本書(shū)是作者在長(zhǎng)期學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)上形成的研究成果，為教育部人文社會(huì)科學(xué)基金資助項(xiàng)目。本書(shū)以科技型初創(chuàng)企業(yè)的發(fā)展路徑為研究對(duì)象，將研究重點(diǎn)放在揭示哪些關(guān)鍵因素可以驅(qū)動(dòng)科技型初創(chuàng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)持續(xù)成長(zhǎng)以及這些驅(qū)動(dòng)因素是如何作用的。本書(shū)通過(guò)揭示下科技型初創(chuàng)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的驅(qū)動(dòng)因素，分析了這些因素的作用機(jī)理，闡述了科技型初創(chuàng)企業(yè)持續(xù)成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，為科技型初創(chuàng)企業(yè)選擇更為高效的成長(zhǎng)路徑提供思路，豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論研究成果。

本書(shū)作者長(zhǎng)期從事商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)跨境電商方面的研究工作，有很好的英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)術(shù)研究功底，全面介紹了跨境電子商務(wù)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用場(chǎng)景，難度適中。本書(shū)運(yùn)用綜合分析法，對(duì)國(guó)外商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)課程體系進(jìn)行研究，總結(jié)出國(guó)外商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)課程體系的特點(diǎn)，提出了對(duì)于國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)課程體系建設(shè)的啟示與意見(jiàn)。

本書(shū)以現(xiàn)代園林文化的內(nèi)涵和基本發(fā)展情況為立足點(diǎn)，基于現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論的重要理論，探討了現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)的應(yīng)用與城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的密切關(guān)系。本書(shū)詳細(xì)地論述了信息化時(shí)代現(xiàn)代設(shè)計(jì)、城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和傳統(tǒng)模式的區(qū)別；同時(shí)研究了在一定的設(shè)計(jì)觀念、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，教學(xué)過(guò)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，進(jìn)而分析了現(xiàn)代設(shè)計(jì)與城市經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合的可能性，以及理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的細(xì)節(jié)，具有一定的創(chuàng)新性和研究?jī)r(jià)值。

本書(shū)以我國(guó)新城鎮(zhèn)化為背景,分析了農(nóng)村集體建設(shè)用地流轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)理論,梳理了新中國(guó)成立后我國(guó)農(nóng)村集體建設(shè)用地流轉(zhuǎn)制度的歷史變遷,在調(diào)查的基礎(chǔ)上概括了我國(guó)農(nóng)村集體建設(shè)用地流轉(zhuǎn)法律制度的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題,探討了創(chuàng)新農(nóng)村集體建設(shè)用地流轉(zhuǎn)法律制度的動(dòng)力機(jī)制、可行性,比較研究了試點(diǎn)地區(qū)典型的流轉(zhuǎn)模式,探討了農(nóng)村集體建設(shè)用地流轉(zhuǎn)法律體系的構(gòu)建和法律制度的完善,并對(duì)農(nóng)村宅基地流轉(zhuǎn)和有償退出退出機(jī)制、征地補(bǔ)償制度以及配套制度改革等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研究。

循證學(xué)習(xí)是遵循證據(jù)的學(xué)習(xí),即在有利的學(xué)習(xí)證據(jù)前提下,結(jié)合學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)者自身特點(diǎn),通過(guò)最佳的閱讀、聽(tīng)課、思考、研究、實(shí)踐等正確途徑獲得最有效的學(xué)習(xí)方法,從而掌握知識(shí)或技能的過(guò)程。循證學(xué)習(xí)通過(guò)提出問(wèn)題、收集證據(jù)、鑒別證據(jù)、應(yīng)用證據(jù)的循證實(shí)踐過(guò)程,獲取最有效的學(xué)習(xí)方法,即最佳證據(jù)。舊的學(xué)習(xí)問(wèn)題解決后,還會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn),這時(shí)就需要進(jìn)行新一輪的循證實(shí)踐過(guò)程,持續(xù)循環(huán)改進(jìn)，旨在止于至善。循證學(xué)習(xí)是在繼承傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式基礎(chǔ)上的創(chuàng)新,旨在將學(xué)習(xí)研究的最佳結(jié)果或證據(jù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)實(shí)踐,力爭(zhēng)取得最好的學(xué)習(xí)效果。將循證

本書(shū)立足于心理學(xué)的基本框架，系統(tǒng)地介紹了心理學(xué)的理論知識(shí)。全書(shū)共分12章，主要包括總論、腦與心理、感覺(jué)、知覺(jué)、意識(shí)與注意、記憶、思維、語(yǔ)言、動(dòng)機(jī)、情緒、智力和人格。

本書(shū)是一部現(xiàn)代詩(shī)歌作品集，共分為三輯：第一輯“小小、小小的”，收錄了詩(shī)人創(chuàng)作于2018年前的詩(shī)歌。這些詩(shī)歌比較短小，記錄的也都是些小心愿、小情趣、小意思，卻滿是詩(shī)人對(duì)過(guò)往的記憶。第二輯“野火”，這些如火般的敘述和訴說(shuō)，表現(xiàn)了一個(gè)湘西女子獨(dú)特的人文情懷。第三輯“我的故鄉(xiāng)”，收錄了作者寫(xiě)給自己家園的詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛(ài)之情。該詩(shī)集有著濃郁的湘西地域特色和女性特有的語(yǔ)言細(xì)致之美，是一部?jī)?yōu)秀的詩(shī)歌作品集。

《水滸傳》成書(shū)時(shí)間，通行看法以為元末明初。然而，這一主張并沒(méi)有提供過(guò)硬的事實(shí)證據(jù)，不能作為定論。本書(shū)從《水滸傳》早期傳播史料入手，運(yùn)用文獻(xiàn)一傳播學(xué)方法，通過(guò)對(duì)這些史料的細(xì)致辨析，來(lái)確證《水滸傳》成書(shū)時(shí)間，為解決《水滸傳》成書(shū)時(shí)間問(wèn)題提供一種新的研究思路和方法。書(shū)中具體討論了李開(kāi)先《一笑散》（《詞謔》）、楊慎《詞品》、張丑《真跡日錄》《清河書(shū)畫(huà)舫》《書(shū)畫(huà)見(jiàn)聞表》、陸容《菽園雜記》、潘之恒《葉子譜》、熊過(guò)《故相國(guó)石齋楊公墓表》、錢希言《戲瑕》、杜堇《水滸全圖》等與《水滸傳》早期傳播相關(guān)的文獻(xiàn)資料，證

本書(shū)所記述的歷史起于1924年中共中央第一次提出創(chuàng)辦黨校，結(jié)束于1949年10月1日中央黨校師生參加開(kāi)國(guó)大典，是對(duì)民主革命時(shí)期中央黨校歷史的比較系統(tǒng)全面的展示，反映了中共中央黨校作為黨內(nèi)教育的最高學(xué)府，在中國(guó)共產(chǎn)黨的思想建設(shè)、理論建設(shè)和組織建設(shè)中的地位和作用。民主革命時(shí)期中央黨校的歷史和黨校前輩可歌可泣的經(jīng)歷，生動(dòng)地告訴我們什么叫奮斗、奉獻(xiàn)、犧牲，什么叫誨人不倦、學(xué)而不厭，什么叫守紀(jì)律、講黨性，什么叫艱苦創(chuàng)業(yè)，什么叫革命樂(lè)觀主義精神。

本書(shū)共分四章，內(nèi)容包括：小學(xué)語(yǔ)文教材中古詩(shī)的特征及教學(xué)價(jià)值、小學(xué)語(yǔ)文教材中古詩(shī)教學(xué)原則、小學(xué)語(yǔ)文教材中古詩(shī)教學(xué)的方法與案例分析、小學(xué)古詩(shī)教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)。