1943年,諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者薛定諤在都柏林圣三一學(xué)院做了一個(gè)系列演講,旨在探討生命的物質(zhì)基礎(chǔ),并集結(jié)成書。一個(gè)叫沃森的年輕人看到這本書,深受啟發(fā),決定改變自己的研究方向,1962年,他獲得了諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這本書,就是《生命是什么》。1991年,與霍金齊名的英國物理學(xué)家彭羅斯讀到此書后說:這本書“確實(shí)值得一讀再讀”。這本書是20世紀(jì)最有影響的科學(xué)著作。它代表了一個(gè)物理學(xué)家力圖理解一些真正的生命之謎的有力嘗試,這位物理學(xué)家的深刻洞察力在很大程度上已經(jīng)改變了人們對(duì)世界組成的理解。這本書對(duì)于拓

盡管自20世紀(jì)以來,現(xiàn)代科學(xué)突飛猛進(jìn)、日新月異,不過由于別萊利曼這本書涉及的問題多是對(duì)日常生活現(xiàn)象的科學(xué)解釋,故絕大多數(shù)知識(shí)并未過時(shí),現(xiàn)在讀起來依然興趣盎然,這主要?dú)w功于這本書的三大特點(diǎn):趣味性、生活化、講解通透。別萊利曼的科普著作對(duì)我國的青少年影響比較大,開闊了孩子們的物理學(xué)視野,由星空到地球,引起孩子們對(duì)物理世界的向往。因此,將此書配以全新雙色排版出版,能夠給正式開啟物理課堂之前的孩子們很多幫助,用這本書打底很靠譜!別萊利曼用有趣的文字、形象的插畫,講述了很多發(fā)生在我們身邊的故事,揭示了隱藏

古典的格律詩詞是中華民族的精神與心靈智慧的結(jié)晶,其最高代表是唐宋詩詞。唐宋詩詞作品題材廣泛,言志、述事、達(dá)情等無所不備。激昂慷慨的愛國詩詞、悲壯幽深的懷古詠物詩詞、纏綿悱惻的抒情贈(zèng)別詩詞、閑適通達(dá)的山水田園詩詞等無一不體現(xiàn)普世人性的至善至美,無一不體現(xiàn)韻律和諧、文字精練、含意深遠(yuǎn)的極致藝術(shù)美的特色。它們影響、激勵(lì)著一代又一代的讀者�！督o年輕人講傳統(tǒng)格律詩詞》是梁承瑋先生專為年輕人以及中小學(xué)生創(chuàng)作的一部詩詞格律入門讀物。書中不僅詳細(xì)介紹了傳統(tǒng)格律詩詞的格律知識(shí),并且還教給年輕人鑒賞古典詩詞的基本常

《聲之形》是一部校園成長小說,根據(jù)日本同名暢銷漫畫而創(chuàng)作。本冊(cè)為上部。小說講述小學(xué)六年級(jí)學(xué)生石田將也不喜歡無聊刻板的生活,以挑戰(zhàn)“誰最大膽”為樂趣,經(jīng)常與好友島田等人進(jìn)行愚蠢的練膽比賽。當(dāng)新的轉(zhuǎn)校生被安排在石田的前排時(shí),這位耳朵聽不見的新同學(xué)西宮硝子成了石田的惡作劇對(duì)象。隨著石田的幼稚舉動(dòng)逐漸升級(jí),他無意識(shí)地越過了游戲的底線,不自覺地成了欺辱他人的劣等生,并被校方通報(bào)批評(píng)。后來他意識(shí)到了自己的過錯(cuò),感到極為慚愧,竭盡全力地改變自己的言行。

本書主要內(nèi)容包括保險(xiǎn)的基本原則、保險(xiǎn)合同、保險(xiǎn)經(jīng)營、保險(xiǎn)市場、人身保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)損失保險(xiǎn)、保證保險(xiǎn)、再保險(xiǎn)及保險(xiǎn)監(jiān)督等。

本教材是根據(jù)在線開放課程學(xué)習(xí)者的需要,以新的稅法和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù),重新構(gòu)架教材體系,以知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)為主線來設(shè)計(jì)體例,安排教學(xué)內(nèi)容,全書共分7項(xiàng)目,28個(gè)知識(shí)點(diǎn)42個(gè)技能點(diǎn),分別就納稅人與征稅范圍的確定、應(yīng)納稅額的計(jì)算與會(huì)計(jì)處理、納稅申報(bào)與稅款繳納3個(gè)方面,對(duì)現(xiàn)行主要的13個(gè)稅種進(jìn)行了全面的闡述。

本書與《行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》主教材配套使用。具體包括以下內(nèi)容:(1)同步訓(xùn)練。每個(gè)任務(wù)后設(shè)有同步訓(xùn)練,包括判斷、單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、核算與分析題等,便于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。(2)綜合訓(xùn)練。每個(gè)項(xiàng)目后設(shè)有綜合訓(xùn)練,包括計(jì)算分析題、業(yè)務(wù)處理題、實(shí)訓(xùn)題等,學(xué)生通過實(shí)際操作模擬訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。(3)案例分析。每個(gè)項(xiàng)目后設(shè)有典型案例分析,通過對(duì)一些典型案例的分析,學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉、鞏固、掌握所學(xué)知識(shí),增強(qiáng)了學(xué)生理解、分析和解決問題的能力。

本書針對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特色及要求,立足于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展和成長成才規(guī)律,體現(xiàn)“學(xué)生主體”“就業(yè)導(dǎo)向”“職業(yè)素養(yǎng)和能力提升”的職教育人理念,在會(huì)計(jì)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的新要求下,采取“項(xiàng)目導(dǎo)向”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“自學(xué)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”相結(jié)合等形式,通過教學(xué)做研創(chuàng)一體化的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)。

主要介紹旅游者心理,尤其在旅游體驗(yàn)方面有創(chuàng)新,全書共分四編9章,分別闡述旅游心理學(xué)概述、旅游知覺、旅游動(dòng)機(jī)、旅游者態(tài)度、旅游者人格、旅游者情緒情感與體驗(yàn)、旅游者消費(fèi)決策、旅游行業(yè)服務(wù)心理和旅游服務(wù)中的人際溝通。

全書共六章,包括企業(yè)文化概述、企業(yè)文化與職業(yè)道德、企業(yè)物質(zhì)文化、企業(yè)行為文化、制度文化、精神文化六部分內(nèi)容。