《快樂讀書吧（聽讀版）：騎鵝旅行記》講一個不愛學習、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因為一次捉弄小妖精，而被小妖精用魔法變成了一個小人兒。他騎在大白鵝背上，跟著一群大雁開始了長途旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長了見識，結(jié)識了新朋友，也遇到了一些兇惡陰險的敵人。他在種種困難和危險中得到了鍛煉，尼爾斯回到了家中，恢復原形，變成了一個好孩子。

《快樂讀書吧（聽讀版）：愛麗絲漫游奇境》本書講述了在午睡的愛麗絲夢見一只白兔，在追趕它時，愛麗絲掉進了一個兔子洞，由此進入了一段奇妙旅程。在夢里，世界變得千奇百怪、妙趣橫生：喝一口水就能縮小得如同老鼠一般大，吃下一塊蛋糕又會變成巨人。她還遇到了很多奇奇怪怪的人：粗暴的紅桃王后、老好人紅桃國王、神氣活現(xiàn)的紅桃杰克等。夢境中，似乎只有愛麗絲是清醒的，她一直追問“我是誰”，在探險的同時不斷認識自我，不斷成長，終于成長為一個“大”姑娘的時候，猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來這一切都是自己的一個夢。

《快樂讀書吧（聽讀版）：一起長大的童年》。魯迅先生曾經(jīng)說：玩具是兒童的天使。一件好的玩具就像一個翩翩而至的小天使，給孩子帶來了快樂，也點燃了孩子心智的火花。作家金波用一顆童心寫下了陪伴他成長的玩具，文字中的情感給讀者帶來共鳴。

《創(chuàng)業(yè)教育融入應用技術型人才培養(yǎng)的機制與路徑》立足地方高校培養(yǎng)應用技術型人才的辦學實際，結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的國家導向與內(nèi)在要求，在明確應用技術型人才培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)教育相互關系的基礎上，探討了創(chuàng)業(yè)教育融入應用技術型人才培養(yǎng)的機制與路徑�！秳�(chuàng)業(yè)教育融入應用技術型人才培養(yǎng)的機制與路徑》從四個方面對機制加以闡述：一是創(chuàng)業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)的對接機制，二是創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合機制，三是創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新教育的契合機制，四是創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學的貫通機制。

《經(jīng)濟新常態(tài)下稅收與企業(yè)創(chuàng)新》試圖從宏觀政策、微觀現(xiàn)象和微觀行為三個角度回答上述問題，分別剖析稅收優(yōu)惠政策、稅負粘性現(xiàn)象和稅收激進行為對企業(yè)創(chuàng)新投入和創(chuàng)新產(chǎn)出的影響，為全面理解稅收與企業(yè)創(chuàng)新的關系提供新的視角�！督�(jīng)濟新常態(tài)下稅收與企業(yè)創(chuàng)新》的主要創(chuàng)新點表現(xiàn)在：1.細化研究對象，豐富了現(xiàn)有稅收因素與創(chuàng)新投入的研究成果，是對現(xiàn)有研究的深化和拓展。該書將研究對象進行細化，表現(xiàn)為如下幾個方面：①將企業(yè)的創(chuàng)新分為探索式創(chuàng)新和開發(fā)式創(chuàng)新，深入研究了稅收優(yōu)惠政策對不同創(chuàng)新方式的影響。②根據(jù)稅收激進的測度指標將

在提倡全民閱讀的今天，本書的選題具有一定的時代性。作者從讀書有利于個人讀書，立身，立心，立命等意義升華到讀書有利于國家、有利于社會等；同時，又將讀書賦予一種詩意的生存狀態(tài)，幸福的生活方式，溫暖的生命體驗等方面，從而進一步提倡讀書是文明傳承之途，人生成長之梯，家庭幸福之源，民族興旺之根，國家強盛之魂。全書分為十一個章節(jié)：書韻、讀好、風景、讀魂、家國、四季、苦樂、知行、方法、奇趣以及傳承等

《稅收累進性問題研究》就稅收累進性是衡量稅收再分配效應的核心指標，對收入分配具有重要的調(diào)節(jié)作用展開研究。提出如何清晰的判斷中國稅收累進性現(xiàn)狀及改革方向，中國稅收累進性現(xiàn)實作用如何，影響公平（收入分配）和效率（經(jīng)濟增長）的傳導機制是什么，傳導機制是否通暢等問題并展開論述�？偨Y(jié)了在目前中國收入差距不斷擴大，稅收調(diào)節(jié)收入分配作用有限的背景下研究稅收累進性問題具有重要的理論意義和實踐意義。

汽車時代中國城市交通面臨新挑戰(zhàn)與新問題，城市交通治理要突破困境必須創(chuàng)新路徑。本書以城市交通系統(tǒng)中的矛盾為切入點，深入分析城市交通中人與人，人與車、路、環(huán)境之間的矛盾和沖突，提出城市交通治理需要強化制度設計、政策制定、需求管理和系統(tǒng)協(xié)同。該觀點與《交通強國綱要》中所倡導的治理理念一致。

《英語動詞短語的句法-語義接口與習得研究》以動詞短語結(jié)構為具體研究點，傳承和創(chuàng)新當代語言學學主流生成語法框架中的格語法理論和題元理論，借助美國當代英語語料庫（COCA）和中國英語學習者語料庫（CLEC），將電腦統(tǒng)計與人工分析結(jié)合起來，對各類英語動詞（包括（基本類、體驗類、施益類和方位類）行為動詞、相應狀態(tài)動詞、相應過程動詞）的語義表達式和句法表達式在COCA中實現(xiàn)使用情況進行定性和定量分析，發(fā)現(xiàn)語言共性和個性，并和CLEC中中國英語學習者的使用情況和規(guī)律進行比較研究，以此進一步分析語言的共性和個

本書主要包含三類展現(xiàn)形式，第一類是對招商模式認知方面的解讀，第二類是對具體模式的剖析，第三類是實用型的招商工具庫。作者通過這三類形式進行招商思維、模式、流程、工具等方面的詳細闡述，以此來滿足連鎖企業(yè)在設計招商模式時的多方面信息需要。