引導(dǎo)性教學(xué)。 本教材共二十四章：緒論；護(hù)士的角色、素質(zhì)和行為規(guī)范；護(hù)理學(xué)相關(guān)理論；護(hù)理學(xué)的四個(gè)基本概念；護(hù)理程序；護(hù)理安全與防護(hù)；醫(yī)療衛(wèi)生體系；護(hù)理與法；健

本書(shū)以現(xiàn)代理論為基礎(chǔ)，重點(diǎn)解析空間設(shè)計(jì)的整體性，建筑布局、交通組織；注重設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)和過(guò)程，注重設(shè)計(jì)過(guò)程中的變化及層次；重視人性化及科學(xué)的設(shè)計(jì)方法；關(guān)注和搜尋造型元素、空間設(shè)計(jì)要素、景觀要素、用地要素等多立體系統(tǒng)；同時(shí)以案例教學(xué)為依托，通過(guò)典型案例解讀，理論思考方法和總結(jié)研究方法來(lái)匯聚理論支撐，多角度探討設(shè)計(jì)方法、多層次分析問(wèn)題核心。本書(shū)通過(guò)對(duì)景觀特性、環(huán)境作用，以及傳統(tǒng)與現(xiàn)代相關(guān)聯(lián)所形成的多樣化景觀狀態(tài)為理論發(fā)展基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)景觀設(shè)計(jì)的獨(dú)立思考能力，使學(xué)生對(duì)生態(tài)、空間、植物、場(chǎng)地等具備較深入的分

本書(shū)內(nèi)容包括：供求原理的綜合應(yīng)用、效用論與消費(fèi)者行為、成本分析、收益與利潤(rùn)、寡頭壟斷市場(chǎng)與博弈論、資源市場(chǎng)與要素收入分配、一般均衡論與福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)失靈與微觀規(guī)制、國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、現(xiàn)代國(guó)民收入決定、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論等23章。

《悅媽這一家》用手繪漫畫(huà)的方式記錄了80后小夫妻一家人應(yīng)對(duì)育兒生活的酸甜苦辣，將環(huán)繞在每個(gè)年輕媽媽周圍的母子、夫妻、婆媳等親情自然貫穿,有相親相愛(ài)的溫暖，也有手忙腳亂的慌張，真實(shí)再現(xiàn)了一位普通媽媽艱辛而幸福的育兒歷程，傳遞出積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。寶寶降生了，二人世界的愛(ài)情還能鮮美如初嗎？和婆婆同在一個(gè)屋檐下，要怎樣的智慧才能和她一起分享育兒快樂(lè)？面對(duì)生產(chǎn)后身體的巨大變化，怎樣接受變化了的自己？怎樣平衡職場(chǎng)的壓力和育兒的煩惱……本書(shū)以漫畫(huà)日記的形式，真實(shí)記錄了80后小夫妻一家人應(yīng)對(duì)育兒生活的酸甜苦辣

本書(shū)由1953年同名電影改編而來(lái)，沿用了電影的畫(huà)面插圖和臺(tái)詞，還增加講述了電影背后的故事。主要講述兒童團(tuán)長(zhǎng)海娃與敵人斗智斗勇，為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)做出突出貢獻(xiàn)的故事。

本書(shū)由1959年同名電影改編而來(lái)，沿用了電影的畫(huà)面插圖和臺(tái)詞，還增加講述了電影背后的故事。主要描述解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，某地方部隊(duì)區(qū)支隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)高山，隱瞞自己性別潛伏隊(duì)伍中，并做出了一系列感動(dòng)人心事情的故事。

《趙一曼》講述：“九一八”日寇侵占東北后，趙一曼同丈夫老曹按照黨的指示，來(lái)到哈爾濱從事秘密的抗日工作。1933年秋，哈爾濱電車工人與警特發(fā)生沖突，警察局逮捕了一個(gè)工人。趙一曼根據(jù)黨的指示，組織領(lǐng)導(dǎo)了工人罷工運(yùn)動(dòng)。罷工取得勝利后，部分革命力量深入農(nóng)村，組織抗日游擊隊(duì)，后編入抗日聯(lián)軍。在趙一曼的帶領(lǐng)下，部隊(duì)英勇作戰(zhàn)，重創(chuàng)日軍。日寇恨之入骨，派出敵特搜集情報(bào)。敵特偵察到趙一曼隊(duì)伍的駐地后，突然對(duì)其所在山頭進(jìn)行大規(guī)模包圍。在敵我力量懸殊的情況下，趙一曼率領(lǐng)少數(shù)戰(zhàn)士留在山上掩護(hù)主力突圍。最后山上的戰(zhàn)士全部

《鋼鐵戰(zhàn)士》是成蔭根據(jù)武兆堤、蘇里、吳茵創(chuàng)作的歌劇《鋼筋鐵骨》改編并導(dǎo)演的。1946年夏，國(guó)民黨當(dāng)局集結(jié)大量兵力進(jìn)攻解放區(qū)。解放區(qū)某部排長(zhǎng)張志堅(jiān)奉命率部阻擊，以掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移。經(jīng)過(guò)五晝夜浴血奮戰(zhàn)，彈盡糧絕，受傷被俘。為查找解放軍埋藏的糧食和軍工器械，敵政工處對(duì)張排長(zhǎng)等三人嚴(yán)刑拷打，軟硬兼施，妄圖從他們口里問(wèn)出解放軍埋藏糧食和軍工器械的地點(diǎn)，我英勇戰(zhàn)士威武不淫，堅(jiān)貞不屈。敵人又抓張排長(zhǎng)的母親勸降，張母深明大義，鼓勵(lì)兒子忠于人民，令敵一籌莫展。不久，我軍攻克該鎮(zhèn)，張排長(zhǎng)得以生還，領(lǐng)導(dǎo)授予他“鋼骨鐵

1931年紅軍解放柳溪鄉(xiāng)，從土豪胡漢三的皮鞭下解救了剛滿七歲的潘冬子。冬子父親殺敵負(fù)傷，在做手術(shù)時(shí)，主動(dòng)把麻藥讓給階級(jí)弟兄。這些都深深教育著小冬子要愛(ài)同志、恨敵人。1934年秋，主力紅軍被迫撤離中央根據(jù)地，出發(fā)前，父親留給冬子一枚閃閃的紅星。不久，胡漢三率領(lǐng)“靖衛(wèi)團(tuán)”回鄉(xiāng)反攻倒算，柳溪鄉(xiāng)又處于白色恐怖之中。之后，冬子親眼看到剛剛加入共產(chǎn)黨的母親為掩護(hù)鄉(xiāng)親們撤離從容就義，他變得更加堅(jiān)強(qiáng)了。在黨的撫育之下，冬子逐漸成長(zhǎng)。一次戰(zhàn)斗中，他用柴刀砍斷竹索，切斷敵人退路；在為游擊隊(duì)籌鹽時(shí)，他巧妙地躲過(guò)敵人的

百年紅色經(jīng)典電影《地道戰(zhàn)》描寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我冀中敵后抗日根據(jù)地的廣大人民群眾，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，遵照毛主席《論持久戰(zhàn)》中的教導(dǎo)，全民皆兵，大打人民戰(zhàn)爭(zhēng)，人自為戰(zhàn)、村自為戰(zhàn)。在尖銳的對(duì)敵斗爭(zhēng)中，他們創(chuàng)造了地道戰(zhàn)這個(gè)抗擊敵人的巧妙打法。1942年，日軍對(duì)我敵后根據(jù)地進(jìn)行瘋狂的“大掃蕩”。高家莊的人民不畏強(qiáng)敵，勇敢頑強(qiáng)，以隊(duì)長(zhǎng)高傳寶為首的民兵戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起，大力開(kāi)挖地道，開(kāi)展了使敵人聞風(fēng)喪膽的地道戰(zhàn)，積極配合了我武裝部隊(duì)的游擊戰(zhàn)，有效打擊了日本侵略者，取得了勝利，顯示了人民戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大威力。《