圣誕節(jié)的前夜，小男孩淘淘沒有爸爸媽媽的陪伴，只能和一箱陳舊的圣誕樹飾物待在一起：破裂的彩球、不亮的彩燈，還有木馬、知更鳥、錫兵和天使……淘淘裝飾好圣誕樹，用上心底全部的力量許了一個愿—— 我想有人陪我。 當(dāng)淘淘睜開眼睛，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，圣誕樹飾物居然活了過來！只不過，這幾個小家伙可不省心，他們也希望得到淘淘的幫助，來實現(xiàn)自己的圣誕愿望……

住在畫眉路的迪迪和住在夜鶯路的菲利克斯是鄰居。所有人都以為兩個孩子是好朋友，因為他們的媽媽是好朋友，爸爸是好朋友，而且兩個人都胖胖的�？墒鞘虑闆]那么簡單——沒人愿意和小胖子做朋友，迪迪和菲利克斯也不例外。 一間“休閑屋”改變了一切：兩個需要偷偷躲起來吃東西的胖小孩兒，因為經(jīng)常在屋里碰面而熟悉起來。后來，他們又因為都被其它孩子欺負(fù)而不得不互相幫助……迪迪和菲利克斯能成為好朋友嗎？他們的友誼又能不能保持下去呢？

《現(xiàn)代物流管理》全書共有十四章，分為上下兩篇。其中上篇為現(xiàn)代物流管理理論篇，共九章。一章為現(xiàn)代物流管理概論，主要介紹現(xiàn)代物流的概念和發(fā)展，現(xiàn)代物流管理的定義與活動組成及現(xiàn)代物流的發(fā)展領(lǐng)域與趨勢。從第二章到第八章介紹了物流的基本功能，包括運輸管理、倉儲與庫存管理、包裝、裝卸搬運管理、流通加工、配送與配送中心、物流信息管理。第九章為供應(yīng)鏈管理，介紹了供應(yīng)鏈的概念和結(jié)構(gòu)模型、供應(yīng)鏈管理的特點和內(nèi)容。下篇是物流管理戰(zhàn)略篇，共五章。其中，第十章為企業(yè)物流管理，主要分析采購供應(yīng)物流、生產(chǎn)物流、銷售物流和逆向

眾多羅村漁民在海上神秘失蹤，神獸少年團奉命前去調(diào)查。期間，他們被從海中升起的飛行島襲擊。隨著調(diào)查深入，神獸少年團漸漸揭開了飛行島的秘密，原來這個如同空中城堡一般的巨大飛行物，被稱為浮空艅艎，它的*統(tǒng)帥領(lǐng)主囚禁了許多無辜的百姓，并將一些傷殘人士改造成半機械的改造人。領(lǐng)主的暴虐逼迫一些改造人奮起反抗，他們要推翻領(lǐng)主的奴役。在反抗過程中，浮空艅艎真正的控制者出現(xiàn)了……

這個系列以“自然、鄉(xiāng)村”為背景，講述了淘氣小丫頭由由和她的小伙伴小胖去貓耳朵洼過暑假的生活故事，情節(jié)活潑，語言風(fēng)趣，旨在給孩子們提供一個與大自然親密接觸、與小動物親密接觸，放松身心，放眼看身邊世界的紙上“田園之旅”。 鋼筋水泥建立起來的現(xiàn)代城市，兒童與大自然的完全割裂，孩子較少有機會有獨立的戶外活動，兒童與可接觸的自然距離越來越遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)、手機對兒童的隱形控制，把孩子們越來越多地留在室內(nèi)，形成“自然缺失癥”：人一旦與自然長時間完全斷裂，很容易出現(xiàn)各種各樣的身體、心理問題。比如，兒童對于自然界缺乏

這個系列以“自然、鄉(xiāng)村”為背景，講述了淘氣小丫頭由由和她的小伙伴小胖去貓耳朵洼過暑假的生活故事，情節(jié)活潑，語言風(fēng)趣，旨在給孩子們提供一個與大自然親密接觸、與小動物親密接觸，放松身心，放眼看身邊世界的紙上“田園之旅”。 鋼筋水泥建立起來的現(xiàn)代城市，兒童與大自然的完全割裂，孩子較少有機會有獨立的戶外活動，兒童與可接觸的自然距離越來越遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)、手機對兒童的隱形控制，把孩子們越來越多地留在室內(nèi)，形成“自然缺失癥”：人一旦與自然長時間完全斷裂，很容易出現(xiàn)各種各樣的身體、心理問題。比如，兒童對于自然界缺乏

這個系列以“自然、鄉(xiāng)村”為背景，講述了淘氣小丫頭由由和她的小伙伴小胖去貓耳朵洼過暑假的生活故事，情節(jié)活潑，語言風(fēng)趣，旨在給孩子們提供一個與大自然親密接觸、與小動物親密接觸，放松身心，放眼看身邊世界的紙上“田園之旅”。 鋼筋水泥建立起來的現(xiàn)代城市，兒童與大自然的完全割裂，孩子較少有機會有獨立的戶外活動，兒童與可接觸的自然距離越來越遠(yuǎn)，網(wǎng)絡(luò)、手機對兒童的隱形控制，把孩子們越來越多地留在室內(nèi)，形成“自然缺失癥”：人一旦與自然長時間完全斷裂，很容易出現(xiàn)各種各樣的身體、心理問題。比如，兒童對于自然界缺乏

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本書以語言功能為綱，根據(jù)不同場景選擇和組織材料，旨在提高學(xué)生在實際生活場景中的交際能力。教材的每一課都設(shè)定了一個“功能詞”，并配有該“功能詞”下的多個“場景”會話。

這本書，記錄了藝*專業(yè)的媽媽兼老師陪伴女兒十年間的美育經(jīng)驗和感悟，詳細(xì)介紹了0-12歲兒童繪畫的階段性發(fā)展特點、適合的繪畫內(nèi)容與引導(dǎo)方法，探索了適合青少年時期的銜接方式，共年輕父母參考。 作者以自己獨特的幽默感及濃濃的情懷感，編織出散文般的敘述語言，很多文字極具思辨性和哲理性。