本書共六章。第一章為緒論，主要闡述什么是語言、語用學(xué)概說以及高校英語教學(xué)的影響因素等內(nèi)容；第二章為高校英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)，主要闡述高校英語教學(xué)的基本關(guān)系以及高校英語教學(xué)的理論基礎(chǔ)等內(nèi)容；第三章為高校英語教學(xué)的多視角建設(shè)，主要闡述高校英語教學(xué)的多視角模式理論構(gòu)建、高校英語教學(xué)法的多種流派以及高校英語教學(xué)的多元化理論與實踐等內(nèi)容；第四章為高校英語語言能力與語用分析，主要闡述英語聽力與語用、英語口語與語用、英語閱讀與語用、英語寫作與語用、英語翻譯與語用等內(nèi)容；第五章為高校英語教學(xué)中常見的語用失誤，主要

本書從數(shù)字媒體理論基礎(chǔ)入手，針對數(shù)字音頻媒體技術(shù)、數(shù)字圖像媒體技術(shù)進(jìn)行了分析研究；另外對數(shù)字視頻媒體技術(shù)、數(shù)字虛擬現(xiàn)實媒體技術(shù)做了一定的介紹；還對數(shù)字動畫藝術(shù)的構(gòu)建與設(shè)計方法及互聯(lián)網(wǎng)時代下數(shù)字影視與動畫技術(shù)的發(fā)展做了簡要分析；旨在摸索出一條適合數(shù)字媒體技術(shù)與數(shù)字動畫設(shè)計工作創(chuàng)新的科學(xué)道路，幫助相關(guān)工作者在應(yīng)用中少走彎路，運用科學(xué)方法提高效率。

本書基于中國高等教育面臨財政性經(jīng)費持續(xù)增長的經(jīng)濟(jì)環(huán)境與區(qū)域高等教育非均衡發(fā)展的客觀現(xiàn)實，從公共財政支出的視域，運用差異分析和效用函數(shù)分析法，立足我國高等教育經(jīng)費來源結(jié)構(gòu)與支出結(jié)構(gòu)的區(qū)域差異，與經(jīng)合組織的國家進(jìn)行比較，深入剖析我國區(qū)域高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)存在的問題，進(jìn)而探尋促進(jìn)高等教育均衡化的發(fā)展策略。

本書以高校英語教學(xué)為出發(fā)點，闡述了高校英語教學(xué)的基本關(guān)系、基本原則、教學(xué)目標(biāo)等，并且對高校英語教學(xué)路徑進(jìn)行了多角度的探討。各章內(nèi)容設(shè)置如下：第一章，高校英語教學(xué)概述，第二章，通過多途徑對高校英語教學(xué)路徑進(jìn)行重塑；第三章，探討高校英語教學(xué)中的語言教學(xué)；第四章，多元文化思維下的高校英語教學(xué)路徑研究；第五章，跨文化交流思維下的高校英語教學(xué)路徑研究；第六章，基于批判性思維的高校英語教學(xué)體系的構(gòu)建；第七章，探討高校英語教學(xué)的多元化發(fā)展。

本書首先對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)作了概述，明確了相關(guān)概念與要素；然后就大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要的人格素養(yǎng)、心理素質(zhì)與價值觀進(jìn)行了分析研究；最后就新形勢下大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行具體探究，提出了相應(yīng)的指導(dǎo)與管理措施。

本書首先闡述了“智慧校園”出現(xiàn)的背景和必然性，簡述了智慧校園的歷史、理論、內(nèi)涵、建設(shè)現(xiàn)狀和存在問題，介紹了物聯(lián)網(wǎng)、云計算、虛擬化、大數(shù)據(jù)等智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵技術(shù)，接著介紹了智慧校園的規(guī)劃方案與模式，并詳述了智慧校園的功能、內(nèi)容和體系架構(gòu)，接著對智慧大樓、智慧教室、智慧圖書館、智慧宿舍、智慧餐廳等基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)進(jìn)行探究，最后對智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)中心、科研服務(wù)平臺、學(xué)生事務(wù)服務(wù)平臺等軟件設(shè)施建設(shè)進(jìn)行介紹。

本書由DavidIMoher，DouglasG.Altman等報告指南領(lǐng)域的泰斗級專家擔(dān)任主編，系統(tǒng)梳理了生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最常見的報告指南，并進(jìn)行了深入解讀，指南作為判斷報告內(nèi)容是否完整與規(guī)范的直接依據(jù)，對于研究者而言，在文章寫作之前仔細(xì)閱讀相關(guān)領(lǐng)域報告指南是必要的。

本書可以部分解決中學(xué)心理健康教育教材相對缺乏、中學(xué)很難正常開展心理健康教育課程的困境。中學(xué)生成長的過程中會有很多迷茫的時刻，若任由其自由發(fā)展，可能會造成心理困惑，影響個體良好發(fā)展。本研究抓住中學(xué)生心理發(fā)展過程中系列心理拐點，以積極心理學(xué)的角度，選取意志力訓(xùn)練、自我意識、時間管理、生命教育、有效溝通、情緒管理等十九個與中學(xué)生心理健康發(fā)展密切相關(guān)的主題，以理論+教學(xué)設(shè)計的方式，為中學(xué)心理健康教育課程提供規(guī)范與參考，從而引導(dǎo)中學(xué)生心理健康發(fā)展。

本書共五章，內(nèi)容包括：心理健康教育、大學(xué)生心理危機(jī)、大學(xué)生及學(xué)習(xí)心理、高校教師及教學(xué)心理、大學(xué)生心理健康教育方法。

本書由《首都公共文化》所舉辦的征文活動作品組成，北京市文化館組織編寫。此次出版的理論專集收錄的文章是在2021年中國文化館年會征文北京市評選活動中的獲獎作品，匯集了2021年全市群眾文化方面的優(yōu)秀理論作品，包括全國一、二、三等獎和北京市一、二、三等獎?wù)撐�。�?nèi)容主要包括文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)研究、文化館在群眾中的作用、文化館服務(wù)模式人才建設(shè)、群眾文化的普及與發(fā)展等方面。