本書是上海市黃浦區(qū)科學(xué)技術(shù)學(xué)會(huì)、上海華夏文化創(chuàng)意研究中心11年智慧城市建設(shè)專題論壇演講資料的精選，他們每年攜手都市政協(xié)和相關(guān)專家委員，定期舉行專題研討會(huì)，并從中疏理出具有針對(duì)性、時(shí)代性和前瞻性的研討報(bào)告，為地方政府推進(jìn)經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展提供研究參考和實(shí)質(zhì)性建議，取得了豐碩成果，也受到了相關(guān)職能部門的一致好評(píng)。書中無(wú)論是從制造局到智造局，還是從一元化行政管理到多元化社會(huì)治理，又或是一網(wǎng)統(tǒng)管、一網(wǎng)通辦，都深刻反映了上海智慧城市建設(shè)的滄桑巨變，而上海四大品牌的形成就是這個(gè)變化的必然結(jié)果。這個(gè)過(guò)程充分說(shuō)明，

以手的歷史影像為線索，來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)歷史片段，關(guān)注細(xì)節(jié)、關(guān)注過(guò)程、關(guān)注日常生活。《天壇大修親歷記》首度披露天壇首次大修的過(guò)程，為我國(guó)文化遺產(chǎn)保護(hù)歷程留下重要的歷史記憶�！兑凰�大學(xué)的生死五年》介紹私立江南大學(xué)短暫的歷史�；�稽演員孫鳳英之子撰文《滑稽人生》，回憶其母一生的演藝事業(yè)。著名建筑師江一麟之子江厚生撰文回憶其父的建筑生涯，呈現(xiàn)中國(guó)早期建筑師的奮斗歷程�！兑粋�(gè)流亡學(xué)生的天目山日記》則以一個(gè)中學(xué)生的視角，反映抗戰(zhàn)時(shí)期的學(xué)生生活，非常難得一見的社會(huì)生活史料。

暫無(wú)

《高枏日記》為中國(guó)近現(xiàn)代稀見史料叢刊第九輯之一種，系晚清官員高枏于庚子年間所作日記。高枏（18521904），字澄蘭，瀘州城廂人。清光緒進(jìn)士。曾任山西副考官，浙江、福建、江西、山東御史，歷任刑部、兵部、工部三科給事中。本書從在京中上層官僚的視角出發(fā)，詳細(xì)記述了庚子事變前后義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的情況，涉及八國(guó)聯(lián)軍、朝廷政局的相關(guān)史料頗多，為后世了解庚子事變及當(dāng)時(shí)的國(guó)人心態(tài)提供了一手史料信息。

本書為2015年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)成果，以尤袤本李善注《文選》及陳八郎本五臣注《文選》為基礎(chǔ)，對(duì)《文選》第十九卷至第三十一卷中所錄430多篇漢魏六朝時(shí)期的詩(shī)歌作品的相關(guān)題解文獻(xiàn)加以整理并考辨。所謂題解，主要是指每篇作品之前，有關(guān)作者小傳，揭示作品寫作年代、背景及內(nèi)容主旨的文字。全書梳理《文選》詩(shī)歌作品的主旨、本事及歷代演變史，整理并研究的對(duì)象主要有三部分：選詩(shī)李善、五臣注等相關(guān)題解，選詩(shī)研究專著中的題解以及歷代詩(shī)話中的相關(guān)題解。本書具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)于文選學(xué)研究及中古詩(shī)歌史研究皆有推進(jìn)

一彎溪流，溪邊白塔，塔邊人家。家里只有一個(gè)老人、一個(gè)女孩、一只黃狗。每天太陽(yáng)升起，渡口船開，太陽(yáng)落下，小船收纜。在這個(gè)名叫邊城的小鎮(zhèn)里，人們?nèi)章涠�作，日出而息，在這看似安寧的日子后面，卻藏著許多的曲折婉轉(zhuǎn)的故事……但這故事并沒有結(jié)局，可故事外的我們卻都在等待著一個(gè)，也許永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)，也許明天就會(huì)來(lái)的人！

本書對(duì)智能材料和智能材料結(jié)構(gòu)做出詳細(xì)的研究,首先概述了智能材料的概念、特點(diǎn)以及發(fā)展等基本內(nèi)容,然后分析了智能材料與仿生的內(nèi)容,之后重點(diǎn)探討了智能壓電材料、智能磁致伸縮材料、智能形狀記憶材料、智能紡織材料、智能高分子材料以及其他智能材料等,并對(duì)其應(yīng)用做出分析,最后對(duì)智能材料結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)及應(yīng)用做出重要講解。

近二三十年，中國(guó)的父母可以說(shuō)是比任何一個(gè)時(shí)代都全力以赴地愛著自己的孩子，但是孩子出現(xiàn)的問題卻越來(lái)越多。按正常的邏輯，如果父母努力地真愛孩子，孩子應(yīng)該越來(lái)越好才對(duì)。那為什么很多孩子在父母全力以赴的愛中卻毛病越來(lái)越多，問題越來(lái)越大？是教育理念出了問題，還是方式方法出了問題？《父母愛對(duì)了孩子才優(yōu)秀》一書是集作者17年家庭教育研究的精心之作，用30組關(guān)鍵詞語(yǔ)講述了家庭教育中的誤區(qū)和正確方向。父母只有愛的方向?qū)α�、方法�?duì)了，孩子才會(huì)變得優(yōu)秀。本書立足家庭教育，其實(shí)是在講關(guān)于家長(zhǎng)的教育，家長(zhǎng)的教育之路正確了

泰州地方舊志整理。本書纂修于明崇禎五年（1648），凡十卷圖一卷，分八志五十四目。綱目設(shè)置近于《［萬(wàn)歷］泰州志》，又有所變化。志中強(qiáng)調(diào)紀(jì)民間疾苦，政事利弊，對(duì)于害政者如代征灶糧之事，多所采錄。每門前有總序，每目后有外史氏曰，行文中也常展開議論。《人物志》中專設(shè)《理學(xué)》一目，詳述泰州學(xué)派師承淵源、學(xué)術(shù)成就、主要代表人物情況等，突出了地方特點(diǎn)。體例嚴(yán)謹(jǐn)，文字精湛�！端膸�(kù)全書總目》對(duì)它評(píng)價(jià)頗高�？滴跷迨�八年（1719），魏錫祚據(jù)崇禎刻本重刊，有刪節(jié)之處。此次點(diǎn)校整理，以明崇禎六年至十七年刻本為底本，以

本書記述了新晃縣晃州鎮(zhèn)完全小學(xué)校長(zhǎng)，新晃縣名師、名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人楊芳玲對(duì)現(xiàn)代學(xué)校治理的深度思考和管理案例。全書以主人公數(shù)十年的校長(zhǎng)任職經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以為愛教育的理念為導(dǎo)向，探討主人公楊芳玲在校長(zhǎng)職位上的管理經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)展示其對(duì)教師的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，以及自身在教育者和管理者這一角色上的成長(zhǎng)。本書呈現(xiàn)了楊芳玲源自教學(xué)一線的真實(shí)管理素材、案例、故事和治校方案，不局限于單一的教師視野，既有宏觀上對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的把握和對(duì)教育改革方向的精深見解，又在微觀上深入每一個(gè)具體的管理個(gè)案，將不同類型的師生作