提到心理學(xué)，你會(huì)想到什么？博學(xué)睿智的心理學(xué)家，還是娛樂色彩十足的各種心理測(cè)試？滿是專業(yè)術(shù)語(yǔ)的心理學(xué)作，還是真假莫辨的心理學(xué)通俗讀物？事實(shí)上，兩者都無(wú)法代表真實(shí)的、完整的心理學(xué)�！度f(wàn)萬(wàn)沒想到這就是心理學(xué)》向讀者展示的是心理學(xué)的另一面，它是專業(yè)的，又是趣味十足的；它是通俗的，但不是娛樂化的、庸俗的。《萬(wàn)萬(wàn)沒想到這就是心理學(xué)》內(nèi)容上包括奇葩的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、有趣的心理學(xué)家、生活中的心理學(xué)、顛覆常識(shí)的心理學(xué)、兩性間的心理學(xué)、家庭中的心理學(xué)、色彩，心理學(xué)等。翻開《萬(wàn)萬(wàn)沒想到這就是心理學(xué)》，走進(jìn)一個(gè)奇妙的心理學(xué)

本書介紹了，追求盡善盡美的完美型、古道熱腸的奉獻(xiàn)型、腳踏實(shí)地的實(shí)干型、充滿藝術(shù)氣息的浪漫型、頭腦冷靜的觀察型、忠誠(chéng)可靠的懷疑型、快樂至上的享樂型、追求權(quán)力的完美型、一團(tuán)和氣的協(xié)調(diào)型——九型人格作為自我探索和升華的心理分析工具，對(duì)于我們認(rèn)識(shí)自我、完善自我具有特殊的價(jià)值和作用。不論你是哪一型，掌握九型人格的理論，就可以了解自己的優(yōu)勢(shì)和短板，彌補(bǔ)缺陷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，人生才能幸福圓滿，才能攀升到新的高度。

《王陽(yáng)明向內(nèi)心光明致敬》作者在汲取中外王學(xué)研究的基礎(chǔ)，用通俗易懂的語(yǔ)言舉重若輕地將陽(yáng)明心學(xué)的三大命題“心即理”、“知行合一”以及“致良知”的形成、發(fā)展貫穿其中，使心學(xué)思想的脈絡(luò)有跡可循。其間穿插將王陽(yáng)明幾起幾落的人生歷程娓娓道來(lái)，力圖全景式地展現(xiàn)陽(yáng)明先生蕩氣回腸的一生。

《心理學(xué)知道答案你一定愛讀的54堂實(shí)用心理課》為心理學(xué)通俗讀物，通過54堂妙趣橫生的心理課，幫你讀懂心理學(xué)，學(xué)會(huì)看待紛繁復(fù)雜的生活現(xiàn)象，解答你心中由來(lái)已久的困惑。你了解心態(tài)的奧秘嗎？你了解情緒的奧秘嗎？你了解人格的奧秘嗎？你了解生活的奧秘嗎？你了解職場(chǎng)的奧秘嗎？你了解交際的奧秘嗎？你了解經(jīng)營(yíng)的奧秘嗎？所有這一切，心理學(xué)都會(huì)告訴你答案。

男孩不帶傘·陽(yáng)臺(tái)上的船長(zhǎng)，他們認(rèn)為不帶傘能與大自然更加親近。男孩不帶傘，他們認(rèn)為應(yīng)該帶的是勇敢、智慧和浩浩正氣。《陽(yáng)臺(tái)上的船長(zhǎng)》故事的主角“大馮”從葫蘆灣搬到了城里，和父母生活在一起。大馮樂于幫助別人，為人熱情，漸漸的和整棟樓里的鄰居混熟了。憨厚熱情的大馮，在這棟樓里與可愛的鄰居們發(fā)生了許多有意思的故事。

秘方秘方秘方·絕招《秘方秘方秘方》少年阿亮先后遇上了三個(gè)奇特的秘方。這三個(gè)奇特的秘方分別掌握在三個(gè)不同的、奇特的人手里……這就注定是一個(gè)傳奇的故事。有人說：每個(gè)秘方都包含一些生死禍福，恩仇善惡等等的故事。阿亮崇拜過秘方，后來(lái)又懷疑過秘方，后來(lái)又仇恨過秘方，但愿你不要把故事里的三個(gè)秘方僅僅看作秘方三個(gè)�！督^招》暑假的某一天，馬丁忽然發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)絕招，忽然發(fā)現(xiàn)自己成了名人。成了名人，當(dāng)然就會(huì)有人追著求簽名的，當(dāng)然動(dòng)不動(dòng)就會(huì)有奇遇的，當(dāng)然一不小心就會(huì)被人當(dāng)作兩只腳的貓的……這下子可熱鬧了！馬丁有什么

《鶴唳》中，在一個(gè)群山環(huán)繞的沼澤地，一群高貴、美麗的鶴筑巢、捕食、生兒育女，它們優(yōu)雅地散步，歡快地嗚叫，盡情地舞蹈，展現(xiàn)了火自然的雄奇、險(xiǎn)峻和壯闊，揭示了鶴高傲、美麗和追求自由的生命狀態(tài)。《狐貍只有一件衣裳》故事發(fā)生在一個(gè)叫“木耳灣”的山谷。那里有一個(gè)小山村名叫“木耳溝”。木耳溝的村民對(duì)野生動(dòng)物相當(dāng)寬容，相當(dāng)友善。他們中只有一個(gè)外出打工的年輕人打算弄一張狐皮作為他在城里謀發(fā)展的進(jìn)身之禮�？伤�的母親對(duì)他說：“兒啊，不可以，因?yàn)槊恐缓�貍只有一件衣裳。”如果木耳灣的�?dòng)物們聽得懂這句一般在童話里才有的話

《絕谷猞猁》中，兩只經(jīng)歷迥然不同的猞猁相會(huì)在動(dòng)物園鐵籠子里。不久，它們遇上了千載難逢的機(jī)會(huì)，雙雙逃出囚籠，投入?yún)擦謶驯�。公猞猁是從林驕子，使猞猁一家挺過了一次又一次的幼難。歷經(jīng)磨難的猞猁一家最終卻無(wú)法逃脫厄運(yùn)。你知道悄悄扼殺它們的兇手是誰(shuí)嗎？《紫色的貓》講述了生活在鄉(xiāng)下的小白貓“貝拉”因?yàn)樽约旱呢澩妫�與媽媽走散，從此在城里開始了一段驚險(xiǎn)的流浪記。在懵懵懂懂中，貝拉遇到了好心的小主人鈴鈴，還在夜游中，得到了更多同類貓咪的友誼。本來(lái)一切都很美好，可是鈴鈴生病了，主人不得不為貝拉尋找新的主人。結(jié)果，卻

近幾年，應(yīng)用型本科院校迅速發(fā)展，正逐漸成為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，我國(guó)高等教育發(fā)展的重要組成部分。應(yīng)用型本科院校作為高等院校一個(gè)新的辦學(xué)層次，其辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，應(yīng)不同于研究型本科院校。具體來(lái)說，在對(duì)學(xué)生的要求上，理論素養(yǎng)應(yīng)較研究型本科院校學(xué)生低，實(shí)踐能力則應(yīng)較研究型本科院校學(xué)生高。但在實(shí)踐中，上述特點(diǎn)并未體現(xiàn)，實(shí)際上應(yīng)用型本科院校的教學(xué)管理在很多方面仍沿襲研究型本科院校的做法。例如，在教材的使用上，就未有什么區(qū)別。因此，編寫適應(yīng)應(yīng)用型本科院校辦學(xué)特色的教材，已迫在眉睫。《貨幣金融

《四川省縣域經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力實(shí)證評(píng)價(jià)研究》從規(guī)模、結(jié)構(gòu)、速度及效率、民生和基礎(chǔ)競(jìng)爭(zhēng)力5個(gè)方面共選取了35項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)建了評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，運(yùn)用主成分分析法對(duì)四川省135個(gè)縣域經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了整體分析評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，對(duì)四川省不同類型縣域（平原縣、丘陵縣、山區(qū)縣和民族縣）經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了比較分析；以行政區(qū)域?yàn)閱挝�，�?duì)全省21個(gè)地州市縣域經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力的特征、內(nèi)部差異性等進(jìn)行了總體分析，并對(duì)各市州內(nèi)的各個(gè)縣域進(jìn)行了具體評(píng)價(jià)。