本書是一本寫給普通人的心理自助圖書。當(dāng)下很多人陷入家庭的“溫柔暴力”中，他們是父母眼中的“好孩子”。父母將他們視為自己的一部分，以愛的名義干涉著他們的人生，他們因此變得在意別人的眼光，努力滿足別人的期待，從而失去真正的自我，過上“虛假的人生”。本書將幫助深陷父母的“溫柔暴力”的讀者，找到家庭關(guān)系痛苦的心理根源，擺脫來自父母的“溫柔暴力”，重建與父母的關(guān)系，從不安、無力、寂寞、憤怒、罪惡感等痛苦中解放，最終按照自己的意愿生活，重建理想的人生。

本書共9章，主要內(nèi)容有醫(yī)學(xué)傳播學(xué)的定義、醫(yī)學(xué)傳播學(xué)的特點與研究范圍、西醫(yī)和中醫(yī)傳播學(xué)的歷史與現(xiàn)狀、醫(yī)學(xué)傳播學(xué)與健康傳播學(xué)的關(guān)系、醫(yī)學(xué)傳播學(xué)理論基礎(chǔ)、醫(yī)學(xué)傳播的基本模型、醫(yī)學(xué)科普文章寫作、醫(yī)學(xué)科普項目設(shè)計、中醫(yī)藥傳播、“達(dá)醫(yī)曉護(hù)”醫(yī)學(xué)傳播智庫發(fā)展情況及社會評價、不同環(huán)境下的醫(yī)學(xué)傳播實踐、醫(yī)學(xué)傳播新形態(tài)等，書末附有實踐課內(nèi)容和要求。

出身農(nóng)民家庭的馬芳十歲時便慘遭韃靼擄掠，縱使身為異鄉(xiāng)賤奴，馬芳也并未沉淪自棄，而是忍辱負(fù)重，發(fā)憤圖強，自幼開始“曲木為弓”，最終練就“箭無虛發(fā)”的本領(lǐng)。一日隨阿勒坦汗狩獵，突遇猛虎撲襲，眾人皆躲閃避之，唯有馬芳迅疾以身相擋，搭箭開弓將猛虎射斃，因而深受可汗賞識與提拔……

本書從蒙臺梭利教育入門講起，普及了兒童發(fā)展的四個階段，重點解析了六個兒童敏感期：運動敏感期、秩序敏感期、感覺敏感期、語言敏感期、閱讀敏感期和數(shù)字敏感期，最后講述了孩子長大成人之前家長需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，從而讓家長理解“育兒就是孕育新世界”的理念，并輔助孩子在敏感期茁壯成長。本書還回應(yīng)了孩子的內(nèi)在發(fā)展需求，為培養(yǎng)孩子的自律力、獨立性、集中力與判斷力提供了有效方法。

本書是結(jié)合蒙臺梭利教育理念幫助孩子學(xué)會自立的親子家教類圖書。本書作者明衣以蒙臺梭利教師的經(jīng)歷與經(jīng)驗，介紹了幫助孩子實現(xiàn)個體成長的一系列方法，主要包括：家長應(yīng)給予0-6歲孩子充分的信任；家長要在說話方式和環(huán)境創(chuàng)造方面下功夫；提升孩子的日常生活能力；在與人交往和語言使用上找到突破口；家長要和孩子一起活在當(dāng)下。

本書收錄了芥川龍之介的中短篇小說共11篇,包括《地獄變》《點鬼簿》《秋山圖》《龍》《山鷸》《猴子》《丑面男》《杜子春》《報恩記》《偷盜》《阿律和孩子們》。作者從獨特敘述視角和敘事結(jié)構(gòu)出發(fā),冷峻地觀照了“他人即地獄”的大正時期日本社會的心理。其中,尤其是《地獄變》一篇,透過優(yōu)秀畫師良秀的個人悲劇,洞悉人性深層的丑惡與黑暗,盡顯芥川文學(xué)內(nèi)在的孤獨與想象。本書精選芥川龍之介的中短篇小說,讀者可以在本書中看到作者探討了藝術(shù)和人生之間的關(guān)系。

本書收錄了芥川龍之介的中短篇小說共15篇,包括《羅生門》《竹林中》《鼻子》《山藥粥》《蜘蛛之絲》《戲作三昧》《枯野抄》《毛利先生》《魔術(shù)》《舞會》《六宮公主》《小白》《疑惑》《英雄之器》《黃粱夢》。附錄芥川龍之介生平和創(chuàng)作年表。其中,《羅生門》作為芥川龍之介的代表作,描述了一位被辭退的家仆和身為強盜的老嫗在面對生死抉擇時的爭斗,彰顯了人在極度困苦環(huán)境中的掙扎。

本書在研究和探討傳統(tǒng)文化影響下的大學(xué)生管理工作。書中闡述了對大學(xué)生管理工作的基本認(rèn)識，引導(dǎo)讀者對大學(xué)生管理工作的基本內(nèi)涵、原則、特點和相關(guān)隊伍建設(shè)理念等有基本的了解，還探究了和聞釋了大學(xué)生管理工作的未來發(fā)展趨勢和創(chuàng)新理念，試圖清在傳統(tǒng)義化影響下大學(xué)生管理與大學(xué)生教育之間的關(guān)系，以及找出管理與教育之間相契合具體的工作路徑。

本書以中國民族器樂的研究為基底，以民族器樂教學(xué)為導(dǎo)向，對中國民族器樂藝術(shù)以及高校民族器樂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容展開論述。書中介紹了各個時期中國民族器樂藝術(shù)的發(fā)展情況，以及中國民族器樂的分類方法，并從標(biāo)題、旋律、曲式結(jié)構(gòu)、樂隊編制四個方面出發(fā)對中國民族器樂藝術(shù)的審美特征進(jìn)行分析，幫助讀者對中國民族器樂藝術(shù)及相關(guān)文化有基本的認(rèn)識。此外，對高校民族器樂教學(xué)的理論基礎(chǔ)進(jìn)行介紹，并對高校民族器樂教學(xué)實踐展開探討，以為我國民族器樂藝術(shù)的發(fā)展以及高校民族器樂教學(xué)的革新提供建設(shè)性指導(dǎo)意見。

本書共分為五個章節(jié)，第一章為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的現(xiàn)代教育技術(shù)，主要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的概述、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的相關(guān)理論以及現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中的運用三個方面。第二章為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校課堂的教學(xué)方法改革分析，分別從“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教學(xué)方法的概述、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教學(xué)方法改革的必要性和意義、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校教學(xué)方法的選擇運用三個角度展開了論述。第三章為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校課堂的教學(xué)模式改革理論，重點介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校翻轉(zhuǎn)課堂改革理論分析、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校轉(zhuǎn)動課堂改