本書(shū)在探究?jī)砂睹袼左w育交流促進(jìn)文化認(rèn)同的學(xué)理機(jī)制、分類(lèi)研究龍舟、龍獅、宋江陣、拔河、陀螺、鼓陣等民俗體育項(xiàng)目來(lái)源與交流認(rèn)同的基礎(chǔ)上,選取龍舟、龍獅、宋江陣、拔河、陀螺、鼓陣、空竹等民俗體育項(xiàng)目為案例,進(jìn)行了民俗體育交流與文化認(rèn)同的專題研究。探索了兩岸民俗體育交流對(duì)文化認(rèn)同的教育機(jī)制、傳承機(jī)制、互動(dòng)機(jī)制與交流對(duì)文化認(rèn)同的影響內(nèi)容程度等學(xué)理問(wèn)題,深入分析了兩岸民俗體育交流在促進(jìn)兩岸文化認(rèn)同中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提出了“深化兩岸民俗體育交流與促進(jìn)兩岸文化認(rèn)同的基本路徑與建議”的十三條建議。

本書(shū)為突出浙江特有的寶貴精神財(cái)富，采用全方位、多視角的方式安排主體內(nèi)容，全書(shū)共十五章，重點(diǎn)講解浙江人民在黨的堅(jiān)強(qiáng)帶領(lǐng)下在革命、建設(shè)和改革時(shí)期所作出的成就和貢獻(xiàn)，以期可以幫助浙江老年人樹(shù)立正確的歷史觀、價(jià)值觀。

本書(shū)共分五章，主要內(nèi)容包括：高校教育教學(xué)創(chuàng)新的必要性、高校教育教學(xué)理念的創(chuàng)新、高校教育教學(xué)策略的創(chuàng)新、高校教育教學(xué)管理的創(chuàng)新、高校教育教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新。

本書(shū)運(yùn)用契約經(jīng)濟(jì)學(xué)、委托一代理理論、激勵(lì)理論、隨機(jī)需求理論以及博弈論和信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等方法，以價(jià)格、提前期、訂貨數(shù)量等與供應(yīng)鏈上合作雙方相關(guān)的契約參數(shù)為決策變量，探討供應(yīng)鏈契約設(shè)計(jì)的性質(zhì)，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的供應(yīng)鏈契約增強(qiáng)供應(yīng)鏈的合作伙伴關(guān)系，提高信息共享的水平；在供應(yīng)鏈契約的約束下，研究供應(yīng)鏈中合作伙伴間共享信息的激勵(lì)機(jī)制與激勵(lì)因素，從而使供應(yīng)鏈契約設(shè)計(jì)的參數(shù)與信息共享的激勵(lì)因素相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈運(yùn)作機(jī)制更好地協(xié)調(diào)，降低供應(yīng)鏈的整體運(yùn)作成本，提高供應(yīng)鏈的競(jìng)爭(zhēng)力，使供應(yīng)鏈獲得更大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈績(jī)效最

本書(shū)主要從新媒體的概念與特點(diǎn)、圖書(shū)館閱讀服務(wù)的概念與特點(diǎn)、圖書(shū)館閱讀服務(wù)歷史與現(xiàn)狀、新媒體在圖書(shū)館閱讀服務(wù)中的應(yīng)用、新媒體環(huán)境下圖書(shū)館立體閱讀服務(wù)模式、新媒體環(huán)境下圖書(shū)館移動(dòng)閱讀服務(wù)模式、新媒體環(huán)境下圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)模式、新媒體環(huán)境下圖書(shū)館閱讀服務(wù)優(yōu)化策略等方面進(jìn)行了較為深入、系統(tǒng)地論述。

本書(shū)從系統(tǒng)分析的角度提出“五育并舉”型高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基本思路和實(shí)踐路徑，提出要以健全機(jī)制、優(yōu)化選配、提升能力、服務(wù)保障來(lái)構(gòu)建高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的組織力、內(nèi)生力、內(nèi)驅(qū)力和推動(dòng)力。進(jìn)一步明晰了將“五育并舉”融入高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，既是新時(shí)代推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)的必由之路，也是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然選擇。本書(shū)結(jié)合新時(shí)代高等教育改革的相關(guān)要求，將高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)置于“五育并舉”視域下，將“以‘五育并舉’促自身發(fā)展”、“以‘五育并舉’促學(xué)生發(fā)展”的

體育文化在器物、制度、精神等方面的規(guī)制來(lái)源于社會(huì)生活的規(guī)制，也就是說(shuō)，我們可以看到在中國(guó)文明史研究中，體育諸因素的關(guān)系與原生的競(jìng)技關(guān)系、競(jìng)技場(chǎng)域、競(jìng)技精神等，成為同構(gòu)關(guān)系，并在后來(lái)影響了體育關(guān)系的構(gòu)成。隨著社會(huì)文化的繁榮和發(fā)展，不論是在器物層面，還是在制度與精神層面，體育文化都呈現(xiàn)出越來(lái)越多的表達(dá)方式，“亂花漸欲迷人眼”，人們需要一個(gè)理解框架來(lái)解析這一現(xiàn)象，分形理論便為觀察和理解體育文化與社會(huì)文化的關(guān)系提供了一個(gè)新的視角。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型中，體育產(chǎn)業(yè)大發(fā)展，更需要重視體育的內(nèi)在文化因素、強(qiáng)化體育文

本書(shū)緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)際，圍繞課程改革的前沿課題，闡述基于知識(shí)本體的課堂教學(xué)理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，探索一線教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑，為一線教師新時(shí)代的教學(xué)實(shí)踐提供理論本書(shū)由黔南民族師范學(xué)院從事基礎(chǔ)教育改革研究的教師及黔南民族師范學(xué)院附屬中學(xué)部分一線骨干教師共同編寫(xiě)。全書(shū)共四章，第一章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式與“代表課”基本理論；第二章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式之“代表課”選題與設(shè)計(jì)；第三章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式之“代表課”展示與點(diǎn)評(píng)；第四章為“四點(diǎn)突破”教學(xué)范式之“代表課”反思與總結(jié)。本書(shū)可以作為初中

本書(shū)是關(guān)于中國(guó)創(chuàng)業(yè)板上市公司無(wú)形資產(chǎn)研究的年度研究報(bào)告系列。本書(shū)簡(jiǎn)要回顧了中國(guó)創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)2020年的發(fā)展?fàn)顩r；構(gòu)建了技術(shù)類(lèi)、市場(chǎng)類(lèi)、人力資本類(lèi)和資質(zhì)類(lèi)無(wú)形資產(chǎn)的分析框架，對(duì)創(chuàng)業(yè)板上市公司無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行分類(lèi)型和分行業(yè)的研究板塊；另編制了創(chuàng)業(yè)板上市公司2021年度無(wú)形資產(chǎn)信息披露指數(shù)、質(zhì)量指數(shù)和價(jià)值評(píng)價(jià)指數(shù)；增加了對(duì)科創(chuàng)板上市公司無(wú)形資產(chǎn)的研究。本書(shū)對(duì)了解創(chuàng)業(yè)板和科創(chuàng)板上市公司無(wú)形資產(chǎn)存續(xù)狀況和質(zhì)量，進(jìn)而挖掘創(chuàng)業(yè)板和科創(chuàng)板上市公司投資價(jià)值具有重要參考價(jià)值。

本書(shū)提出了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合發(fā)展面臨的不確定性的因素，并提出了有效的方法與策略，以優(yōu)化二者融臺(tái)發(fā)展的總體成效，這也是業(yè)內(nèi)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)課題之一。同時(shí)，本書(shū)還介紹了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)融合發(fā)展的必要性，分析了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)之間的關(guān)系與區(qū)別。在探討財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)融合理論基礎(chǔ)的同時(shí)，結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別從確立明確的會(huì)計(jì)思想觀念等多個(gè)角度與方面，提出了新形勢(shì)下財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與管理會(huì)計(jì)融合發(fā)展的有效路徑，闡述了作者對(duì)此的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，望有助于相關(guān)工作的開(kāi)展。