本書共9章，內(nèi)容包括：緒論、文獻綜述、房地產(chǎn)價格泡沫向泡沫經(jīng)濟演化的理論分析、泡沫經(jīng)濟預警體系構(gòu)建、泡沫經(jīng)濟的發(fā)展過程識別、預警閾值確定及預警體系有效性檢驗等。

本書梳理了蘇聯(lián)鄉(xiāng)村小說的研究現(xiàn)狀，指出現(xiàn)有關(guān)于生態(tài)的研究很少關(guān)注個體“我”，以及個體與自我的關(guān)系�！疤K聯(lián)鄉(xiāng)村小說的文化語境和生態(tài)主題”論述蘇聯(lián)鄉(xiāng)村小說秉持“問題”小說創(chuàng)作主旨。作家們以生態(tài)主題創(chuàng)作記錄現(xiàn)實生活，思考人類生存問題�！肮采�、共處、共存的生態(tài)理想”分析具體文本中的人與自然和諧共生，人與他人/社會和諧共處，人與自我和解共存。探究個體“我”如何與世界及自身建立完整合一的關(guān)系�！氨畴x、疏離、游離的生態(tài)危機”從不同角度描述科技革命和工業(yè)現(xiàn)代化引發(fā)的分離、疏離性、分裂性和對立性，論述個體“我”的

本書運用多學科理論與方法，在“總量約束、分層控制、分區(qū)平衡”的分層控規(guī)技術(shù)體系平臺上，引入相關(guān)理論與方法，探尋控規(guī)土地使用與交通協(xié)同的可能性，理清分層控規(guī)中土地使用與交通“雙向”協(xié)同優(yōu)化核心問題，建構(gòu)兩者“雙向”協(xié)同優(yōu)化方法體系，分析“兩規(guī)”核心內(nèi)容土地使用強度與交通容量的“雙向”協(xié)同優(yōu)化機制，建立“雙向”協(xié)同優(yōu)化模型、評價方法和技術(shù)支持系統(tǒng)，并采用實證分析的研究方法，實現(xiàn)協(xié)同優(yōu)化結(jié)果在控規(guī)一體化編制及實際案例中的應(yīng)用。

本書從系統(tǒng)的角度介紹了機械設(shè)備的信息獲取、傳輸和處理中的相關(guān)理論和技術(shù)，主要包括設(shè)備信息的獲取與傳輸、數(shù)據(jù)預處理方法、動態(tài)信號的常用分析方法、統(tǒng)計分析方法、常見故障的特征信息與提取方法、連桿一關(guān)節(jié)類設(shè)備的姿態(tài)分析方法等。

本書是一本散文集。作者記錄了自己在閬中長大的故事，其中有風土人情，有家庭變故，以及汶川地震經(jīng)歷，樁樁件件歷歷在目。作者和母親、外婆一起組成了中國女性的三代群相，原生家庭的痛苦磨礪，對故鄉(xiāng)的逃離和回望，85后普通女生的艱辛成長。閬中古城位于四川盆地東北緣、嘉陵江中游。

本書分為理念篇、實踐篇、展望篇。內(nèi)容包括：青島超銀小學教學變革發(fā)展歷程、項目式學習是什么、項目式學習在學科內(nèi)的實施等。

本書全面、系統(tǒng)、客觀、科學地記載廣東省深圳市光明區(qū)馬田街道2021年政治、經(jīng)濟、文化、社會事業(yè)等方面的發(fā)展軌跡，充分展現(xiàn)當?shù)匚镔|(zhì)文明、精神文明、政治文明、生態(tài)文明和社會建設(shè)的歷程，為進一步認識、研究、開發(fā)和建設(shè)該地提供了豐富的信息資料，為續(xù)修地方志積累了史料。

本書共六章，內(nèi)容包括：拉丁舞概述、拉丁舞技術(shù)動作與組合、拉丁舞教學與訓練、拉丁舞競技能力與體能訓練、拉丁舞創(chuàng)編技法、拉丁舞裁判與競賽組織。

桃花吐是我國北方一個美麗的小村莊。胡嘎蛋、趙豌豆和小伙伴們奔跑在桃花吐的田野上，聽風、看雨、沐浴陽光，享受大自然的饋贈……桃花吐小學作為全縣唯一報名參加全市中小學科技大賽的學校，來自城市的青年教師“小飛豆”不計前嫌，帶領(lǐng)孩子和鄉(xiāng)親們一起研制助農(nóng)機器人田豐收、紅果樂；還幫助村民們開網(wǎng)店、搞直播，展銷幾近失傳的手工藝品……胡嘎蛋和他的伙伴們期盼著外出務(wù)工的爸爸媽媽能回到家鄉(xiāng)，一起建設(shè)美麗的桃花吐，助力鄉(xiāng)村振興夢……

本書屬于數(shù)學教學方面的著作，由小學數(shù)學課程概述、小學生的數(shù)學學習、小學數(shù)學課堂教學概述、小學數(shù)學課堂有效教學方法、小學數(shù)學課堂教學中不同思想及數(shù)學文化的滲透、小學數(shù)學課堂教學中學生數(shù)學能力的培養(yǎng)、小學數(shù)學教學評價等部分組成。全書以數(shù)學教學為核心，從小學數(shù)學課程和數(shù)學課堂教學的基本理論出發(fā)，詳細介紹了多元化的課堂教學方法，闡述了不同數(shù)學思想的培養(yǎng)策略，最后針對課堂教學評價作了相關(guān)論述，對數(shù)學教學相關(guān)方面的研究者與從業(yè)人員具有學習和參考價值。