本書(shū)是研究我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)。本書(shū)通過(guò)單元整體教學(xué)、讀寫(xiě)雙結(jié)合教學(xué)、群文整合教學(xué)、整本書(shū)閱讀課程建設(shè)、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)、編著整本書(shū)課程建設(shè)等創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課改實(shí)驗(yàn)步入深化綜合改革深水區(qū)后，教師們?nèi)绾巫寣W(xué)生更主動(dòng)輕松地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，更生動(dòng)活潑地發(fā)展和提升學(xué)科核心素養(yǎng)，更有效堅(jiān)實(shí)地助力他們?nèi)�面發(fā)展和終身發(fā)展等問(wèn)題進(jìn)行了分析。

胡乃波譯注的《論語(yǔ)》是“國(guó)學(xué)經(jīng)典精粹叢書(shū)”系列之一。《論語(yǔ)》是中華民族的源頭性典籍之一，是古代圣哲修身明德、體性悟道的智慧結(jié)晶。其內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅，含蓄雋永，用通俗易懂的文字教育世人成德之道，影響了一代又一代中國(guó)人。

《遇見(jiàn)醉美古詩(shī)詞:美得令人心醉的65篇楚辭》楚辭是由戰(zhàn)國(guó)是偉大的詩(shī)人屈原創(chuàng)作的一種新詩(shī)體,《楚辭》是中國(guó)文學(xué)史上*部浪漫主義詩(shī)歌總集,收入了戰(zhàn)國(guó)時(shí)屈原、宋玉以及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向、王逸等人的辭賦.《楚辭》是品過(guò)生命的苦酒,嘗過(guò)人生的復(fù)雜滋味后,在遼闊大地上唱響的一支孤獨(dú)的曲.它帶著楚人的聲韻、歌調(diào)、思想乃至精神風(fēng)貌,在幾千年的風(fēng)霜雪雨中,記下生命里驚鴻一瞥的美麗與哀愁,幻化出極致的悲哀之美. 楚辭源遠(yuǎn)流長(zhǎng),既輕盈靈動(dòng)又深厚博大,其橫亙千古的文化意蘊(yùn)以及文學(xué)價(jià)值賦予了自身永恒的魅力.

針對(duì)當(dāng)今的父母都有一種對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)的傾向，將烏鴉父母養(yǎng)育雛鴉的動(dòng)物行為轉(zhuǎn)移到人類(lèi)的育兒方面，主要討論了兩個(gè)*現(xiàn)象：放手和支持給予孩子一個(gè)必需的自由空間來(lái)發(fā)展，避免了過(guò)度保護(hù)：同時(shí)也給予孩子適當(dāng)?shù)闹С郑�避免了�?duì)孩子的過(guò)分要求。讓孩子從被動(dòng)成長(zhǎng)變?yōu)橹鲃?dòng)成長(zhǎng)，讓父母在育兒方面找到一條獨(dú)特的路徑。

本書(shū)利用有限的歷史文獻(xiàn)記載，加上大量民間傳說(shuō)，作者構(gòu)思，講述了倉(cāng)頡光輝而傳奇的一生。倉(cāng)頡生于渭北黃土高原的侯崗部落，天資聰穎，從小表現(xiàn)出對(duì)自然萬(wàn)物的強(qiáng)烈好奇心，觀察天地萬(wàn)象，勤于動(dòng)腦，協(xié)助族長(zhǎng)打敗外族群的入侵，在族長(zhǎng)大檀作戰(zhàn)犧牲之后，年輕的倉(cāng)頡擔(dān)起族長(zhǎng)職務(wù)。帶領(lǐng)族人遷徙，來(lái)到雨水豐沛的洛南大地，融和收復(fù)了更多氏族，發(fā)明了文字，結(jié)束了結(jié)繩記事的歷史。協(xié)助神農(nóng)大石攻打黃帝過(guò)程中。其智勇雙全得到黃帝賞識(shí)。后幫助黃帝打敗南方蚩尤，完成中華民族的首次大融合。

本書(shū)收入以《窮孩子》等小小說(shuō)作品為代表的佳作近百篇。所選作品多以青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的苦澀以及快樂(lè)為主線(xiàn)條和主基調(diào)，從多角度、多層面反映和展現(xiàn)青少年的學(xué)習(xí)、生活以及奮發(fā)向上的心態(tài)，是一部適合青少年群體閱讀的成長(zhǎng)與勵(lì)志之作。

張玉翠的《將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己》是一部青春散文集。每一個(gè)成功的人，都有一段沉默的時(shí)光。只有忍受了那段寂寞、孤獨(dú)、拼命努力的沉默時(shí)光，才能品味到成功的甘甜。作者是一個(gè)很睿智的人，也是一個(gè)有生活經(jīng)歷的人。寥寥數(shù)語(yǔ)，卻讓人有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，35篇故事，你的苦惱，憂(yōu)慮、煩躁……總能本書(shū)中找到想要的答案。

本書(shū)是對(duì)江蘇大學(xué)校園文化建設(shè)成果的系統(tǒng)梳理和全面總結(jié)。全書(shū)共從理論探索篇、實(shí)踐育人篇、校史校訓(xùn)篇、經(jīng)驗(yàn)成果篇、活動(dòng)案例篇、人物榜樣篇、制度建設(shè)篇、育人環(huán)境篇、戰(zhàn)略謀劃篇九個(gè)方面論述了江蘇大學(xué)校園文化建設(shè)的成果和特色。記錄了該校在高校大學(xué)生文化引領(lǐng)和素質(zhì)教育工作的經(jīng)驗(yàn)。

《誰(shuí)能注視我一生》這部小說(shuō)集收錄作者自1995年至2017年之間創(chuàng)作發(fā)表的小小說(shuō)共90篇，其中有相當(dāng)?shù)钠�目被《小小說(shuō)選刊》《微型小說(shuō)選刊》《讀者》《青年文摘》等多種選刊轉(zhuǎn)載，并被收入多部中國(guó)小小說(shuō)年選本和微型小說(shuō)年選本。

事之至難，莫如知人。在人際交往中，人們常常面臨不了解對(duì)方心理、無(wú)法順利溝通的困境。其實(shí)，人的真實(shí)心理活動(dòng)是有跡可循的，微表情、微動(dòng)作可以透露許多內(nèi)心秘密。掌握了微表情、微動(dòng)作的識(shí)別藝術(shù)，就可以快速有效地對(duì)他人的情緒反應(yīng)和心理活動(dòng)做出判斷，進(jìn)而選擇適當(dāng)?shù)慕煌�策略，建立和諧的人際關(guān)系。本書(shū)以微表情、微動(dòng)作和情緒為核心概念，既闡述了情緒本身的特點(diǎn)、形成機(jī)制、類(lèi)型、表現(xiàn)及影響，又分析了微表情、微動(dòng)作與情緒的關(guān)系，并提供了識(shí)別情緒信號(hào)的具體方法。希望讀者通過(guò)閱讀本書(shū)，能掌握相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，并將其靈活運(yùn)用