本書講述了烈士趙景升為革命奮斗的光榮事跡。趙景升(1923-1944),河北唐山人,出生于鐵路工人家庭,1941年3月,考入華中鐵道股份有限公司南京機(jī)關(guān)區(qū)做“庫內(nèi)手”,1942年加入新四軍二師領(lǐng)導(dǎo)的華中鐵道工人抗日行動(dòng)委員會(huì),參加抗日斗爭,成為領(lǐng)導(dǎo)小組成員,1944年9月,被日本人槍殺,在南京犧牲。本書旨在通過傳記文學(xué)的方式,還原革命烈士輝煌無私的一生,讓烈士事跡和精神長久留在當(dāng)下及后人心中。內(nèi)容符合歷史,真實(shí)動(dòng)人,極具正能量。

本書講述了雨花臺(tái)烈士周鎬為革命奮斗一生的光榮事跡。周鎬(1910-1949),湖北羅田人。1943年,受軍統(tǒng)局長戴笠派遣,任軍統(tǒng)局南京站少將站長,公開身份為汪偽軍事委員會(huì)軍事處第六科少將科長。1946年,加入中國共產(chǎn)黨,任中共中央華中分局京、滬、徐、杭特派員。1949年1月被捕,旋即在南京犧牲。該系列為重大的革命歷史主義教育系列叢書,旨在通過傳記文學(xué)的方式,還原革命烈士輝煌無私的一生,讓烈士事跡和精神長久留在當(dāng)下及后人心中。

本書講述了雨花臺(tái)烈士胡廷俊為革命奮斗一生的光榮事跡。胡廷俊(1911-1935),陜西綏德人。1927年加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán),后任共青團(tuán)綏德城區(qū)團(tuán)委書記。1928年轉(zhuǎn)為中共黨員。后打入國民黨第四十七軍高桂滋部,開展兵運(yùn)工作。1931年,參與創(chuàng)建中國工農(nóng)紅軍晉西游擊隊(duì)并任分隊(duì)長。1932年,任西北抗日反帝同盟軍騎兵隊(duì)大隊(duì)長。1934年調(diào)上海中央局軍委工作,負(fù)責(zé)福建和皖南地區(qū)黨的巡視聯(lián)絡(luò)工作。1935年在皖南被捕,押送到南京憲兵司令部,8月犧牲在雨花臺(tái)。

本書以弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化為核心,以小學(xué)語文為基本點(diǎn),主要從傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文教育、傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文教育的價(jià)值、傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文教學(xué)的途徑與方法、傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容及主體要求和傳統(tǒng)文化融入小學(xué)語文教學(xué)的案例實(shí)踐這5個(gè)方面展開研究,旨在實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文的完美融合,使小學(xué)生從小就受到傳統(tǒng)文化的洗禮,樹立自己正確的人生觀和價(jià)值觀,并逐漸成人成才。

本書是一本立足于大學(xué)生心理健康教育的學(xué)術(shù)著作,主要探索大學(xué)生心理健康的理論基礎(chǔ)、教育活動(dòng)中的常見問題及心理輔導(dǎo)的重要性,分析大學(xué)生的自我意識(shí)和健全人格、情緒的調(diào)適與管理、適應(yīng)心理和學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)、健康教育與輔導(dǎo)以及心理健康輔導(dǎo)的實(shí)用途徑。本書的宗旨是為大學(xué)生處理各種心理問題提供指導(dǎo),有利于大學(xué)生的心理發(fā)展,注重理論和實(shí)踐的結(jié)合,對(duì)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身心理發(fā)展和心理健康、以積極的狀態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活,具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

本書是引進(jìn)版圖書,是一本有關(guān)Python編程入門的書籍,通過系統(tǒng)簡潔、逐級(jí)遞進(jìn)、圖文并茂的方式進(jìn)行Python編程的教學(xué),另外,本書加入了很多鞏固練習(xí)題以鞏固學(xué)習(xí)成果,能夠使讀者“無師自通”、不費(fèi)力地學(xué)習(xí)Python,對(duì)于想選擇python作為編程入門語言學(xué)習(xí)的讀者來說,是一本不可多得的好書。本書專業(yè)性強(qiáng),書稿從八個(gè)章節(jié)詳細(xì)講解Python編程語言的相關(guān)方法和技巧,其題目設(shè)置也十分具有實(shí)操性,能夠幫助讀者快速了解相關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)方法技巧,有一定的出版價(jià)值。

本作品依據(jù)正史材料，詳述了中國古代多起著名事件或戰(zhàn)例的發(fā)生背景、經(jīng)過、結(jié)局及后繼影響，貫穿自先秦直至宋代的歷史片段，以“十七”個(gè)瞬間串聯(lián)論述。每一篇通過詳盡的史料堆砌來展示歷史人物的思想變化和命運(yùn)變遷。本書通過挖掘信史材料，借以完整還原歷史事件和人物生平經(jīng)歷，盡最大的可能接近歷史的本真。

本書將研究對(duì)象“當(dāng)代中國文化消費(fèi)”置于“文化資本”和“消費(fèi)社會(huì)”這兩個(gè)理論與現(xiàn)實(shí)視閾之下，突出“文化資本時(shí)代”的時(shí)代坐標(biāo)。經(jīng)過學(xué)術(shù)史梳理，在學(xué)理層面關(guān)注當(dāng)代中國文化消費(fèi)意識(shí)形態(tài)問題、文化消費(fèi)倫理問題、文化消費(fèi)生態(tài)問題等，說明文化消費(fèi)基本知識(shí)點(diǎn)，初步建立文化消費(fèi)心理學(xué)體系；在應(yīng)用層面，發(fā)掘文化消費(fèi)現(xiàn)實(shí)意義，剖析我國文化消費(fèi)現(xiàn)狀與問題，探索推動(dòng)文化消費(fèi)升級(jí)的系列路徑，對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)文化消費(fèi)展開專題研究，梳理與評(píng)價(jià)改革開放以來文化消費(fèi)相關(guān)政策法規(guī)，對(duì)教育以外各個(gè)主要文化消費(fèi)門類的發(fā)展趨勢進(jìn)行了分

暫無

我國圍繞素質(zhì)教育進(jìn)行了一系列教育改革,做出了許多重要的教育決策,取得了良好的教育成果。高校體育教學(xué)作為素質(zhì)教育教學(xué)的重要一環(huán),在落實(shí)素質(zhì)教育理念、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)方面發(fā)揮著積極的作用。在新時(shí)代,高校必須轉(zhuǎn)變體育教育觀念,在素質(zhì)教育的引領(lǐng)下進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)課程建設(shè),深化體育教學(xué)課程改革,實(shí)施體育教學(xué)創(chuàng)新,提升體育教學(xué)課程質(zhì)量,滿足國家對(duì)人才建設(shè)的需要。基于此,作者在查閱大量相關(guān)著作文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)撰寫了本書。本書具有以下特點(diǎn):第一,系統(tǒng)性。第二,理論研究與實(shí)證研究兼顧。第三,創(chuàng)新性。本