本書以自創(chuàng)的教育網(wǎng)站對(duì)學(xué)生寫作自主能力培養(yǎng)經(jīng)歷為感受，總結(jié)專題網(wǎng)絡(luò)對(duì)語(yǔ)文教育的得失。

本書針對(duì)當(dāng)代城市孩子成長(zhǎng)背景、城市環(huán)境資源的獨(dú)有性以及城市教育的各種優(yōu)越條件進(jìn)行一系列以“素養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)”為宗旨的豐富多彩的課堂內(nèi)外的教育實(shí)踐活動(dòng)，呈現(xiàn)多樣化的語(yǔ)文教育教學(xué)形式，提供當(dāng)代城市語(yǔ)文教育教學(xué)的新模式、新思路和新觀念。

暫無(wú)

本書分七章，內(nèi)容包括：教師文書寫作總論、記敘類應(yīng)用文、說(shuō)明類應(yīng)用文、議論類應(yīng)用文、文學(xué)類應(yīng)用文、跨類應(yīng)用文等。

本書以《三國(guó)演義》為底本，以心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，分析了隱居隆中、三顧茅廬、赤壁之戰(zhàn)、六出祁山、七擒孟獲、直到病逝五丈原等一系列傳奇事件中，諸葛亮行為背后的心理動(dòng)機(jī)。

本書以《三國(guó)演義》為底本，從關(guān)羽投降的心理寫起，分析了關(guān)羽為什么在投降曹操、華容道釋放曹操的情況下依然贏得了“忠”“義”的美名，從心理學(xué)的角度探索了關(guān)羽在特定歷史環(huán)境下的心路歷程。

本書運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)，揭孫權(quán)的內(nèi)心之謎。父兄耀眼的光芒，在他心中投下了揮不去的陰影。他看似幸運(yùn)，卻又懷著深沉的自卑與恐懼。孫家勇猛驕傲的家族榮譽(yù)感，融會(huì)他后來(lái)學(xué)會(huì)的以柔克剛手段，成為他與天下英雄博弈的兵法，終于創(chuàng)父兄也未能達(dá)到的偉大業(yè)績(jī)。在強(qiáng)者通吃的世界，孫權(quán)的心戰(zhàn)歷程，值得并非天生強(qiáng)者的我們分享!

本書運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)，分析了司馬懿的心理蛻變過(guò)程。董卓和曹操曾在他心中投下恐怖的陰影，求生的本能改變了他對(duì)殘忍的理解；他想施展抱負(fù)卻遭冷待，轉(zhuǎn)而在暗中揣摩出權(quán)力的秘密。逆境重重的世界，讓他付出比常人更多的忍耐，也磨礪了果決和殘忍的性格。他從一個(gè)單純的儒家信徒，最終蛻變?yōu)樾臋C(jī)深沉似海的亂世贏家。在權(quán)力無(wú)處不在的世界，司馬懿的心戰(zhàn)之路，給身處逆境的人帶來(lái)后來(lái)居上的強(qiáng)大力量!

本書運(yùn)用社會(huì)心理學(xué)，揭劉備的內(nèi)心之謎。他既有從小就深藏心中的天子夢(mèng)，又缺乏其他英雄豪杰的一運(yùn)氣。想要像其他人一樣放手一搏，“仁義道德”的招牌卻又束縛著他。一路不斷跌倒，他從不放棄，蹉跎越多，他對(duì)自己所選的道路也越清晰。他憑借“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的人生經(jīng)驗(yàn)，在亂世中走上一條與曹操截然不同的道路。在坎坷的逆境中，劉備的心戰(zhàn)兵法，值得正在認(rèn)真拼的我們借鑒。

本書以《三國(guó)演義》為底本，以心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，分析了曹操獻(xiàn)刀殺董卓、發(fā)病徐州、翦除呂布、消滅袁紹、屢次南征，統(tǒng)一北方等傳奇事件背后的心理動(dòng)機(jī)。