《人員素質(zhì)與能力測評》是高等學(xué)校人力資源管理實(shí)踐教學(xué)系列規(guī)劃教材之一，本系列教材共9本，內(nèi)容涵蓋人力資源管理的各個(gè)模塊。本書系統(tǒng)地介紹了人員素質(zhì)與能力測評的基本內(nèi)容，闡述了其基本概念、理論基礎(chǔ)、主要方法及實(shí)踐。全書以人員測評經(jīng)典理論為基礎(chǔ)，多層次、多維度地闡述了人員測評體系、人員測評方法與技術(shù)、人員測評的實(shí)施及檢驗(yàn)等方面的內(nèi)容。

入選《好老師作文：1000篇中學(xué)生優(yōu)秀作文》的作文，皆文質(zhì)兼美，或立意不凡，章法出眾；或文筆流暢，體裁新穎，讀好作文，就是在進(jìn)行一種心與心的交流，進(jìn)行一種美好的對話，在閱讀中領(lǐng)悟，在借鑒中進(jìn)步，潛移默化，筆端生花。 好素材成就好作文，好作文源自好素材。最佳作文，全面輔導(dǎo)，加速提升。最好的思路導(dǎo)航帶你開啟作文智慧之門。

《喚醒生命的對話(孫建鋒語文教學(xué)手記)》分為文本解讀、閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作教學(xué)、課堂分析五部分，內(nèi)容涉及語文教師怎樣與文本對話，對話理念在閱讀教學(xué)方面的運(yùn)用、口語交際中怎樣運(yùn)用對話策略等語文教學(xué)的方法策略，每一部分都有教學(xué)案例，有作者的反思，有對當(dāng)下教育教學(xué)理論的分析。全是從“對話教學(xué)”入手，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，探討語文教學(xué)的革新之路。

《區(qū)域性推進(jìn)“‘學(xué)本式’卓越課堂”的實(shí)踐研究叢書：中小學(xué)教師成長科研指南》是一本關(guān)于中小學(xué)教師科研寫作的方法指南，從教師實(shí)踐研究的視角出發(fā)，回應(yīng)探討眾多教師關(guān)心的問題，全書中豐富的實(shí)例，匯聚了優(yōu)秀教師的實(shí)踐智慧，結(jié)合不同文體描述教師寫作的成長過程和成功，書中豐富的實(shí)例，匯聚了優(yōu)秀教師的實(shí)踐智慧，結(jié)合不同文體描述教師寫作的成長。

《外科護(hù)理學(xué)（第二版）/全國高職高專教育醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)課程改革“十二五”規(guī)劃教材》分26章，主要介紹外科護(hù)理學(xué)總論、各論，內(nèi)容編排上力求重點(diǎn)突出、簡明扼要，盡量做到難點(diǎn)闡述清楚，詳略得當(dāng)，避免重復(fù)。結(jié)合我國護(hù)理教育與護(hù)理實(shí)踐的實(shí)際情況，按照大綱，以整體護(hù)理為方向，以外科常見病和多發(fā)病為主，分疾病和護(hù)理兩部分。疾病概要闡述病因病理、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、治療原則。護(hù)理以評估、診斷、目標(biāo)、措施、評價(jià)為主干。護(hù)理評估避免與疾病概要內(nèi)容重復(fù)，重點(diǎn)突出護(hù)理措施，護(hù)理診斷參照北美護(hù)理協(xié)會(huì)通過的標(biāo)準(zhǔn)。每章節(jié)前編

喬躍兵主編的《人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)（供護(hù)理臨床醫(yī)學(xué)口腔醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)助產(chǎn)等專業(yè)用第2版）》分為人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)兩部分，從宏觀到微觀分開描述。這種整合方式，遵循了由淺入深、由簡到繁、由易到難、由表及里、由宏觀到微觀的學(xué)習(xí)規(guī)律，有利于學(xué)生，尤其是初學(xué)者的學(xué)習(xí)；同時(shí)教材也注意了內(nèi)容的獨(dú)立性、系統(tǒng)性、完整性，有利于教學(xué)的正常開展。 編寫格式按學(xué)習(xí)目標(biāo)、正文、思考題三個(gè)方面進(jìn)行。學(xué)習(xí)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)大綱要求，將教材內(nèi)容分為掌握、熟悉、了解三個(gè)層次，便于學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。正文，即編寫的教材內(nèi)容

內(nèi)科護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，對日后的專業(yè)課學(xué)習(xí)至關(guān)重要。周丹、周作霞編著的《內(nèi)科護(hù)理學(xué)(供護(hù)理助產(chǎn)等專業(yè)用全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�十二五規(guī)劃教材)》根據(jù)專業(yè)實(shí)際需要、中等職業(yè)教育的教學(xué)要求，兼顧及學(xué)習(xí)者的接受能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣編寫，所有的知識(shí)點(diǎn)都以深入淺出的形式展開，適合這一層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。

《病理學(xué)與病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)指導(dǎo)/全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�“十二五”規(guī)劃教材》分為實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩部分，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，知識(shí)應(yīng)用性強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)部分包括病理學(xué)和病理生理學(xué)在內(nèi)的12個(gè)實(shí)驗(yàn)。其中病理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)較之傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，在內(nèi)容安排上，增加了病例討論的內(nèi)容，以加強(qiáng)病理臨床聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們臨床思維能力。每個(gè)實(shí)驗(yàn)中都提供了大量的圖片，更加方便同學(xué)們學(xué)習(xí)。通過實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固《病理學(xué)與病理生理學(xué)》的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)和掌握疾病關(guān)于病理學(xué)和病理生理學(xué)方面的病變特征。學(xué)習(xí)指導(dǎo)部分題型有名詞解釋、填空

護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，對日后的專業(yè)課學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 《護(hù)理管理學(xué)（第2版）/全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�“十二五”規(guī)劃教材》根據(jù)專業(yè)實(shí)際需要、中等職業(yè)教育的教學(xué)要求，兼顧及學(xué)習(xí)者的接受能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣編寫，所有的知識(shí)點(diǎn)都以深入淺出的形式展開，適合這一層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。

《高級(jí)助產(chǎn)學(xué)/全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�“十二五”規(guī)劃教材》是助產(chǎn)專業(yè)一門主干專業(yè)課程，在護(hù)理人才培養(yǎng)計(jì)劃中處于不可或缺的地位，也是學(xué)生考取執(zhí)業(yè)護(hù)士資格證的必備技能。我們根據(jù)臨床助產(chǎn)崗位能力需求組織框架內(nèi)容，遵循必需、夠用的原則，將《高級(jí)助產(chǎn)學(xué)/全國醫(yī)學(xué)高等�？平逃�“十二五”規(guī)劃教材》整合為四篇內(nèi)容，包括助產(chǎn)學(xué)基礎(chǔ)、妊娠期婦女的變化與護(hù)理、分娩過程與分娩期婦女的護(hù)理、產(chǎn)褥期婦女和新生兒的護(hù)理，每篇的教學(xué)內(nèi)容按照從正常到異常、平行遞進(jìn)的關(guān)系進(jìn)行設(shè)置。