本書(shū)是“四川三線建設(shè)工業(yè)遺產(chǎn)”的調(diào)查、研究成果集,可供相關(guān)領(lǐng)域研究、從業(yè)人員閱讀、參考。本書(shū)作者通過(guò)資料調(diào)查和實(shí)地調(diào)查,對(duì)四川解密且廢棄的典型三線工業(yè)遺產(chǎn)進(jìn)行規(guī)劃布局、建筑設(shè)計(jì)、景觀資源等方面的研究,根據(jù)不同的分類(lèi)屬性對(duì)三線工業(yè)遺產(chǎn)進(jìn)行分類(lèi)調(diào)研;有針對(duì)性地選取綿陽(yáng)市朝陽(yáng)廠工業(yè)遺產(chǎn)為重點(diǎn)研究對(duì)象,進(jìn)行保護(hù)與活化案例研究,探討不同特征的三線工業(yè)遺產(chǎn)保護(hù)和活化策略。

本書(shū)分為3部分,主要內(nèi)容包括:第1部分,土壤微生物量樣品的前處理及碳、氮、磷測(cè)定方法;第2部分,土壤樣品前處理方法、土壤物理性質(zhì)測(cè)定方法、礦物元素的測(cè)定方法、重金屬的測(cè)定方法及養(yǎng)分的測(cè)定方法;第3部分,植物樣品前處理方法、植物物理性質(zhì)測(cè)定方法、礦物元素的測(cè)定方法、重金屬的測(cè)定方法及養(yǎng)分的測(cè)定方法。

本書(shū)通過(guò)對(duì)《晉書(shū)》等一系列史書(shū)的現(xiàn)代化解讀，用輕松幽默的語(yǔ)言向讀者講述了兩晉的那段歷史，帶領(lǐng)讀者走進(jìn)那個(gè)波瀾壯闊的時(shí)代，其間穿插著正史與小說(shuō)的相互比較，并試圖通過(guò)這種對(duì)比進(jìn)入歷史事件背后，深度挖掘歷史人物內(nèi)在的真實(shí)情感，使讀者與其產(chǎn)生共鳴。本書(shū)運(yùn)用三維結(jié)構(gòu)，用歷史事件來(lái)展現(xiàn)人性的復(fù)雜和詭秘，透過(guò)歷史的迷霧，解構(gòu)歷史中的人物，以人性洞察歷史，還原歷史的真相，以期幫助讀者真正地了解歷史，并以史為鑒指導(dǎo)未來(lái)。

本書(shū)主要從推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重大戰(zhàn)略導(dǎo)向、實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的重要意義、鄉(xiāng)村振興與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興研究綜述、鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興模式、國(guó)外農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)分析、鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興發(fā)展策略等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)地論述。本書(shū)論述嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，內(nèi)容豐富新穎，語(yǔ)言清晰流暢，是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。

本書(shū)主要內(nèi)容為三章：掌握消防常識(shí)正確看待火災(zāi)、了解火災(zāi)撲救熟悉火場(chǎng)逃生、傷情處理應(yīng)急救援，具體內(nèi)容包括：燃燒與火災(zāi)知識(shí)普及、常用消防工具及使用方法、火警電話119、滅火的基本常識(shí)、火場(chǎng)逃生、常見(jiàn)場(chǎng)所逃生、熱力燒傷的急救方法、吸入性損傷的急救方法等。本書(shū)涵蓋的知識(shí)點(diǎn)較多，均是在日常生產(chǎn)生活中經(jīng)常遇到并且需要了解的消防安全知識(shí)。

本書(shū)以學(xué)前教育基本理論為主線,力求體現(xiàn)學(xué)前教育理論研究的信息,體現(xiàn)學(xué)前教育倡導(dǎo)的最新理念。本書(shū)立足于學(xué)前教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要,注重實(shí)踐能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的融合,總結(jié)了學(xué)前教育工作中的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)主要內(nèi)容:介紹了學(xué)前教育的相關(guān)概念及理論實(shí)踐,探討了學(xué)前教育與社會(huì)發(fā)展、兒童發(fā)展的關(guān)系,分析了學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育目標(biāo)、內(nèi)容及原則,研究了幼兒園的教育環(huán)境、教育活動(dòng),以及學(xué)前教育的銜接問(wèn)題,闡述了學(xué)前教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與成長(zhǎng)、學(xué)前教師對(duì)兒童的發(fā)展所做出的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

本書(shū)首先以圖書(shū)館信息服務(wù)的基本理論為切入,分析圖書(shū)館信息服務(wù)的內(nèi)容體系與新模式;接著探討圖書(shū)館文獻(xiàn)參訪信息收集、采訪方式及保障、文獻(xiàn)信息服務(wù)的發(fā)展;然后闡述圖書(shū)館檔案管理意義與現(xiàn)實(shí)狀況、提升途徑;最后研究圖書(shū)館檔案管理的信息化建設(shè)。

本書(shū)從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論界定入手,深入闡述了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和傳承的思路,并且切入教育視角,研究了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育現(xiàn)狀以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育、思政教育的價(jià)值等內(nèi)容。

本書(shū)主要從民族傳統(tǒng)體育的起源、民族傳統(tǒng)體育的基本特點(diǎn)、民族傳統(tǒng)體育文化內(nèi)涵解讀、民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析、民族傳統(tǒng)體育教學(xué)理論思考、民族傳統(tǒng)體育之技巧項(xiàng)目教學(xué)、民族傳統(tǒng)體育之球類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)、民族傳統(tǒng)體育之綜合項(xiàng)目教學(xué)、民族傳統(tǒng)體育文化傳承的策略等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)的論述。本書(shū)論述嚴(yán)謹(jǐn),結(jié)構(gòu)合理,條理清晰,內(nèi)容豐富新穎,語(yǔ)言清晰流暢,是一本值得學(xué)習(xí)研究的著作。

本書(shū)主要從高校思政課的內(nèi)涵闡釋、高校思政課的科學(xué)定位、高校思政課歷史與現(xiàn)狀、高校思政課建設(shè)理論基礎(chǔ)、高校思政課“金課”建設(shè)、高校思政課理論教學(xué)建設(shè)、高校思政課實(shí)踐教學(xué)建設(shè)、高校思政課教學(xué)考核改革、高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)地論述。