這是一部關(guān)于中小學(xué)教師完善教育教學(xué)能力研究的學(xué)術(shù)專著。本書(shū)以理論為引領(lǐng)，以實(shí)踐為主線，分別從明確為師之本，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，加強(qiáng)德育教育，探索教學(xué)管理，創(chuàng)新課堂模式，務(wù)實(shí)教育教研，學(xué)做教育科研和謀求自身發(fā)展等八個(gè)方面對(duì)教師教育能力體型進(jìn)行探索與研究，并提出了

這是一部介紹、闡述《荀子》基本內(nèi)容與理論分析及評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)術(shù)專著。每篇的內(nèi)容包括："導(dǎo)讀""原文""校""譯文""繹旨"和"名言嘉句"六部分。本書(shū)比一般詮釋《荀子》的著作增加了繹旨部分。繹旨就是分析、挖掘本部分的思想主旨，同時(shí)評(píng)價(jià)其得失，以為今天提供某種借鑒。因而

陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)設(shè)立于1981年，是新中國(guó)文壇*個(gè)以著名作家名字命名的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，是我國(guó)目前連續(xù)運(yùn)營(yíng)時(shí)間*長(zhǎng)和獲獎(jiǎng)作家*多的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一，也是我國(guó)迄今為止獲獎(jiǎng)作家*多的文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)之一，是中國(guó)兒童文學(xué)的窗口和世界兒童文學(xué)溝通的橋梁。獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)有陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)年度作家、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)圖書(shū)（文字）獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)單篇作品獎(jiǎng)、陳伯吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)圖書(shū)（繪本）獎(jiǎng)�！蛾惒�吹國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品集》每年出版一本，是一個(gè)延續(xù)性的書(shū)系圖書(shū)。

金色麥田里，有一顆與眾不同的麥粒，伙伴們覺(jué)得它是個(gè)奇怪的家伙，對(duì)它可不怎么友好……但是，麥粒從不因此沮喪，它來(lái)到外面的廣闊世界，一路結(jié)識(shí)了許多朋友狗狗大牙、小朋友、老奶奶……在大家眼里，麥粒聰明又能干！不過(guò)，看到朋友們都找到了幸福，麥粒也要離開(kāi)了，它會(huì)去哪兒呢？它也要去尋找自己的幸福了嗎？

中國(guó)歷史上的青銅時(shí)代是先秦銅器銘文發(fā)生的文化背景，獨(dú)具個(gè)性的祭祀文化、巫覡文化和禮樂(lè)文化對(duì)銘文的產(chǎn)生和發(fā)展起到直接的促進(jìn)作用。銘文在發(fā)展和長(zhǎng)期運(yùn)用過(guò)程中形成鮮明的文體特征，并對(duì)后世銘文文體及其他多種文體產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本書(shū)以先秦銅器銘文為研究對(duì)象，結(jié)合相關(guān)傳世文獻(xiàn)，借鑒考古學(xué)、文字學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)的研究方法和成果，從文體學(xué)的視角對(duì)先秦銅器銘文進(jìn)行分類(lèi)研究，考察各類(lèi)銘文的內(nèi)容、體制、成因及文體流變。稿件思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文風(fēng)流暢。

這是一部關(guān)于兩晉之際的瑯邪士族研究的學(xué)術(shù)專著。兩晉南北朝是一個(gè)士族興盛的時(shí)代，士族的文化研究也已經(jīng)成為史學(xué)界關(guān)注的重點(diǎn)。本書(shū)選取瑯邪士族最強(qiáng)盛的兩晉之際為切入點(diǎn)，以高門(mén)士族瑯邪王氏和低等士族瑯邪孫氏為研究重點(diǎn)，附帶瑯邪諸葛氏、瑯邪顏氏、瑯邪劉氏等家族，以他們的政治活動(dòng)為主線，探討瑯邪士族在西晉王朝的崩潰和東晉王朝的建立過(guò)程中的主要影響。同時(shí)，這一時(shí)期，也是瑯邪文化影響最大的時(shí)代，瑯邪士族的南遷，起到了保存中原文化、推動(dòng)南北文化融合的作用。

本書(shū)是管建剛老師與崔永元在'崔永元作文學(xué)堂'的講談實(shí)錄。書(shū)中，管建剛老師告訴你兒童怕寫(xiě)作文、不會(huì)寫(xiě)作文，病根子在哪里，要解決這一根本，教師、家長(zhǎng)應(yīng)怎么做。管建剛老師以自己的作文教學(xué)主張、作文教學(xué)實(shí)踐影響了一大批教師，讓許許多多孩子從此不怕寫(xiě)作文。本書(shū)正是在此基礎(chǔ)上，對(duì)兒童作文本源性問(wèn)題和針對(duì)性解決方法的更基礎(chǔ)更本質(zhì)的思考和闡釋，只有正本清源，兒童作文才能走上正軌。本書(shū)必將在更大層面更大范圍內(nèi)影響、變革一線教師、家長(zhǎng)對(duì)兒童作文認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，改變更多兒童作文的習(xí)作方式。要讓兒童主動(dòng)愉快地作文、創(chuàng)造性地

本書(shū)是聲樂(lè)教學(xué)方面的專著。首先對(duì)聲樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)教育進(jìn)行了系統(tǒng)性闡述，然后分別針對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐、聲樂(lè)演唱教學(xué)創(chuàng)新、聲樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)教育創(chuàng)新、音樂(lè)教育教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了全面、翔實(shí)的分析，最后對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)教育的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望。本書(shū)在理論研究的基礎(chǔ)上，突出實(shí)踐的科研方法，適用于高等院校音樂(lè)教育專業(yè)教學(xué)參考，還可以作為音樂(lè)教育工作者或音樂(lè)教育學(xué)習(xí)者的重要參考資料。

自2005年，遼寧省首批援疆干部踏上征程以來(lái)，已相繼選派五批援疆干部進(jìn)疆工作。這些援疆干部積極響應(yīng)黨的號(hào)召，考慮國(guó)家大局，服從組織安排，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，主動(dòng)到艱苦環(huán)境中去工作，體現(xiàn)了奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識(shí)。黨中央指出，做好干部援疆工作，是中央的整體部署和統(tǒng)一安排，是實(shí)施“穩(wěn)疆興疆，富民固邊”戰(zhàn)略的客觀需要，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求，是建設(shè)高素質(zhì)干部與人才隊(duì)伍的重要舉措。遼寧的一批批的援疆干部，在當(dāng)?shù)攸h委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠當(dāng)?shù)厝嗣�，做好推�?dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)工作，樹(shù)立遼寧干部的良

上海是中國(guó)工商業(yè)規(guī)模zuida的城市，也是中國(guó)著名的國(guó)際化城市。雖然相對(duì)于許多古老的城市來(lái)說(shuō)，上海是一座比較年輕的城市，但它的崛起并不僅僅是因?yàn)樘鞎r(shí)湊巧或地利便捷這些單一外界因素。在一千多年前，現(xiàn)今上海地區(qū)大部分陸地尚處在海面之下，一代又一代先民在不斷淤積的土地上長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)與開(kāi)發(fā)，方使上海由昔日的小漁村、曬鹽場(chǎng)發(fā)展成為今日之國(guó)際大都市。在漁村—鹽場(chǎng)—港口集鎮(zhèn)—繁榮商業(yè)城市—區(qū)域中心城市—國(guó)際大都市的發(fā)展過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)上海的發(fā)展歷程與世界上多數(shù)大城市十分相似；上海地區(qū)人口城市化經(jīng)歷緩慢增長(zhǎng)—