本書內(nèi)容包括：可以通過電子郵件簽訂合同嗎？；廣告宣傳單有法律效力嗎？；言而有“信”還是言而無信？；王倩的行為是出爾反爾嗎？；傳真的“承諾”；吉祥公司不能拒收這車玉米；認購可否不購？；保價的提示；無效的格式條款；訂立合同過程中被坑了怎么辦?；泄露商業(yè)秘密應(yīng)承擔法律責任越權(quán)簽訂的合同是否有效？；免責聲明能否免責？；什么是合同之中的“附隨義務(wù)”？；質(zhì)量約定不明確怎么辦?；網(wǎng)絡(luò)購物的交付時刻如何確定？；藥品定價下跌怎么辦?；無法確定份額的按份債權(quán)；連帶債務(wù)的內(nèi)外關(guān)系等。

本書內(nèi)容包括：慕王賓中丁·王往逐兕涂朱卜骨刻辭；臨后母戊鼎鑄銘；節(jié)臨秦公簋鑄銘；選臨乙瑛碑；節(jié)臨開通褒斜道刻石；文心雕龍句；唐杜牧赤壁詩；唐李商隱詩句；宋歐陽修詞句；煙云供養(yǎng)；讀碑自醉；唐貫休詩集句；唐祖詠終南望余雪詩；唐李白聽蜀僧濬彈琴詩等。

本書共分9章，內(nèi)容包括“緒論：美國STEM教育系統(tǒng)變革研究概述”“文獻綜述：美國本科STEM教育系統(tǒng)變革的演進”“理論框架：復雜系統(tǒng)、制度變遷與組織發(fā)展的共變”“組織場域變革：系統(tǒng)變革的制度邏輯分析”等。

本書分為赤子之心、初露鋒芒、結(jié)緣水墨、畫者畫魂、畫牛大師五章，內(nèi)容包括：出身寒門、改名、拜師錢食芝、獻身繪畫、藝考風波、“一八藝社”、與蘇娥的短暫情緣、宣傳抗戰(zhàn)、住在金剛坡的歲月、人物畫嶄露頭角、京劇促就的姻緣、辦畫展籌錢生子等。

本書共分8章，包括“父性存在”的浮現(xiàn)——《第七個男人》；“父性存在”的“他者性”——短篇小說《神的孩子全跳舞》；“父性存在”與“介入”觀的重構(gòu)——《蜂蜜餅》；“父性存在”束縛之下的自我覺醒——《天天移動的腎形石》等內(nèi)容。

本書分別從書法藝術(shù)的基本知識、執(zhí)筆、創(chuàng)作過程、美學欣賞、校園文化建設(shè)及重要實踐六個方面，希望通過“習字習德，練字煉心，寫字育人”來傳承中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生審美情操和核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)，以書籍為媒介，傳播和發(fā)揚文化自信，將中華民族優(yōu)秀書法文化發(fā)揚光大。

本書涵蓋哲學思想、科學技術(shù)、社會生活民俗、精神生活民俗、語言文字、古代文學、古代藝術(shù)等主題,內(nèi)容選取力求以提高學生人文素質(zhì)、傳遞人文精神與科學精神為價值取向,幫助學生拓展視野、開拓思維、陶冶情操、豐富人文知識。在編寫上注重以高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標為切入點,以學生的人文知識拓展和人文素養(yǎng)培養(yǎng)為基本目標。

本書分別是《握一支筆》《知一套法》《練一個字》《抄一首詩》《寫一段話》。分別將練字的過程有順序的，有步驟地融入到每一小冊中，《握一支筆》中包含握筆的姿勢、工具的選用、線條控筆的練習，最后到高頻字的點陣描紅�！吨�一套法》中講述常用筆畫和偏旁的書寫技法，再到同類型的字詞訓練�！毒氁粋�字》著重列舉間架結(jié)構(gòu)中有代表性的單個字進行解析，并舉一反三，加強訓練。《抄一首詩》和《寫一段話》是對詩詞文段抄寫的實戰(zhàn)練習，還對名句作了賞析，增添文學知識點。

本書是一部寫給即將踏入社會的年輕人看的，尤其是贈給“想永遠年輕的人”的實踐性的作品。無論男女老幼，如果正在或?qū)⒁�面臨人生的重大抉擇，都能從奧里森·馬登的思想和偉人的奮斗史中汲取勇氣。本書在介紹歷史人物名言軼事的同時，也穿插了一些振奮人心的詩句。鍛煉意志力并不難，作者認為，人們可以在日常生活中鍛煉意志力。

本書共分理論篇和實踐篇，主要內(nèi)容包括：新時代統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域德育基本理論、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域德育一體化的理論框架、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域德育一體化的時代意蘊、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)區(qū)域德育一體化的融合路徑等。