本書共分為十一章，分別對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、藝術(shù)設(shè)計(jì)與家具陳設(shè)、公共裝飾、文化教育、大眾民生、傳統(tǒng)文化元素、高中美術(shù)教學(xué)以及視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)等主題內(nèi)容，深入淺出地進(jìn)行了理論分析。該書適用于高等藝術(shù)院校設(shè)計(jì)專業(yè)本科、高職高專學(xué)生以及社會(huì)上廣大設(shè)計(jì)愛好者作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書。

本書分政策篇、理論篇、案例篇三部分。政策篇是國(guó)家有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)、高校思想政治工作的重要文件、會(huì)議精神的摘錄；理論篇包括對(duì)“師德師風(fēng)建設(shè)”相關(guān)精神的深刻解讀和國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)廣大教師們的殷切寄語(yǔ)；案例篇從理想、道德、學(xué)識(shí)、愛心四方面選取模范教師作為榜樣，用他們的先進(jìn)事跡感染人、激勵(lì)人。

納蘭詞風(fēng)清麗雋秀、幽婉頑艷,頗有南唐后主之風(fēng),在中國(guó)文學(xué)史上有著極其特殊的地位與影響力。本書選取了納蘭性德全部詞,結(jié)合原文、注釋、賞析,輔精美的中國(guó)傳世詩(shī)畫,以圖釋文,唯美唯真,為廣大讀者傾力奉上一代才子筆下中國(guó)古典詩(shī)詞的絕美與情韻�？傮w裝幀優(yōu)雅小資,是白領(lǐng)閑暇讀物。

高校工程實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)是提高高校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而提高學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本書從地方高校的實(shí)際出發(fā),分析了工程實(shí)踐師資隊(duì)伍總體數(shù)量不足,年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)等不合理,師資隊(duì)伍不穩(wěn)等現(xiàn)實(shí)問題,提出高校應(yīng)拓寬高校工程實(shí)踐教學(xué)師資選聘渠道,完善工程實(shí)踐教學(xué)師資補(bǔ)充機(jī)制,加強(qiáng)高校師資培訓(xùn)等方法和途徑,以保證高校實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。本書理論脈絡(luò)清晰,體系完整,對(duì)解決地方高校師資隊(duì)伍存在的問題、提高師資隊(duì)伍整體能力有一定參考價(jià)值。

本書共七章，內(nèi)容包括：大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)研究概述、大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的理論探討、我國(guó)西北地區(qū)高校大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查、我國(guó)西北地區(qū)高校大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)存在的問題與原因、國(guó)外高校大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的定性考察、優(yōu)化高校大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)的實(shí)施路徑、研究結(jié)論與展望等。

本書共四章，主要內(nèi)容包括：丹陽(yáng)的地理文化背景、《丹陽(yáng)集》詩(shī)人的創(chuàng)作與殷璠詩(shī)論、大歷及其后丹陽(yáng)詩(shī)人的創(chuàng)作、客居丹陽(yáng)詩(shī)人的創(chuàng)作。

本書吸收了國(guó)內(nèi)外關(guān)于體育教學(xué)的最新研究成果，將理論與實(shí)踐結(jié)合。本書主要內(nèi)容包括：體育教學(xué)基礎(chǔ)，體育教學(xué)主體，體育教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)方式，體育教學(xué)方法等內(nèi)容。

本書是一本學(xué)術(shù)類專著。本書在對(duì)我國(guó)圖書館的發(fā)展趨勢(shì)與圖書漂流進(jìn)行深入分析和全面把握的基礎(chǔ)上撰寫而成的，不僅主題突出、內(nèi)容完整、觀點(diǎn)新穎，而且注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以求有效地促進(jìn)圖書館的進(jìn)一步發(fā)展和圖書利用。本書首先講述了公共圖書館基本構(gòu)成要素，然后對(duì)公共文化服務(wù)體系與公共圖書館進(jìn)行剖析，對(duì)圖書漂流、新時(shí)代的圖書漂流進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。圖書館以“有組織”的行為方式，可以倡導(dǎo)更積極的閱讀內(nèi)容和閱讀方向，也更重視圖書漂流過程中閱讀者的閱讀效果，并發(fā)動(dòng)在閱讀者中互相交流學(xué)習(xí)，啟發(fā)靈感，這無(wú)疑是圖書漂流活

《教育扶貧的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)路徑》從多學(xué)科視角對(duì)教育扶貧進(jìn)行了深入的分析，對(duì)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織、世界銀行等國(guó)際組織推動(dòng)教育扶貧的政策、實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全面整理，對(duì)12個(gè)國(guó)家教育扶貧經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理和總結(jié)，試圖明確教育在扶貧體系中的重要地位。基于國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，《教育扶貧的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與中國(guó)路徑》以我國(guó)教育扶貧的現(xiàn)行框架為基礎(chǔ)，針對(duì)性地提出對(duì)教育扶貧事業(yè)發(fā)展的展望和建議，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

本書對(duì)乳腺炎性疾病、乳腺發(fā)育和增生疾病、乳腺良性腫瘤、乳腺癌、眼科手術(shù)概述、眼瞼疾病、眼眶疾病做了詳細(xì)論述。