《有一朵花開在湖邊/新時代精品朗誦詩選》的封面是蔚藍色調(diào)，如一片晨曦未現(xiàn)前，朦朧在輕紗裊娜下的湖水。一支青蓮斜出，如首輕吟的詩歌，讓人愛不釋手。打開詩集一股書香味撲鼻而來，全書共收錄一百二十多首詩，分五揖。每一首詩，像春風沐浴萬物，像早晨的雨露，滋潤著大地；又像輕歌曼舞的女子，向你深情地款款而來，令人心曠神怡！

別做“煩惱”的制造機，愿你活成自己喜歡的模樣。努力不是給別人看的，而是為了不辜負自己。我之所以這么努力，是不想在年華老去之后鄙視自己。不懂得奮斗價值的人，不配談燦爛的人生。如果陽光姍姍來遲，記得自己溫暖自己。我們總以為來日方長，我們總忘了世事無常。

《互聯(lián)智慧分級診療分冊》全面系統(tǒng)地介紹了河南省人民醫(yī)院互聯(lián)智慧分級診療服務(wù)體系、線上醫(yī)療健康服務(wù)體系的構(gòu)建與實踐，詳盡描述了線上問診、遠程會診、遠程診斷、遠程教育培訓、電話熱線咨詢等在新冠肺炎疫情綜合防控診治中的應(yīng)用和典型案例。書中既有基礎(chǔ)平臺構(gòu)建、業(yè)務(wù)運行模式的詳述，又有具體場景、實施案例和組織管理的分享；不僅有科學理論知識，更有豐富的實踐應(yīng)用，圖文并茂，通俗易懂，可供醫(yī)院管理人員、臨床業(yè)務(wù)人員、遠程醫(yī)療服務(wù)人員參考使用。

《小窗幽記》是一本關(guān)于修身養(yǎng)性、為人處世的生活哲理小品集，其作者為明末文學家、書畫家陳繼儒（1558-1639）。陳繼儒，字仲醇，號眉公、麋公，華亭（今上海市松江）人。他聰穎好學，博學多才，在當時即享有盛譽，備受人們推崇。據(jù)《明史·陳繼儒傳》記載：“王世貞亦雅重繼儒，三吳名下士爭欲得為師友”“或刺取瑣言僻事，詮次成書，遠近競相購寫。征請詩文者無虛日。性喜獎掖士類，屨常滿戶外，片言酬應(yīng)，莫不當意去”。連當時名人黃道周也上疏稱：“志尚高雅，博學多通，不如繼儒。”陳繼儒一生著述甚豐，有《

《古文觀止》為清代人吳楚材、吳調(diào)侯編選，于康熙三十四年（1695）刊行。兩位編者皆好經(jīng)史，擅長寫作八股文，《古文觀止/崇文國學普及文庫》是他們?yōu)楫敃r的學童和其他讀書人編纂的一部啟蒙讀物。但是，由于二人并不是當時著名的學者，該書也因此多為后代學人所詬病。有些人認為《古文觀止》一書，由于作者眼界和學識所限，并沒有如其字面的意思那樣，將我國好的古文囊括其中，且反而選人了一些思想性與藝術(shù)性不高的作品，如蘇洵的《辨奸論》。該文顛倒是非，而且還有進行人身攻擊之嫌；而先秦諸子的一些精彩作品卻未能入選。這些也的

《呼蘭河傳》是蕭紅的代表作，是20世紀中國文學史上*重要的作品之一，這也是蕭紅*后一部作品，在孤單寂寞之際，想到了家鄉(xiāng)，想到了呼蘭河畔那個墨跡斑駁的黃金時代――她的童年。這部作品1940年完成于香港。是歷經(jīng)多年漂泊之后的作者，以童年見聞及對于家鄉(xiāng)的回憶為題材寫作的一部自傳式長篇小說。用筆既溫馨輕盈，又渾厚凝重。它是抒情小說的典范，以文體的獨特、語言的清麗自然為評家所稱道，為讀者所鐘愛，具有獨特而鮮明的個人風格。

兩晉南北朝時期上承西晉滅吳，下至隋文帝再次一統(tǒng)。期間皇權(quán)衰弱，門閥世家在朝野擴張；南北政權(quán)分裂，中國的地理疆域被重新劃分；戰(zhàn)火頻仍，無數(shù)北人南渡，塞外胡族的文化和尚武精神注入華夏衰朽之軀。那是一個名城被毀、人口銳減的亂世，也是一個風流競逐、異彩紛呈的時代。在粗獷與纖細、入世與隱遁、分裂與融合的影響下，誕生了獨一無二的士人風度，其中也孕育著即將到來的隋唐大一統(tǒng)時代。

《雅舍小品（修訂本）》是梁實秋具有代表性的散文集，小品所取都是生活瑣事，有人間煙火，也有世情風俗，經(jīng)他描繪卻別具風趣。在機智閃爍、諧趣橫生的文字中，不難看出梁先生獨特的智慧、過人的洞察力和超強的表達力。梁先生的小品文雖納外來影響為己用，卻自有其獨特的風格，尤其在語言上兼具文言文和白話文相濟的雅趣和幽默詼諧的風趣。梁先生曾言此書為“寫作自遣”，半個多世紀以來，《雅舍小品（修訂本）》影響并教會了很多人如何自遣，如何享受和面對生活。

本書原名為《國文百八課》，書中以記敘文、說明文、議論文的順序，提出了72個主題課，代表了文章知識的72個方面，是一本邏輯清晰、講解精詳?shù)膶懽鳌皩毜洹薄４舜纬霭�，我們保留了全書的核心——“文話”部分，并精編精校了“文法或修辭”部分，旨在使讀者學習語文寫作過程中，能夠做到“知其然也知其所以然”，這所謂的“所以然”，便是針對語法、修辭的研習，要知道，這一類出自民國教育家之手的語法類參考書，實屬不多。關(guān)于這兩部分的編校，我們參考了民國第一套《國文百八課》，目的就是希望保留最初的那份“知識的精粹”。因此，

《強化工程能力提升的專業(yè)學位碩士研究生應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐：以船舶與海洋工程領(lǐng)域為例》在進行多項教育教學課題的研究基礎(chǔ)上，對專業(yè)學位碩士研究生應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式進行總結(jié)凝練，針對專業(yè)學位碩士研究生應(yīng)具備的工程能力，從培養(yǎng)模式、培養(yǎng)過程、校企合作、質(zhì)量評價、專業(yè)特色等多個方面入手，經(jīng)4年山東交通學院船舶與海洋工程領(lǐng)域工程碩士培養(yǎng)的實踐，總結(jié)出了強化工程能力提升的碩士研究生應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，并獲第八屆山東省高等教育教學成果一等獎�！稄娀�工程能力提升的專業(yè)學位碩士研究生應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的