本書將緊緊圍繞地域文化視角下空間環(huán)境設(shè)計展開論述，共包括地域文化研究概述、空間設(shè)計概述、地域文化視角下景觀空間設(shè)計、地域文化在室外空間環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用、地域文化在室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計中的應(yīng)用、地域文化視角下空間設(shè)計創(chuàng)新案例等內(nèi)容。

本書以現(xiàn)代化教學(xué)理念為指導(dǎo)，以高中化學(xué)教學(xué)為主線，圍繞高中化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)知識、高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計、高中化學(xué)教學(xué)方法的運用、高中化學(xué)實驗教學(xué)、高中化學(xué)教師能力提升、高中化學(xué)教學(xué)案例研討等內(nèi)容對高中化學(xué)的教學(xué)藝術(shù)與實踐進行了深入研討。

本書分醒、情、峭、靈、素、景、韻、奇、綺、豪、法、倩12卷,共一千四百余條格言。或陳說利害,指點迷津,以言醒世;或肯定情愛,頌揚忠貞,贊美人世間一切真情實感;或強調(diào)道德修養(yǎng)的重要,倡導(dǎo)讀書,勸勉人們要有高尚的道德、豐厚的學(xué)養(yǎng)和良好的性情;或提倡淡泊名利,嚴于操守,多做善事;或描述隱居生活,贊美田園生涯,宣揚樸素為美;或狀物寫景,以景悟情,回歸自然;或強調(diào)靜心,體味物韻,提升人生的境界;或評述奇人異物,闡言美文奇書,推崇高人奇士;或描繪物、景的和諧綺麗,贊美陽剛和陰柔之美;或稱譽豪士,召喚英雄,使

本書注重教材與職業(yè)的聯(lián)系，學(xué)習(xí)與實踐之間的匹配性，通過布置典型的工作任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。全書主要內(nèi)容分為五個模塊，十三個項目，每個項目下又有若干任務(wù)，轉(zhuǎn)變了以往以“系統(tǒng)”為主的邏輯主線，整個教學(xué)活動的“學(xué)生中心化”色彩更加明顯。教師在教學(xué)中盡可能圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)來展開教學(xué)，同時需要將教學(xué)重點從純粹的理論轉(zhuǎn)移到與學(xué)習(xí)任務(wù)有關(guān)的概念、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、臨床意義等方面，注意培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)思維。另外，本書含有與之相配套的數(shù)字化資源，通過二維碼的形式呈現(xiàn)有精品在線開放課程相關(guān)視頻、微課、動畫、習(xí)題、相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

本書共分為水閘、堤防標(biāo)準(zhǔn)化管理2個分冊�！兜谭罉�(biāo)準(zhǔn)化管理》共分為六章,分別為概述、管理任務(wù)、管理標(biāo)準(zhǔn)、管理制度、管理流程、信息化建設(shè)。系統(tǒng)闡述了堤防工程標(biāo)準(zhǔn)化管理的工作方法和要求。

本書主要在水力自動翻門的工作特性的基礎(chǔ)上,新研發(fā)了浮移式水力自控閘門、軌道式水力自控閘門和對開斜立軸式水力自控閘門等三種水力自控閘門,并分別對三種閘門的結(jié)構(gòu)形式、工作原理、水力特性、泄水能力等方面進行了研究和闡述。這三種閘門均可以閘門上游來水作為動力,自動控制閘門的工作,自動完成畜水、泄水過程,實現(xiàn)了無人職守工作,在水利工程中有重要的推廣和應(yīng)用意義。

本書共分為五章內(nèi)容,第一章內(nèi)容為建筑設(shè)計理論,第二章內(nèi)容為建筑空間設(shè)計,第三章內(nèi)容為建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計,第四章內(nèi)容為建筑類型及設(shè)計要點,第五章內(nèi)容為現(xiàn)代建筑設(shè)計的思考。

本書講述了:土壤侵蝕產(chǎn)生的水土流失是造成生態(tài)環(huán)境脆弱的重要影響因素,分析土壤侵蝕因子特征及其變化,對有效防治水土流失、保護和改善生態(tài)環(huán)境具有重要意義。利用站點觀測系列數(shù)據(jù)對土壤侵蝕降雨侵蝕力因子R、地形因子LS、土壤可蝕性因子K、植被覆蓋因子C、水土保持措施因子P進行計算,分析河南土壤侵蝕因子特征,為水土流失動態(tài)監(jiān)測提供技術(shù)支撐,對有效防治水土流失、保護和改善生態(tài)環(huán)境具有重要意義。

本書分為調(diào)研走筆、法治思考、以案釋法三部分。主要內(nèi)容包括：微信搶發(fā)紅包應(yīng)慎行；未成年人不被納入失信被執(zhí)行人名單彰顯法治精神等。

本書主要內(nèi)容包括：安全與健康教育、幼兒園課程與教學(xué)、幼兒園管理與文化建設(shè)、家庭與幼兒園協(xié)同育人、游戲、觀察和評估、學(xué)前教育教師發(fā)展、幼兒園信息技術(shù)的應(yīng)用研究等。