《走啊走》是“中國娃娃快樂幼兒園水墨繪本？自信篇”中的一冊，該系列繪本講述一個剛出生的孩子“澆澆”在睡婆婆的幫助下學會笑、學會哭、學會走路、理解害怕、理解大小等，這是對一個孩子成長的解答，讓3-6歲的孩子理解自己，建立起對自己的信心，并學會使用自己的本領，讓自己過得更加的自信快樂�！蹲甙∽摺分兴�婆婆趁著澆澆睡著的時候，又來教澆澆本領啦！睡婆婆讓小猴子和小老鼠幫助澆澆學走路，小猴子和小老鼠用心而快樂地教澆澆學走路，在歡快的氛圍中澆澆終于學會了走路的故事。

世界經(jīng)典寓言繪本叢書是用繪本形式講述經(jīng)典寓言故事的原創(chuàng)性圖書，以造型質(zhì)樸、繪圖精美的文學藝術形象，將原作改編為少年兒童喜聞樂見的繪本類文學作品，再現(xiàn)原作的真善美思想內(nèi)涵。本書繪圖注重創(chuàng)造性和趣味性，配以少量文字，以擬人化手法，用動物的言談舉止比喻人類的行為方式，再現(xiàn)《伊索寓言》中的經(jīng)典故事，培養(yǎng)兒童的認知能力和觀察能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

《怕怕不壞》講述的是睡婆婆帶著澆澆來到了一個大花園，他們遇見了害怕剪刀的玫瑰、害怕獵人的老虎、害怕陽光的鼴鼠，熱情的鼴鼠邀請他們一起去他家玩，他們來到的鼴鼠黑漆漆的家里，又被鼠大哥帶去懸崖冒險，澆澆終于體會到了害怕，她害怕地哭起來，睡婆婆便告訴她寶寶哭的時候，媽媽抱抱就沒事了。于是，他們回到了現(xiàn)實生活中，媽媽溫柔地抱起睡醒的澆澆，在媽媽香甜的懷抱里，澆澆感到了安心，不再害怕了。繪本讓孩子理解害怕是很正常的現(xiàn)象，懂得害怕也是自我保護的一種方式。

世界經(jīng)典寓言繪本叢書是用繪本形式講述經(jīng)典寓言故事的原創(chuàng)性圖書，以造型質(zhì)樸、繪圖精美的文學藝術形象，將原作改編為少年兒童喜聞樂見的繪本類文學作品，再現(xiàn)原作的真善美思想內(nèi)涵。本書繪圖注重創(chuàng)造性和趣味性，配以少量文字，以擬人化手法，用動物的言談舉止比喻人類的行為方式，再現(xiàn)《伊索寓言》中的經(jīng)典故事，培養(yǎng)兒童的認知能力和觀察能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

世界經(jīng)典寓言繪本叢書是用繪本形式講述經(jīng)典寓言故事的原創(chuàng)性圖書，以造型質(zhì)樸、繪圖精美的文學藝術形象，將原作改編為少年兒童喜聞樂見的繪本類文學作品，再現(xiàn)原作的真善美思想內(nèi)涵。本書繪圖注重創(chuàng)造性和趣味性，配以少量文字，以擬人化手法，用動物的言談舉止比喻人類的行為方式，再現(xiàn)《伊索寓言》中的經(jīng)典故事，培養(yǎng)兒童的認知能力和觀察能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

“中國娃娃快樂幼兒園水墨繪本社交篇”系列繪本，講述的都是幼兒園的故事，孩子如何克服分離焦慮進入幼兒園，如何適應幼兒園的環(huán)境，與小朋友交往，融入幼兒園的生活等等。讓孩子在閱讀中在探索，在閱讀中體驗幼兒園生活，學會適應幼兒園的生活。《沒有壞孩子》講述的是幼兒園的孩子澆澆做了一系列的“壞事”，她撕書、將沙子撒進粥里、拆掉美人魚八音盒，這樣的澆澆就是壞孩子嗎？沒想到，澆澆是因為看到了書中的大灰狼要吃掉小紅帽，她為了保護小紅帽就把書中的大灰狼撕掉了，她以為過家家的沙子是鹽就把沙子倒進了粥里，她以為八音盒里

世界經(jīng)典寓言繪本叢書是用繪本形式講述經(jīng)典寓言故事的原創(chuàng)性圖書，以造型質(zhì)樸、繪圖精美的文學藝術形象，將原作改編為少年兒童喜聞樂見的繪本類文學作品，再現(xiàn)原作的真善美思想內(nèi)涵。本書繪圖注重創(chuàng)造性和趣味性，配以少量文字，以擬人化手法，用動物的言談舉止比喻人類的行為方式，再現(xiàn)《伊索寓言》中的經(jīng)典故事，培養(yǎng)兒童的認知能力和觀察能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

世界經(jīng)典寓言繪本叢書是用繪本形式講述經(jīng)典寓言故事的原創(chuàng)性圖書，以造型質(zhì)樸、繪圖精美的文學藝術形象，將原作改編為少年兒童喜聞樂見的繪本類文學作品，再現(xiàn)原作的真善美思想內(nèi)涵。本書繪圖注重創(chuàng)造性和趣味性，配以少量文字，以擬人化手法，用動物的言談舉止比喻人類的行為方式，再現(xiàn)《伊索寓言》中的經(jīng)典故事，培養(yǎng)兒童的認知能力和觀察能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

《小幫手》是“中國娃娃快樂幼兒園水墨繪本·社交篇”中的一冊，該系列繪本講述的都是幼兒園的故事，孩子如何克服分離焦慮進入幼兒園，如何適應幼兒園的環(huán)境，與小朋友交往，融入幼兒園的生活等等。《小幫手》中，老師讓澆澆像大姐姐一樣帶著新來的小朋友一起玩。澆澆用心地帶著小朋友玩，安慰哭泣的小朋友，表現(xiàn)得十分出色。放學時，老師問小朋友誰是大姐姐，大家都異口同聲地說是澆澆，澆澆獲得了小朋友的喜歡和老師的夸獎，成了老師的小幫手、小朋友的大姐姐。

《種兔子》講述的是幼兒園的老師想培養(yǎng)孩子愛護小動物的品行，請孩子們的家長方便時幫忙買點動物帶到班上。澆澆的媽媽為果凍班買了兩只兔子。幼兒園的孩子可喜歡小兔子了，可是他們還不知道怎么愛護兔子，分不清玩具兔子和真實的兔子的區(qū)別。于是他們爭搶著要抱小兔子，結果小兔子在他們的爭搶中奄奄一息，不幸死去了。小朋友們都非常傷心，澆澆更是傷心，她還在夢中夢見把兔子種在地里，就能長成兔子樹，樹上結滿了兔子。第二天，澆澆把夢中的情景畫下來，跟小朋友一起為死去的兔子開紀念會。這時，澆澆媽媽悄悄給又給大家?guī)�來了兩只兔�?/p>