本書(shū)正是適應(yīng)以上形勢(shì)而編寫(xiě)，以中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生為中心，以項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作為主導(dǎo)，是一本與實(shí)際會(huì)展工作緊密相關(guān)的教材。其編寫(xiě)指導(dǎo)思想突出三個(gè)重點(diǎn)，一是以國(guó)家頒布的中等職業(yè)學(xué)�！稌�(huì)展服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》為核心，根據(jù)它的相關(guān)要求進(jìn)行編寫(xiě)，二是采用模塊化知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，使課程的知識(shí)技能能更為精確的傳授給學(xué)生，更便捷的幫助學(xué)生掌握運(yùn)用好這些知識(shí)技能；三是采用項(xiàng)目實(shí)施的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將項(xiàng)目設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)施結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生模擬職場(chǎng)實(shí)際工作的內(nèi)容，讓學(xué)生迅速提高職業(yè)技能和從業(yè)素質(zhì)。

本書(shū)擬通過(guò)呈現(xiàn)主課題學(xué)校聯(lián)合子課題學(xué)校的教研成果，跨區(qū)域探索不同形式的小學(xué)教師共同體構(gòu)建策略，如探索工作室機(jī)制、微團(tuán)隊(duì)、傳統(tǒng)備課組、校本教研組等不同的組織形式，如何通過(guò)學(xué)習(xí)共同體的研究與實(shí)踐，梯隊(duì)形成和教研活動(dòng)開(kāi)展，逐步摸索并厘清適合教師發(fā)展與課程建設(shè)、學(xué)生發(fā)展之間的相輔相成關(guān)系，從而總結(jié)出構(gòu)建教師學(xué)習(xí)共同體的有效策略。在行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上，嘗試建模并總結(jié)出教師學(xué)習(xí)共同體形成的影響因素、教師學(xué)習(xí)共同體對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響因素，概括總結(jié)出小學(xué)教師學(xué)習(xí)共同體的形成路徑。

本書(shū)呈現(xiàn)了近三十個(gè)基于活動(dòng)理論的小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化設(shè)計(jì)教學(xué)案例，這些案例將游戲的理論應(yīng)用到教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容與游戲思維和游戲機(jī)制進(jìn)行正確的匹配，將游戲中那些有趣、吸引人的元素巧妙地融入教學(xué)中，利用游戲化的心理動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

宴會(huì)是人生大舞臺(tái)，是享受歡樂(lè)與角逐名利的場(chǎng)所，多姿多彩�！妒酚洝坟炌ㄈ�千年歷史，備載社會(huì)人生百態(tài)。本書(shū)節(jié)選《史記》宴會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)的七十三個(gè)故事，粗略地分為十五個(gè)類(lèi)型單元，每類(lèi)列目，原則上以時(shí)間為序。每個(gè)故事節(jié)選《史記》原文，供廣大讀者觀賞司馬遷筆下的宴會(huì)原生態(tài)，用白話文簡(jiǎn)注與語(yǔ)譯疏通字面意義；分類(lèi)說(shuō)明與每篇題解粗陳宴會(huì)要義，表達(dá)編選者的心知與讀者分享。知往鑒今，對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生修養(yǎng)很有意義。本書(shū)題稱(chēng)：《〈史記〉中的宴會(huì)》，系普及性的古典讀物，亦帶學(xué)術(shù)性的探索與開(kāi)拓。每篇選文短小簡(jiǎn)明，常用通假字換用為規(guī)

本書(shū)《〈史記〉講義》共選《史記》一百三十篇中的四十二篇，其中六篇為節(jié)選，占《史記》總量的四分之一強(qiáng)。選文五體皆備，計(jì)本紀(jì)六篇，表四篇（只選序文，表略），書(shū)四篇，世家六篇，以上共二十篇為上冊(cè)；列傳選文二十二篇為下冊(cè)。上、下兩冊(cè)總計(jì)約八十萬(wàn)字。解讀內(nèi)容宏觀與微觀相結(jié)合。每篇選文做題解注釋段意三項(xiàng)，為傳統(tǒng)的微觀解讀，著重在字面意義，疏解文字阻礙，以助讀者欣賞原書(shū)韻味。書(shū)前序論與每篇講析，這兩項(xiàng)則是宏觀闡釋思想內(nèi)涵，系解讀作者的一家之言，助讀者思維。本書(shū)初系作者在20世紀(jì)80年代在蘭州大學(xué)歷史系開(kāi)設(shè)《史

本書(shū)主要講述唐三在尋妻的過(guò)程中,面對(duì)人類(lèi)受到其他種族的迫害,帶領(lǐng)人類(lèi)奮起反抗,利用天時(shí)地利人和,最終為被各大種族奴役的人類(lèi)爭(zhēng)取一線光明的故事。作品延續(xù)前四部的設(shè)定,同時(shí)又有創(chuàng)新,憑借豐富的想象力構(gòu)建了又一個(gè)龐大而獨(dú)特的幻想世界,故事生動(dòng),人物鮮活,繼續(xù)傳遞為夢(mèng)想而努力拼搏、不服輸?shù)木�神。本�?cè)中,唐三終于找到新的方法,帶領(lǐng)眾人暫時(shí)擺脫困境。本冊(cè)中眾人沒(méi)有松懈,時(shí)時(shí)刻刻保有危機(jī)意識(shí),傳遞了君子不立于危墻之下的觀念。

書(shū)稿的內(nèi)容要點(diǎn)包括:在新民主主義革命時(shí)期、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期、改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期、中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代,我們黨圍繞國(guó)情、世情和民情對(duì)我國(guó)社會(huì)主要矛盾進(jìn)行了科學(xué)分析,提出了不同時(shí)期的社會(huì)主要矛盾的判斷。在此基礎(chǔ)上,書(shū)稿還闡述了我國(guó)社會(huì)主要矛盾的演變具有四個(gè)方面的基本特點(diǎn)、三個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)啟示等。書(shū)稿闡明了新時(shí)代社會(huì)主要矛盾轉(zhuǎn)化的歷史進(jìn)程,有助于讀者從社會(huì)主要矛盾演變的維度理解社會(huì)發(fā)展和時(shí)代特色。書(shū)稿具有較強(qiáng)的理論性和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

當(dāng)今世界正處在百年未有之大變局，第四次工業(yè)革命浪潮對(duì)高校人才培養(yǎng)提出新的要求，也給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何提高大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，一直是黨和政府關(guān)注的重要議題。解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，除了刺激經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)崗位，更重要的是提高大學(xué)生的就業(yè)力，使其適應(yīng)市場(chǎng)需求，成功就業(yè)并為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量�；�于此，本書(shū)首先梳理了就業(yè)力相關(guān)理論和研究模型，其次對(duì)2019-2020年秋季到西安交通大學(xué)招聘的731個(gè)雇主進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，確定了就業(yè)力的五個(gè)維度，并構(gòu)建了大學(xué)生就業(yè)力模型。第三，深入分析不同行業(yè)

本書(shū)以王驥德的《曲律》、李漁的《閑情偶寄》、王國(guó)維的《宋元戲曲史》在中國(guó)歷史上有里程碑意義的三部戲曲經(jīng)典為立足點(diǎn),對(duì)我國(guó)戲曲史的發(fā)展做了系統(tǒng)性梳理,探究了中國(guó)戲曲文化發(fā)展在不同的歷史語(yǔ)境下的體系內(nèi)涵,有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)價(jià)值、市場(chǎng)價(jià)值和出版價(jià)值。

本書(shū)以整合經(jīng)濟(jì)學(xué)概念的解析和對(duì)相關(guān)理論和實(shí)踐的展開(kāi)論述作為主線。第一篇到第四篇,作者對(duì)整合經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行了概述,然后提出整合經(jīng)濟(jì)學(xué)思維,構(gòu)建了整合經(jīng)濟(jì)學(xué)系統(tǒng),并對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的整合經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了論述。第五篇到第八篇,作者對(duì)整合經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用相關(guān)的幾個(gè)細(xì)分領(lǐng)域進(jìn)行了分別論述,論述了整合經(jīng)濟(jì)學(xué)與新產(chǎn)業(yè)發(fā)展,企業(yè)家的整合經(jīng)濟(jì)學(xué),整合經(jīng)濟(jì)學(xué)與傳媒經(jīng)濟(jì)以及整合經(jīng)濟(jì)學(xué)與政府決策。本書(shū)是整合經(jīng)濟(jì)學(xué)一本比較系統(tǒng)和權(quán)威的書(shū)籍。