本書共分十一部分，講述了一些俗世紅塵里的愛情故事，告訴人們愛情的樣子。愛情有千種模樣，也有萬種風(fēng)情。每個(gè)人的愛情都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人的故事又是無法復(fù)制的。

本書全線講述了楊絳的百年人生：她的原生家庭，她的成長，她的求學(xué)之路，她與錢鍾書相識(shí)相知半個(gè)多世紀(jì)的愛情和婚姻，她對(duì)婚姻經(jīng)營的智慧、對(duì)自己人生事業(yè)的規(guī)劃、面對(duì)坎坷的淡定、和歷經(jīng)磨難的堅(jiān)韌。她的一切在書中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。 楊絳的智慧、從容、優(yōu)雅、淡定是從骨子里散發(fā)出來的，她的氣度和格局值得我們一遍遍的閱讀和認(rèn)識(shí)，體會(huì)和感悟。 作者用三年時(shí)間搜集了大量的史料，詳實(shí)而全面地展現(xiàn)了楊絳的人生、智慧和精神，給讀者以人生啟示，收益無窮。

為什么有些人在經(jīng)歷失敗或重大變故后便從此一蹶不振，而有些人卻可以乘風(fēng)前進(jìn)? 面對(duì)創(chuàng)傷，外在的物質(zhì)永遠(yuǎn)無法填補(bǔ)內(nèi)心的空洞，只有內(nèi)心的力量足夠強(qiáng)大，才能站起來，再一次重新開始。閱讀這本書，無論你正處在人生的哪個(gè)階段，如何深陷泥潭，它都能幫助你向內(nèi)尋找復(fù)原力，從每一次的挫敗中學(xué)習(xí)與成長。

這本書完整、全面地講述了錢鐘書的一生。 從天才少年，到低調(diào)的大師……多個(gè)視覺、多個(gè)方位的帶領(lǐng)讀者認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的錢鐘書。 作者文字溫婉細(xì)膩，史料全面詳實(shí)，認(rèn)識(shí)深刻、看法睿智，是一本適合全民閱讀的作品。

本書共分五章，主要內(nèi)容包括：高校教育教學(xué)創(chuàng)新的必要性、高校教育教學(xué)理念的創(chuàng)新、高校教育教學(xué)策略的創(chuàng)新、高校教育教學(xué)管理的創(chuàng)新、高校教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新。

本書從系統(tǒng)分析的角度提出“五育并舉”型高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基本思路和實(shí)踐路徑，提出要以健全機(jī)制、優(yōu)化選配、提升能力、服務(wù)保障來構(gòu)建高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的組織力、內(nèi)生力、內(nèi)驅(qū)力和推動(dòng)力。進(jìn)一步明晰了將“五育并舉”融入高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，既是新時(shí)代推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的必由之路，也是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然選擇。本書結(jié)合新時(shí)代高等教育改革的相關(guān)要求，將高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)置于“五育并舉”視域下，將“以‘五育并舉’促自身發(fā)展”、“以‘五育并舉’促學(xué)生發(fā)展”的

體育文化在器物、制度、精神等方面的規(guī)制來源于社會(huì)生活的規(guī)制，也就是說，我們可以看到在中國文明史研究中，體育諸因素的關(guān)系與原生的競(jìng)技關(guān)系、競(jìng)技場(chǎng)域、競(jìng)技精神等，成為同構(gòu)關(guān)系，并在后來影響了體育關(guān)系的構(gòu)成。隨著社會(huì)文化的繁榮和發(fā)展，不論是在器物層面，還是在制度與精神層面，體育文化都呈現(xiàn)出越來越多的表達(dá)方式，“亂花漸欲迷人眼”，人們需要一個(gè)理解框架來解析這一現(xiàn)象，分形理論便為觀察和理解體育文化與社會(huì)文化的關(guān)系提供了一個(gè)新的視角。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型中，體育產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，更需要重視體育的內(nèi)在文化因素、強(qiáng)化體育文

本書緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)際，圍繞課程改革的前沿課題，闡述基于知識(shí)本體的課堂教學(xué)理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，探索一線教師專業(yè)成長的路徑，為一線教師新時(shí)代的教學(xué)實(shí)踐提供理論本書由黔南民族師范學(xué)院從事基礎(chǔ)教育改革研究的教師及黔南民族師范學(xué)院附屬中學(xué)部分一線骨干教師共同編寫。全書共四章，第一章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式與“代表課”基本理論；第二章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式之“代表課”選題與設(shè)計(jì)；第三章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式之“代表課”展示與點(diǎn)評(píng)；第四章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式之“代表課”反思與總結(jié)。本書可以作為初中

知足常樂的人，都會(huì)得到一份幸運(yùn)。陸經(jīng)年眼睛直直地注視著她，伸手，掌心放著齊葭給的紅線，這是月老的禮物，她說被它綁住的兩個(gè)人一定會(huì)情投意合，可我不想用法力困住你，我只是想讓你知道，我不只喜歡你的漫畫，我還喜歡你。思想觀念、行為舉止可以慢慢磨合，未來很長，我可以承受你的所有問題。夏知意聽著他的話，心跳開始加速，你……想清楚了？陸經(jīng)年猛地點(diǎn)頭：你是我波瀾不驚的漫長歲月中驚喜的意外。小意，你愿不愿意給我一個(gè)機(jī)會(huì)？夜色融融，他和她安靜地對(duì)望，過了很久很久，夏知意輕輕喚了他一聲，

方疏凈從小到大一直以為容慎川是個(gè)徹頭徹尾的書呆子，無趣又板正，浪費(fèi)了一副好皮囊。后來兩家聯(lián)姻，方疏凈抱著無所謂的態(tài)度，與容慎川搭伙做了三年塑料夫妻�；ゲ桓蓴_，界限分明。她以為，這樣的形式婚姻會(huì)一輩子持續(xù)下去。直到某日，她在燈紅酒綠中發(fā)現(xiàn)了個(gè)熟悉至極的身影。容慎川慵懶坐在暗處，美人在側(cè)，神情散漫又隨性。襯衫衣領(lǐng)依舊扣到上面，但胸前布料上印著的火紅唇印卻熱情如火，火辣扎眼。至于扎了誰的眼，方疏凈一噎。