本書涉及的兩部李斯特的作品——《普羅米修斯》和《死之舞》。前者是他的第五部交響詩，后者是他的一部鋼琴與樂隊(duì)作品。二者都是標(biāo)題音樂作品，在他的創(chuàng)作生涯中占據(jù)著較為重要的地位。本書在對(duì)兩部作品做音樂學(xué)本體分析的同時(shí)，還以于潤洋老師的音樂美學(xué)理論作為依據(jù)，探究以上兩部作品中顯現(xiàn)出來一些現(xiàn)象或現(xiàn)象的成因。全書共分為四章，第一章在對(duì)《普羅米修斯》做音樂學(xué)本體分析的同時(shí)，探究如何從近代解釋學(xué)理論和現(xiàn)代解釋學(xué)理論的角度重新看待這部作品；第二章在對(duì)《死之舞》做音樂學(xué)本體分析的同時(shí)，探究如何從精神分析學(xué)理論的角度

本書共七章，第一章是地方高職院校工會(huì)理論，第二章是地方高職院�！半p代會(huì)”，第三章是地方高職院校民主管理，第四章是發(fā)揮地方高職院校工會(huì)的橋梁紐帶作用，第五章是加強(qiáng)地方高職院校教職工之家建設(shè)，第六章是加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期地方高職院校工會(huì)工作，第七章是“互聯(lián)網(wǎng)+”在地方高職工會(huì)工作中的運(yùn)用。

本書是一本基于多維視角研究音樂教育的專著，在闡述音樂教育的定義、性質(zhì)、原則、內(nèi)容、目標(biāo)等理論的技術(shù)上，進(jìn)一步分析了音樂教育學(xué)科的定位與意義，并詳細(xì)介紹了中外音樂教育的發(fā)展歷史。同時(shí)還對(duì)我國音樂教育現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析，指出了當(dāng)前我國音樂教育中存在的問題及成因，并從多元化視角、生態(tài)學(xué)視角以及互聯(lián)網(wǎng)思維視角提出了相應(yīng)的具體解決策略，旨在為提高我國音樂教育水平提供理論上的指導(dǎo)。

本書首先介紹了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與地域文化的基本內(nèi)容；其次，對(duì)地域文化融入鄉(xiāng)村振興設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，闡述了基于地域文化的鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)及基于地域文化的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)等內(nèi)容，對(duì)地域文化下的鄉(xiāng)村振興設(shè)計(jì)做了進(jìn)一步研究；最后，提出了基于地域文化的鄉(xiāng)村治理內(nèi)容。

本書在論述關(guān)于新煤體壞境下視見傳達(dá)的出了當(dāng)前新媒體語境下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)存在的問題,并提出了相應(yīng)的對(duì)策,旨在為提高我國視覺傳達(dá)設(shè)指出新媒體環(huán)境的重要性,并分析新媒體環(huán)境下的視覺傳達(dá)的理論特征與表現(xiàn)形式。

新時(shí)代大學(xué)生承載著中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的光榮使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。中國共產(chǎn)黨歷來高度重視黨史學(xué)習(xí)、歷史教育、共產(chǎn)主義和社會(huì)主義教育，尤其是十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，把四史教育和堅(jiān)定四個(gè)自信提升到了全面統(tǒng)籌和深入推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興歷史偉業(yè)的戰(zhàn)略高度，充分彰顯出新時(shí)代中國共產(chǎn)黨人高瞻遠(yuǎn)矚的理性思維與寬闊視野。因此，加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生四史教育與四個(gè)自信研究，深刻領(lǐng)悟四史教育與增強(qiáng)四個(gè)自信的價(jià)值意蘊(yùn)，探究其相互關(guān)系、實(shí)踐路徑與方法舉措，意義重大而深遠(yuǎn)。

周辭美，寧波華翔集團(tuán)董事局主席，第三屆中國企業(yè)改革十大風(fēng)云人物、浙江省功勛企業(yè)家、改革開放四十周年寧波市卓越甬商，數(shù)次進(jìn)入福布斯和胡潤排行榜，家族擁有兩個(gè)上市公司。1972年走上辦廠創(chuàng)業(yè)之路，從幾臺(tái)手動(dòng)塑料壓機(jī)起家，到今天的國家高新技術(shù)企業(yè)、全國出口創(chuàng)匯先進(jìn)企業(yè)、浙江省首批走出去示范企業(yè)、中國民營企業(yè)500強(qiáng)、世界汽配行業(yè)500強(qiáng)，整整五十年，扎根象山，放眼全球，書寫華翔模式的傳奇。

大島凪，28歲。在令人窒息的職場中昏厥倒地，醒來后毅然辭去工作、搬離市區(qū)、甩開男友，準(zhǔn)備開啟自己全新的人生……同事、朋友、戀人、父母，對(duì)不起，我不要看你們?nèi)魏我粋�(gè)人的臉色而活了。每個(gè)在察言觀色中身心俱疲的你，都需要這樣一段風(fēng)平浪靜的閑暇。

符號(hào)學(xué)就是研究符號(hào)的學(xué)問及其相關(guān)理論。教育符號(hào)學(xué)即以符號(hào)學(xué)為武器批判教育的一種教育學(xué)理論形態(tài)。本書從教育符號(hào)領(lǐng)域(教育情境和教育活動(dòng))中觀察和解釋符號(hào)及其意義、探究教育符號(hào)行為的心理動(dòng)機(jī)、意義及各種指稱關(guān)系中的認(rèn)知和釋義過程,并通過對(duì)符號(hào)的研究來認(rèn)知教育現(xiàn)象和思考教育問題,從符號(hào)學(xué)視角描述、解釋、預(yù)測、改進(jìn)教育,并重新界定符號(hào)信息教育符號(hào)符號(hào)教育"符號(hào)教育學(xué)等概念,提出三次教育浪潮,并初步構(gòu)想符號(hào)教育學(xué)的理論框架。本書以解釋學(xué)和意義學(xué)之母的符號(hào)學(xué)為理論工具,深入解析教育、謹(jǐn)慎批判學(xué)校,并觸摸未來

長篇小說《烏龍山剿匪記》是作家、編輯水運(yùn)憲的代表作品，講述的是解*放*軍小股部*隊(duì)進(jìn)山剿匪的故事。 湘西某處，烏龍山脈連綿不絕，土匪在山中肆虐橫行。東北虎劉玉堂曾敗北于此，稍作休整之后，劉玉堂準(zhǔn)備重整隊(duì)伍，重入山林。只此一役，勢必剿滅山中匪患。剿匪進(jìn)程一波三*折，戰(zhàn)士們與土匪斗智斗勇，上演了一盤精彩絕倫的角逐好戲。 小說塑造了一系列鮮活豐滿的人物形象，心狠手辣的田大榜、嫉惡如仇的鉆山豹、嫵媚妖艷的四丫頭、智勇雙全的何山、有情有義的田富貴，你方唱罷我登場，成為留存在幾代人心中的經(jīng)典角色。 剿匪凱旋