本書內(nèi)容包括：做你自己，因?yàn)閯e人都有人做了、有信念的人經(jīng)得起任何風(fēng)暴、把握不住一天的人，也把握不住一生、不會(huì)深度休息的人，也不會(huì)高效工作、且行且修正、勇猛精進(jìn)、小心即大膽、創(chuàng)造你的幸運(yùn)、知行合一、增強(qiáng)自己的“反脆弱”能力、視人生為一場修行等。

本書內(nèi)容包括：一月知期而至，萬事皆可勝意、冬目待盡，二月的美好正在趕來、三月的風(fēng)吹拂著明亮的草垛，春天在每個(gè)夜晚數(shù)她的花朵、四月像個(gè)孩子，用花朵在塵土里留下記憶，隨后忘記、在黃昏相遇，五月是初夏的浪漫、只看見那開花兒的丁香，還有那六月的綿綿細(xì)雨在窗格上瀝瀝等。

本書講述了豪門大小姐蔣英賢和退役軍人傅城的愛情故事。在一場名流聚會(huì)上,蔣英賢和傅城初次見面,傅城是別人的保鏢,蔣英賢是別人的未婚妻。后來因一場車禍意外,兩人的命運(yùn)軌跡開始交匯,傅城成了受害人的家屬,而蔣英賢則為他人善后。為了給成了植物人的妹妹最好的治療條件,傅城只能求助蔣英賢,而傅城清冷的外表和剛正的言行讓蔣英賢的心動(dòng)。在一次次的拉扯和相處中,兩人漸漸相知,在相互救贖中慢慢發(fā)展成真愛。雖然兩人身份、地位差距較大,但在兩人共同的努力下,最終堅(jiān)定地走到了一起。

本書從基本的音樂教育理論入手,由淺入深,對(duì)高校音樂教育和教學(xué)作出全面詳細(xì)的分析。從跨專業(yè)的角度來尋求音樂教育在高校新的成長點(diǎn),分析了高校音樂教育專業(yè)的跨學(xué)科構(gòu)建,并分別闡述了高校音樂教育的學(xué)生和教師發(fā)展需要具備的能力和面臨的挑戰(zhàn);高校音樂教育的課程設(shè)置,高校音樂教育的教學(xué)理論設(shè)計(jì),探討了高校音樂教育的人才培養(yǎng)體系與就業(yè)情況,從而深入研究高校音樂教育的創(chuàng)新與改革。本書在高校音樂教育教學(xué)的理論分析與實(shí)踐能力培養(yǎng)方面具有重要意義。

本書主要探討健身健美運(yùn)動(dòng)的科學(xué)訓(xùn)練理論和系統(tǒng)性訓(xùn)練方法。書中闡述健身健美運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),并從理論層面分析健身健美運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的學(xué)科理論基礎(chǔ)和訓(xùn)練原理與方法,同時(shí)從實(shí)踐層面分別對(duì)健身健美運(yùn)動(dòng)之形體與體能、健身操、健美操、瑜伽以及其他項(xiàng)目的系統(tǒng)訓(xùn)練方法展開研究。本書結(jié)構(gòu)完整,邏輯清晰,內(nèi)容豐富,理論與實(shí)踐結(jié)合,對(duì)進(jìn)一步普及健身健美運(yùn)動(dòng)、提高健身健美訓(xùn)練水平、推進(jìn)全民健身發(fā)展以及促進(jìn)全民健康具有重要意義。

本書以運(yùn)輸與運(yùn)輸業(yè)認(rèn)知、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展、運(yùn)輸管理界定及特點(diǎn)為切入點(diǎn)，重點(diǎn)論述現(xiàn)代運(yùn)輸需求與供給、現(xiàn)代運(yùn)輸價(jià)格與市場、現(xiàn)代運(yùn)輸方式的不同選擇、現(xiàn)代運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)面臨的困境及優(yōu)化策略、現(xiàn)代運(yùn)輸管理的多元化探索、現(xiàn)代運(yùn)輸管理的創(chuàng)新發(fā)展。

本書充分挖掘和運(yùn)用各學(xué)科專業(yè)中蘊(yùn)含的體現(xiàn)中華美育精神與民族審美特質(zhì)的心靈美、文化美、語言美、行為美、科學(xué)美、技術(shù)美、秩序美、健康美、勤勞美、藝術(shù)美、結(jié)構(gòu)美、應(yīng)用美等豐富美育資源，梳理出554個(gè)專業(yè)美育點(diǎn)。根據(jù)各門專業(yè)之美課程體現(xiàn)出的美育點(diǎn)的不同內(nèi)容和審美角度，共分為五編，分別為自然科學(xué)之美編、工程技術(shù)之美編、醫(yī)學(xué)健康之美編、人文藝術(shù)之美編和社會(huì)生活之美編。

本書以音樂教育與中國傳統(tǒng)文化為研究主線,采用音樂教育理論與傳統(tǒng)文化研究相結(jié)合的研究模式,從音樂教育的角度出發(fā),對(duì)音樂藝術(shù)與中國傳統(tǒng)文化的關(guān)系及規(guī)律進(jìn)行論述。重點(diǎn)論述了中國傳統(tǒng)文化在不同音樂教育階段的融入,以及音樂教育教學(xué)理論與創(chuàng)新,對(duì)于音樂教育中融入中國傳統(tǒng)文化的意義進(jìn)行研究與討論。

本書結(jié)合當(dāng)代音樂教育多元化的發(fā)展趨勢,以中國學(xué)校音樂為研究對(duì)象,深入闡述了新時(shí)代學(xué)校音樂教育教學(xué)的相關(guān)研究理論與方法實(shí)踐。針對(duì)學(xué)校音樂教育未來發(fā)展的對(duì)策和趨勢闡述了自己的見解,從理論角度闡明了學(xué)校音樂教育的內(nèi)涵、特性以及倡導(dǎo)的提升國民音樂素養(yǎng)的教育理念,重點(diǎn)論述了音樂教育人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀以及師資建設(shè)等內(nèi)容。

本書是一本關(guān)于現(xiàn)代漢語語法研究方面的學(xué)術(shù)著作。研究現(xiàn)代漢語,就必須要對(duì)語法進(jìn)行深入的研究。基于此,本書主要從現(xiàn)代漢語語法概況、語素、構(gòu)詞法、句型、句類、句式、語義等方面對(duì)現(xiàn)代漢語語法進(jìn)行研究,并以生活常用語言和各類名著的語句進(jìn)行實(shí)例分析,探討造句法、語法成分、替代法和稱數(shù)法、特殊形式、歐化的語法等各類漢語語法問題。