本研究的總體目標(biāo)在于建立一種的新的理論構(gòu)型，以法律責(zé)任的體系性構(gòu)建為出發(fā)點(diǎn)和基石，對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者（ISP）這一網(wǎng)絡(luò)信息產(chǎn)業(yè)的支柱性特殊主體的法律地位和權(quán)利義務(wù)體系進(jìn)行整體性反思和系統(tǒng)性重構(gòu)。為數(shù)據(jù)強(qiáng)國的國家戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)提供法律制度保障，建構(gòu)ISP法律規(guī)制的“中國思路”。

暫無

人生總是危機(jī)不斷，有的人即使面對(duì)痛苦的境遇也能保持積極心態(tài)，有的人則會(huì)消沉。這種差異就在于個(gè)體的“心理韌性”�！靶睦眄g性”是國際上備受矚目的心理學(xué)理論，日本著名的社會(huì)心理學(xué)家加藤諦三將為你深度解析心理韌性理論，通過塑造心理韌性的□0個(gè)途徑，以及多個(gè)真實(shí)案例剖析，助你在人生之路上以強(qiáng)大的心理適應(yīng)力“自力推進(jìn)”!

本書以積極心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，從積極的工作素質(zhì)、積極的工作認(rèn)知、積極的工作情緒、積極的工作態(tài)度、積極的工作行為方面探究教師心理發(fā)展特點(diǎn)。

本書分為三部分，素質(zhì)教育代表企業(yè)發(fā)展、2020年素質(zhì)教育行業(yè)的轉(zhuǎn)與機(jī)、2020年素質(zhì)教育行業(yè)大事記。內(nèi)容包括：新任掌舵人如何帶領(lǐng)瑞思教育逆風(fēng)翻盤、小班課“堅(jiān)守者”：八年穩(wěn)扎穩(wěn)打，鯨魚外教培優(yōu)向盈利邁進(jìn)、從落子機(jī)器人教育至今，盛通教育已形成科技教育產(chǎn)業(yè)的“馬其頓方陣”等。

本書共五章，內(nèi)容包括：鄉(xiāng)土文學(xué)傳統(tǒng)中的曹乃謙、曹乃謙的雁北方言寫作、曹乃謙小說與雁北民俗、“溫家窯風(fēng)景”、日常映照下的生存反思。

海澄小學(xué)在2020年8月通過遴選被評(píng)為廣東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的試點(diǎn)校。在這一年的試點(diǎn)工作中，學(xué)校在省工程辦、專家團(tuán)隊(duì)等上級(jí)部”門領(lǐng)導(dǎo)下，整校推進(jìn)“基于課堂、重在創(chuàng)新”的信息技術(shù)應(yīng)用校本研修，積極參與了能力點(diǎn)的認(rèn)證工作。通過一年的努力，海澄小學(xué)的骨干教師們認(rèn)證的能力點(diǎn)覆蓋了省工程辦提出的2個(gè)應(yīng)用環(huán)境、5個(gè)維度、28個(gè)應(yīng)用能力點(diǎn)。本書把這些認(rèn)證材料做了篩選和規(guī)范并集結(jié)成冊(cè)。

本書共分為三篇,內(nèi)容包括:起始班級(jí)管理、班級(jí)銜接策略、班級(jí)管理思考。

《新謠詩》是一部現(xiàn)實(shí)主義詩集，以中國作家協(xié)會(huì)2021年度定點(diǎn)深入生活項(xiàng)目《新謠詩》和描寫中國工農(nóng)紅軍（紅一方面軍）贛南、黔地長征的《心祭》為主體，收錄了長詩《鹽道短章》《七日，或次仁羅布》及大型組詩《二十一克紅色》。這部詩集詩人在整體美學(xué)和哲學(xué)的構(gòu)建中，以社會(huì)史片段為背景，通過語言散化處理，用意象敘述故事，擔(dān)當(dāng)與承接了時(shí)代的風(fēng)貌。尤其是主體長詩，以探尋英雄的靈魂安在，英雄的精神進(jìn)程及繁衍和繼承，部分采用陜北民歌的藝術(shù)美學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)完整的西部紅色新謠詩的寫作結(jié)構(gòu)體例。著名文藝評(píng)論家王幅明認(rèn)為：以

本書匯編了2019-2020年度市級(jí)法學(xué)研究課題結(jié)項(xiàng)成果共40篇，包括重點(diǎn)課題9篇，一般課題21篇，青年課題核心成果10篇，鑒于篇幅限制，青年課題主要為核心成果摘要。上述成果涉及立法、執(zhí)法、司法、法治社會(huì)建設(shè)等各個(gè)領(lǐng)域，旨在為首都法治實(shí)踐提供法學(xué)理論支持，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考依據(jù)，為從事法學(xué)研究的各界人士搭建交流平臺(tái)，為法治建設(shè)發(fā)揮積極作用。