本書(shū)從抗體藥物概述入手，針對(duì)雜交瘤與單克隆抗體、基銦工程抗體、基于抗體的免疫毒素、抗體酶及其在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)抗體藥物的劑型與質(zhì)量控制、抗體藥物的臨床毒理藥理研究、抗體偶聯(lián)藥物研究做了一定的介紹；還對(duì)依法珠單抗與那他珠單抗的應(yīng)用、貝伐單抗、曲妥珠單抗以及PSCK9的應(yīng)用提出了一些建議。

本書(shū)重點(diǎn)闡述了建筑工程項(xiàng)目管理，包括建筑工程項(xiàng)目管理現(xiàn)狀、影響建筑工程項(xiàng)目管理的因素、建筑工程項(xiàng)目管理質(zhì)量控制、建設(shè)工程項(xiàng)目管理的創(chuàng)新機(jī)制、建設(shè)工程項(xiàng)目管理目標(biāo)控制、建設(shè)工程項(xiàng)目管理的風(fēng)險(xiǎn)及對(duì)策、BIM技術(shù)下的建筑工程項(xiàng)目管理。

本書(shū)共六章：大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)。主要內(nèi)容包括：英語(yǔ)聽(tīng)力概述；大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的情感教學(xué)；大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的文化教學(xué)等。

本書(shū)共分八章，從數(shù)字經(jīng)濟(jì)的理論出發(fā)，對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略發(fā)展、數(shù)字經(jīng)濟(jì)金融作了介紹，接著闡述了數(shù)字經(jīng)濟(jì)的人才培養(yǎng)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)制度指標(biāo)的體系構(gòu)建，最后對(duì)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)用作了分析。

本書(shū)分中國(guó)哲學(xué)、外國(guó)哲學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)五個(gè)欄目，收錄了《惻隱之心到舍生取義——論儒家“生生”思想的一貫性》《馬基雅維利是否自相矛盾：阿加托克雷有德性、光榮么？》《分析性：根據(jù)“所給定”為真》《論亞里士多德哲學(xué)中實(shí)踐智慧與理論智慧的關(guān)系》《作為中介的身體：早期道教性觀念研究說(shuō)》等文章。

本書(shū)共5章，內(nèi)容包括：“媒介與表達(dá)：數(shù)字媒體交互的基石”“認(rèn)知與需求：數(shù)字媒體交互藝術(shù)的圓心”“情感與體驗(yàn)：數(shù)字媒體交互藝術(shù)中的設(shè)計(jì)目標(biāo)”“分解與建構(gòu)：數(shù)字媒體藝術(shù)的交互模式”“跨界與融合：數(shù)字媒體交互藝術(shù)的延伸”。

本書(shū)是口腔領(lǐng)面外科拔牙與修復(fù)操作方向的著作，全書(shū)邏輯結(jié)構(gòu)清晰，簡(jiǎn)要介紹了腔頜面概述、口腔常見(jiàn)疾病、常見(jiàn)錯(cuò)畸形的矯治、牙拔除術(shù)及牙槽外科等相關(guān)內(nèi)容。另外介紹了口腔種植外科手術(shù)、口腔牙體缺損的醫(yī)學(xué)修復(fù)技術(shù)，還對(duì)口腔牙列缺損的醫(yī)學(xué)修復(fù)技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)美學(xué)做了一定的介紹。

本書(shū)按照內(nèi)容將其分為七章，分別從為什么要發(fā)展副業(yè)、什么時(shí)機(jī)適合發(fā)展副業(yè)、如何選擇適合自己的副業(yè)項(xiàng)目、如何制定副業(yè)目標(biāo)、如何規(guī)避副業(yè)陷阱等方面闡述副業(yè)的重要性。本書(shū)提供了大案例以及眾多副業(yè)經(jīng)營(yíng)的技巧與方案，希望能讓讀者從中獲得啟示。同時(shí)，在經(jīng)營(yíng)副業(yè)的過(guò)程中，作者告誡大家提升風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和法律意識(shí)，可盲目、浮躁，可貪心、妄為，否則輕則副業(yè)失敗，重則觸犯法律、人財(cái)兩空。

本書(shū)作者主張的是：順應(yīng)兒童的天性，尊重兒童的個(gè)性，培養(yǎng)和發(fā)展兒童的社會(huì)性，讓學(xué)生站在學(xué)校的中央、教育的中央、學(xué)習(xí)的中央，保護(hù)孩子的天性、靈性、個(gè)性和童心，讓孩子們“睡得好，玩得好，學(xué)得好”。什么是泥土味？就是回歸常識(shí)，回歸自然，回歸泥土，不生搬硬套，不追求奢華，不囿于知識(shí)和分?jǐn)?shù)，從地面開(kāi)始，從細(xì)節(jié)入手，從習(xí)慣教育做起，讓兒童在泥土上恣意奔跑、在草地里自由打滾、在陽(yáng)光下自然生長(zhǎng)�！爸袊�(guó)味”是頭頂?shù)慕逃�星河，“孩子味”“泥土味”是作者心中的教育大地�?/p>

本書(shū)為作者原創(chuàng)的文化隨筆集，是基于日常所思、所見(jiàn)的親身體驗(yàn)和感悟。作者通過(guò)不一樣的視角，圍繞“開(kāi)悟”為主題，字里行間均是作者對(duì)日常、對(duì)生命價(jià)值和意義的簡(jiǎn)單思考和總結(jié)，文字表達(dá)平和樸實(shí)，善用隱喻，穿插名人名言、典故和當(dāng)下大眾知名話題，皆是為了幫助讀者打開(kāi)思路，提升認(rèn)知高度，深層次了解喜樂(lè)與平和、知足與感恩、知識(shí)與財(cái)富的本原，從而讓讀者了解自己，愛(ài)己愛(ài)他愛(ài)社會(huì)，看透生命的本質(zhì)和意義，從而開(kāi)悟。