本畫譜精選顧坤伯先生山水畫稿和山水課徒畫稿40余幅，供廣大美術(shù)愛好者學(xué)習(xí)之用。顧坤伯先生擅長水，青綠設(shè)色獨(dú)具風(fēng)格，將唐、宋金碧山水的濃艷和元明淺絳山水的清淡自然地結(jié)合在一起，傳統(tǒng)功力深厚，如江山多嬌、卓資歷山等作品，給人以秀麗、滋潤、清新、舒暢的感覺。

《河上花圖》為1697年朱耷七十二歲作。畫尾行書長題河上花歌三十七行。后記：“蕙巖先生屬畫此卷，自丁丑五月以至六、七、八月荷葉荷花落成。戲作河上花歌僅二百余字呈正”。款署“八大山人”。這是八大山人傳世佳作之一。大筆水墨寫意，以荷花為主，坂坡小草，溪水潺潺，以寥寥幾筆蘭竹、柳樹點(diǎn)綴其間，畫尾為長跋。畫卷中傳神地表現(xiàn)出荷花情狀的千姿百態(tài)，荷梗直、彎、斜、臥，荷葉伸、卷、濃、淡，荷花開、合、露、藏，變化多端�；ㄈ~用潑墨法禿筆橫掃，灑脫豪爽，酣暢淋漓地展現(xiàn)出濃、淡、焦、潤等多種墨色，富有層次感，充分體現(xiàn)

本書的出發(fā)點(diǎn)是基于人類的本性�；舨妓拐J(rèn)為，人類的本性是邪惡的，人與人之間處于“一切人對一切人的戰(zhàn)爭”狀態(tài)。在這樣的狀態(tài)下，人類將處于永無休止的孤獨(dú)和苦難之中。而克服這一切的方法，就是近代國家的誕生�；舨妓顾�說的近代國家，是通過統(tǒng)治者與百姓之間的契約關(guān)系成立的。百姓要服從于統(tǒng)治者，而統(tǒng)治者也要保障百姓的生命與財(cái)產(chǎn)安全，國家正是建立在這種契約基礎(chǔ)上的。

本書不僅對經(jīng)典書法作品進(jìn)行了基本情況介紹和藝術(shù)特征賞析，更以開放、宏觀的視角向讀者介紹了書法技法、書法形式與內(nèi)蘊(yùn)、書法文化、書法探索等相關(guān)知識，給讀者建立了一個(gè)歷史的、文化的、審美的、探索的書法觀念，從而全面理解書法的現(xiàn)象與本質(zhì)，提升審美修養(yǎng)。

本書主要內(nèi)容包括：未曾面對的世界、危機(jī)與合作：全球經(jīng)濟(jì)的安全與挑戰(zhàn)、危機(jī)與治理：公共衛(wèi)生安全與全球危機(jī)管理、真是與謊言：健康傳播與媒介生態(tài)、博弈與突圍：國際政治的失信與得道、偏見與包容：文化差異與文明對話、教育與可持續(xù)性：在線教育與未來發(fā)展等。

隨著“一帶一路”倡議的提出及中非全面戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系的持續(xù)快速發(fā)展，中國政府對布基納法索經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的支持力度顯著加大。本著作以“楚怡”職教在布基納法索的實(shí)踐為視角，系統(tǒng)論述了中國與布基納法索職業(yè)教育合作的背景、基本概況、師資建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、職業(yè)技能大賽、本土化人才培養(yǎng)方案，并介紹了相關(guān)成熟案例，最后提出了新時(shí)期中布職業(yè)教育合作研究的策略：呼應(yīng)國家戰(zhàn)略，統(tǒng)籌整體架構(gòu)；樹立“楚怡”職教品牌，豐富實(shí)踐模式；注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，規(guī)范評估標(biāo)準(zhǔn)。

本書主要內(nèi)容包括：《沉默的村莊》《村莊留不住你》《老家的天空》《刀》《腳步可以出走，亦可以回來》《告別》《戶口》《推銷》《回鄉(xiāng)下》《山村匠人(組詩)》《墳山》《小時(shí)候，我們結(jié)盟暗害了一個(gè)南瓜》等。

本書共四部分。第一部分介紹了長沙市會展業(yè)的總體情況；第二部從中部六省省會城市、一線城市、其他省會城市及重要地州市中選擇了19個(gè)知名會展城市，從發(fā)展規(guī)模、項(xiàng)目規(guī)模、硬件設(shè)施、產(chǎn)業(yè)管理、人才培養(yǎng)等五個(gè)方面與長沙市進(jìn)行了對比分析；第三部分梳理總結(jié)典型會展城市上海、廈門、成都、長春、南寧的會展業(yè)發(fā)展特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)；第四部分分析了長沙會展業(yè)發(fā)展的潛力并提出相關(guān)建議。

本書主要內(nèi)容包括：《張丈竹汀侍御》《陶益謙茂才》《楊漱腴上舍》《湘陰左文襄公》《夏芝岑廉訪》《歐陽母莫太淑人》《朱肯夫師》《蘇定波妾魏氏》《趙子孚茂才》《陶母李孺人》《又一聯(lián)》《沈門帥孺人》等。

職業(yè)教育國際合作是促進(jìn)中國人才轉(zhuǎn)型、提升職業(yè)教育質(zhì)量的重要助推力。本書以“楚怡”職業(yè)教育在蘇丹的實(shí)踐為視角，系統(tǒng)論述了中蘇職業(yè)教育合作的背景、基本概況、師資建設(shè)、示范教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)、人文交流、本土化人才培養(yǎng)，最后對推進(jìn)中蘇職業(yè)教育合作可持續(xù)發(fā)展提出了思考與展望。在黨和國家的正確指引與政策支持下，中國職業(yè)教育國際合作勢必朝著更加開放、更加多元、更加科學(xué)的方向發(fā)展，在推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮更加重要作用。本書以湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院與蘇丹職業(yè)教育的合作項(xiàng)目為背景，通過相關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)踐研究，系統(tǒng)