本書主要內容包括：教師作品、教師論文、學生作品，共三部分。具體內容包括：視覺傳達設計專業(yè)、環(huán)境設計專業(yè)、數字媒體技術專業(yè)、視覺傳達設計教師論文、環(huán)境設計專業(yè)教師論文、數字媒體技術專業(yè)教師論文等。

本書共分為四個章輯，第一個章輯為“村落”，主要以描寫故鄉(xiāng)老街的詩歌如《鄉(xiāng)村的春天》《故鄉(xiāng)的味兒》等；第二個章輯為“河流”，主要以描寫河流的風景和發(fā)生的詩歌如《寶河邊的蘆葦》《漂浮在水面的落葉》等；第三個章輯為“土地”，作者用詩歌記錄下了這個深愛的土地如《秋風中那朵不愿凋零的花兒》《想寫一封不知道寄給誰的信》等；第四個章輯為“生命”，主要抒寫了生命的美好如詩歌《玉米地里的女人》《坐在樹下的老人》等。

本書描寫了勤勞善良的父輩們的日常生活，反映了20世紀60年代到90年代江南水鄉(xiāng)的社會狀況，表達了父輩的言傳身教給予殘疾孩子的莫大的精神鼓舞。全書分為“童年往事”“家鄉(xiāng)記憶”“父親母親”“人在旅途”四輯，記錄了作者幼年、童年、少年的回憶，講述了作者的求學經歷和從自卑到坦然的心路歷程。

本書共分為三大篇章。第一篇章圍繞“黨的建設”，通過對習近平總書記關于高校黨建工作重要論述的理論基礎和主要內容、新時代高校黨建工作面臨的問題與挑戰(zhàn)等內容的剖析來深化新時代高校管黨治黨理論研究。第二篇章圍繞“思想政治”，對高校日常思想政治工作和思想政治理論課教學進行理論探討。第三篇章圍繞“高等教育”，對新時代高校辦學規(guī)律、治校理念和社會責任等方面進行理論和實踐層面的深度探討。

本書基于基層治理現代化的新視角，立足時代發(fā)展對于社區(qū)教育的需求，以新時代社區(qū)思想教育概念和理論為基礎，圍繞其內容和特點，功能與作用，組織與保障，方法與策略進行了探討和創(chuàng)新構建，嘗試從區(qū)域黨建與社區(qū)教育融合發(fā)展，政治建設與社區(qū)教育協(xié)同推進，基層治理與社區(qū)教育同步實施等三個方面，將理論探討和實證結合起來，體現了社區(qū)教育與思想教育一體化理論的新成果，提供了思想教育與社區(qū)教育融合發(fā)展的鮮活案例，凸顯了新時代社區(qū)思想教育發(fā)展的事務性和操作性。

本書分為五輯，盡顯作者的人生歷程、生活底色、個人追思。表達的都是作者或深入、或機趣、或笑中帶淚的獨立思考，是經過了生活的磨洗后沉淀下來的人生感悟。

本書主要簡述現代學前教育發(fā)展的特點和趨勢，明確幼兒園教師的資格、權利和義務，以及當代幼兒園教師的角色要求。在此基礎上，結合幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)，如職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力，進一步探討幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的內涵、階段和影響因素，并從專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與途徑兩方面，探究幼兒園教師專業(yè)能力提升的具體方法。作為教育中最重要的人力資源，教師的專業(yè)發(fā)展將是實現幼兒園教師質量提升的重要途徑。

本書是一本介紹光緒制錢的專著，采用分文字加插圖和以圖譜為主兩部分的形式介紹光緒年間天津寶津局鑄造制錢的基本情況和基本品種，因寶津局是北洋勢力鑄錢業(yè)的核心，該局的鑄造行為影響輻射了周邊諸多省份，寶津局鑄幣十三年，短短的十三年，不過是歷史長河中的一粟，然而，寶津局十三年的鑄造行為卻影響、引導了北至東三省、西到晉蒙，南包廣大中原地區(qū)的中國北方廣大區(qū)域。

本書共分5章，內容包括：思想政治教育教學論、思想政治課程概述、“互聯網+”時代高校思政課程的改革與發(fā)展、思政課程與“課程思政”協(xié)同發(fā)展、新時期思政課實踐教學的發(fā)展。主要內容包括：高校思想政治教育概述、高校思想政治教育的發(fā)展現狀、高校思想政治教育的教學探索等。

本書主要收錄了作者近年來創(chuàng)作的現代詩歌作品。全書分為五個詩輯：第一輯“行與吟”，是采風之詩，第二輯“詩與思”，是哲理意味和反思意識較濃的抒情詩；第三輯“我與你”，是思親念友之作；第四輯“遠與近”，是借近言遠的雜詠。附錄“贊與彈”，收錄郭光豹等作家對《芡實村戀歌》等作品的評論。詩集立意高遠，語言平實質樸，節(jié)奏明快，具有一定的可讀性。誦讀這部詩集，能使精神得到陶冶、心靈得到凈化，境界得到提升。