本書主要內(nèi)容包括：《天地玄黃》《虎嘯谷鳴》《若夢圖》《如沐春風(fēng)三千里》《山河無恙圖》《萬家燈火笑春風(fēng)》《溪邊漫步》《小康之下忙教子》等。

本書以參與式發(fā)展為出發(fā)點,借用文獻(xiàn)、訪談、觀察方法,分五章介紹了參與式學(xué)校指導(dǎo)的內(nèi)涵、參與式學(xué)校指導(dǎo)的不同階段、參與式學(xué)校指導(dǎo)的實施與測評、參與性學(xué)校指導(dǎo)的工具方法以及參與者學(xué)校指導(dǎo)人員的素養(yǎng)和操守,力圖建構(gòu)出學(xué)校指導(dǎo)的嶄新圖景,為學(xué)校變革在理念、程序和方法操作上探討一條指導(dǎo)方和學(xué)校聯(lián)動發(fā)展、雙向共贏、合作成長的現(xiàn)實路徑。

本書對我國高校體育的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了梳理,然后在此基礎(chǔ)上探討了高校體育教育的相關(guān)理論和實施方法,既有管理層面的探討,也有實踐層面的總結(jié),同時還在比較視野下分析了中國與外國學(xué)校體育的差異,對外國的先進(jìn)做法進(jìn)行了借鑒。通過循序漸進(jìn)的論述和對大量案例的分析,進(jìn)一步分析了當(dāng)前高校體育教育中存在的問題,討論了提升高校體育教育水平的策略和方法。本書對我國高校體育的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義,適合體育教學(xué)及相關(guān)研究者閱讀和參考。

本書共六章，第一章對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行了概述；第二章分析了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式；第三章探討了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實施與評價；第四章至第六章則分別論述了翻轉(zhuǎn)課堂模式下大學(xué)英語詞匯與語法、聽說讀寫、翻譯與文化教學(xué)。

本書共分6章，內(nèi)容包括：現(xiàn)代藝術(shù)攝影概述、現(xiàn)代攝影藝術(shù)的創(chuàng)新研究、現(xiàn)代藝術(shù)攝影的發(fā)展、現(xiàn)代藝術(shù)攝影創(chuàng)作的理論研究、攝影藝術(shù)美學(xué)理論研究、現(xiàn)代藝術(shù)攝影創(chuàng)作的應(yīng)用研究。

本書就當(dāng)代繪畫藝術(shù)與美學(xué)進(jìn)行了分析，首先概述了西方繪畫、中國繪畫藝術(shù)，以及素描藝術(shù)；其次分析了繪畫藝術(shù)的審美機(jī)制和審美體驗；最后對中西繪畫美學(xué)觀念進(jìn)行了研究和探討。

本書首先論述了高等職業(yè)教育發(fā)展的新時代背景。然后分析了職業(yè)教育發(fā)展的新趨向：探究新職業(yè)能力觀，推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育融合，加快了對接的國際標(biāo)準(zhǔn)。最后提出了中國高等職業(yè)教育發(fā)展的新路徑：重新定位高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格，調(diào)整優(yōu)化高職類專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)，主動參與行業(yè)終身教育體系構(gòu)建，積極構(gòu)建產(chǎn)教深度融合機(jī)制，深入拓展高等職業(yè)教育國際交流與合作。

本書以鄉(xiāng)村文化傳播的路徑研究作為問題起點，首先概述了鄉(xiāng)村文化的基本內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)，然后分析了城市化進(jìn)程中鄉(xiāng)村文化的秩序轉(zhuǎn)型與價值衰落，并對鄉(xiāng)村文化價值重建的內(nèi)在支撐進(jìn)行探討，之后詳細(xì)闡述了鄉(xiāng)村文化的傳播現(xiàn)狀以及新媒體語境下鄉(xiāng)村文化傳播路徑的重構(gòu)，最后對鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展及策略進(jìn)行研究，并探討鄉(xiāng)村文化傳播的新思路和新方法，為鄉(xiāng)村文化傳播提供具有可行性的建議。

本書共九章，內(nèi)容包括：高職英語教育概述、高職英語專業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置、高職英語教學(xué)基本模式、高職英語項目化教學(xué)模式、高職英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式等。

本書闡述了高職院校教師專業(yè)發(fā)展，高職院校教師職業(yè)能力發(fā)展，高職院校教師隊伍建設(shè)問題研究等問題的內(nèi)容。