面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生如何在就業(yè)過(guò)程中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，提高自身的就業(yè)能力，對(duì)于后續(xù)發(fā)展具有重要意義。要想實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，就必須對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，并給予其適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)。本書從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的概念入手，介紹了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟、職業(yè)生涯規(guī)劃書、大學(xué)生興趣的提升策略、大學(xué)生職業(yè)能力的提升策略、大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的提升策略、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、大學(xué)生規(guī)劃與管理職業(yè)生涯等內(nèi)容。書中語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、知識(shí)點(diǎn)豐富、結(jié)構(gòu)清晰，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)的策略進(jìn)行了較深入的分析與研究。

如今自媒體的意義并不局限在技術(shù)領(lǐng)域，更重要的是它從深層次上影響著社會(huì)成員的文化經(jīng)驗(yàn)，改變了意義的生成、傳遞、衍化、闡釋及理解方式，由此致使意識(shí)形態(tài)運(yùn)作的“外源”和“內(nèi)生”環(huán)境都發(fā)生了深刻變遷，這種變遷構(gòu)成了新時(shí)期意識(shí)形態(tài)工作的新界限與新條件。該書主要闡述了自媒體的廣泛應(yīng)用與迅速發(fā)展，以及為主流意識(shí)形態(tài)傳播帶來(lái)的極大機(jī)遇與諸多的挑戰(zhàn)；提出了自媒體時(shí)代提升主流意識(shí)形態(tài)的話語(yǔ)權(quán)，需要不斷創(chuàng)新意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)體系，構(gòu)建權(quán)威話語(yǔ)主體、創(chuàng)新豐富話語(yǔ)內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話語(yǔ)方式、持續(xù)優(yōu)化話語(yǔ)環(huán)境等內(nèi)容。

本書立足于我國(guó)科技中介發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)我國(guó)科技中介服務(wù)內(nèi)容及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，從能力提升、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、環(huán)境改善和需求引導(dǎo)四個(gè)方面提出促進(jìn)我國(guó)科技中介功能提升的對(duì)策�？萍贾薪槭俏覈�(guó)科技創(chuàng)新服務(wù)體系的重要組成部分，在我國(guó)科技發(fā)展中占有非常重要的地位。為了能夠促進(jìn)我國(guó)科技創(chuàng)新水平的提升，將新技術(shù)順利轉(zhuǎn)化成能為國(guó)家?guī)��?lái)市場(chǎng)效益的科技產(chǎn)品，我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)科技中介服務(wù)體系的研究，通過(guò)建設(shè)完善的科技創(chuàng)新服務(wù)體系來(lái)推動(dòng)我國(guó)科技成果產(chǎn)業(yè)化的實(shí)現(xiàn)。

本書分為理論篇和實(shí)踐篇，包括德育原理概述、德育本質(zhì)論、德育功能論、德育方法論、德育目標(biāo)論、高校德育環(huán)境建設(shè)、高校德育的實(shí)踐體系等內(nèi)容。

本書共分為八章，包括：大學(xué)生就業(yè)能力綜合素質(zhì)培養(yǎng)、大學(xué)生職業(yè)理想與擇業(yè)心里調(diào)適、大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的自我意識(shí)與職業(yè)認(rèn)知、大學(xué)生就業(yè)制度與職業(yè)選擇、大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)評(píng)價(jià)的思路建議等內(nèi)容。

本書系統(tǒng)研究新時(shí)期青年職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃，從學(xué)校思想政治教育、家庭教育、自身學(xué)習(xí)與修養(yǎng)、傳統(tǒng)文化的經(jīng)典修身案例等方面，分析當(dāng)代青年存在的問(wèn)題，提出社會(huì)、學(xué)校、家庭需要共同努力的方向，引導(dǎo)青年正確處理自我與外界規(guī)范的矛盾，做出正確的職業(yè)規(guī)劃。

《教師口語(yǔ)技能訓(xùn)練指導(dǎo)》由濱州學(xué)院人文學(xué)院教師王娟編著，九州出版社出版。該書既可作為各師范院�？谡Z(yǔ)課教材，也可用于廣大教師或語(yǔ)言工作者口語(yǔ)表達(dá)能力的自我訓(xùn)練。全書分導(dǎo)論和上、中、下三編，共七章內(nèi)容。導(dǎo)論包括教師口語(yǔ)概述和發(fā)聲訓(xùn)練；上編是口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)訓(xùn)練，內(nèi)容包括普通話語(yǔ)音訓(xùn)練和朗讀說(shuō)話訓(xùn)練；中編是口語(yǔ)表達(dá)綜合訓(xùn)練，主要是一般口語(yǔ)交際訓(xùn)練；下編是教師職業(yè)口語(yǔ)訓(xùn)練，內(nèi)容包括教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練和教育口語(yǔ)訓(xùn)練及教師其他工作口語(yǔ)訓(xùn)練；該書充分體現(xiàn)《師范院�？谡Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求；突出科學(xué)性、實(shí)踐性和適用性；

本書共九章，共計(jì)45個(gè)辭格。首先對(duì)漢語(yǔ)修辭的特點(diǎn)，漢語(yǔ)修辭與漢民族思維、文化等方面的關(guān)系，漢語(yǔ)修辭與漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)體等方面的關(guān)系進(jìn)行了概括論述。其次，對(duì)漢語(yǔ)常見修辭格進(jìn)行了詳細(xì)分析。最后，對(duì)漢語(yǔ)辭格的運(yùn)用方式進(jìn)行了總結(jié)。

本書收錄國(guó)內(nèi)有名詩(shī)歌評(píng)論家夏漢2018年至2021年的詩(shī)學(xué)論文和詩(shī)歌評(píng)論文章，繼續(xù)國(guó)外詩(shī)人的研究，輯有吉爾伯特、博納富瓦的兩篇研究文章。重點(diǎn)研究國(guó)內(nèi)詩(shī)人的寫作藝術(shù)，收入評(píng)論多多、胡弦、王東東等多位詩(shī)人的文章。開辟女性詩(shī)人研究和九零后詩(shī)人研究，收入研究文章若干篇。

本書從我國(guó)行政法實(shí)施的實(shí)踐出發(fā)，對(duì)行政法理論進(jìn)行了探討，闡述了行政法的基本概念，并著重分析了行政法行為的相關(guān)理論，討論了理論的指導(dǎo)性和法律的應(yīng)用性。