本書從介紹媒介轉(zhuǎn)型的時代背景及其趨勢入手，對媒介轉(zhuǎn)型時期新聞倫理的重要性、抉擇模式和基本原則進(jìn)行了梳理。在借鑒社會學(xué)失范理論的基礎(chǔ)之上，兼顧了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、倫理學(xué)等研究成果，從傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介、受眾、傳播效果及規(guī)范本身來闡明網(wǎng)絡(luò)新聞倫理失范的現(xiàn)象，并在博弈論的視角下探究其失范現(xiàn)象背后的行為動機(jī)和行為模型，嘗試著從職業(yè)社會學(xué)的角度，用邊界工作和管轄權(quán)的理論重新審視網(wǎng)絡(luò)新聞中的倫理失范現(xiàn)象。

本書收錄了《老字號“不老”的秘訣》《周恩來總理保護(hù)榮寶齋》《陳毅元帥與榮寶齋的故事》《結(jié)緣箋紙》《在榮寶齋掛筆單的書畫家們》《白石老人與榮寶齋》等文章。

本書主要內(nèi)容包括：“雙一流”背景下高校建設(shè)、高等教育國際化概述、高等教育國際化發(fā)展現(xiàn)狀、“雙一流”背景下的國際學(xué)生流動、“雙一流”背景下的高等教育國際化，共五章。具體內(nèi)容包括：高水平大學(xué)建設(shè)的主要經(jīng)驗(yàn)、“雙一流”背景下高校行政管理建設(shè)等。

本書共五章。第一章為緒論；第二章為高校法治工作理論基礎(chǔ)；第三章為法治視域下的高校工作事務(wù)；第四章為高校法治的民主化管理與監(jiān)督；第五章為新時代高校法治工作創(chuàng)新路徑。主要內(nèi)容包括：研究背景、國內(nèi)外高校法治工作現(xiàn)狀、依法治國概述等。

再上祖庭，唐三的身份已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。這次他不但是以藍(lán)金樹族族長的身份前往祖庭，還代表建木城城主前往祖庭述職。就在這時，美公子告訴他，比武招親將會在祖庭進(jìn)行，而且，這已經(jīng)不僅僅是一場比武招親，更是一場占皇之戰(zhàn)！

陸惟真和陳弦松從葫蘆中逃生，恍然發(fā)現(xiàn)世上已過了三年。妖鬼橫行，變異的半星人四處殺戮，甚至已然組成了嚴(yán)密的軍隊。 陸承琳率部與人類合作，想要阻止這群人的暴行，然而變異軍隊實(shí)在太過強(qiáng)大，他們節(jié)節(jié)敗退，多座城市失守。好在他們經(jīng)過嚴(yán)密的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問題的根源在被污染的琉心，陸惟真和陳弦松率隊前往凈化琉心，卻陷入了變異人的圈套。陳弦松為救眾人，舍身成仁，他的尸身卻被一隊神秘的黑衣人帶走了。 其他人都以為陳弦松已死，勸慰陸惟真，唯有她知道事情似乎并不簡單，于是再度前往硫心。在那里，她穿越到另一個星球，見到了活

本書共四章，分別為高校圖書館閱讀推廣的基本理論、高校圖書館閱讀推廣活動的創(chuàng)新研究、高校圖書館的學(xué)科服務(wù)與發(fā)展思考、高校圖書館的社會化服務(wù)創(chuàng)新研究。

本書共分為四輯：輯一散文紀(jì)實(shí)，以散文的筆觸記錄了仙霞古道的滄桑巨變。輯二詩歌詞賦，以詩詞等形式，表達(dá)了對歷史的追憶和現(xiàn)代巨變的感慨。輯三小說故事，以小說的手法，記錄了仙霞古道的歷史傳說。輯四歷代文選，整理了歷代文人墨客留下的有關(guān)仙霞古道的詩文美篇。

本書講述知識如何改變?nèi)说男逓榕c命運(yùn),講述家庭的力量如何支撐孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢想。故事發(fā)生在二十世紀(jì)初的紐約布魯克林,這里寧靜祥和,然而在這里,一顆本應(yīng)無憂無慮的幼小心靈卻要被迫去面對艱辛的生活,體味成長過程中的無奈百味:母親偏愛她的弟弟,父親深愛她卻英年早逝,家境清貧,在學(xué)校飽受輕鄙。面對如此坎坷人生,她也曾苦悶、憂愁,卻始終保持著那份尊嚴(yán)和“知識改變命運(yùn)”的信念。人生的另一扇大門終于為她打開。

本書為高校教育教學(xué)研究方向,主要由應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式概述、應(yīng)用型高校教育教學(xué)發(fā)展概述、應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向下高校課程開發(fā)設(shè)計、應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向下高校教學(xué)模式改革、應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向下高校教師發(fā)展模式、應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向下高校校園文化體系構(gòu)建等六章內(nèi)容組成。全書以21世紀(jì)社會急需的應(yīng)用型人才貫穿始終,對應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向下的高校教育教學(xué)體系進(jìn)行了綜合分析研究。