“流放”在中國(guó)古代刑罰體系中占有重要的地位，學(xué)術(shù)界對(duì)此鮮有深入的研究。清代流放具有流放類型的多樣性、流放法規(guī)的復(fù)雜性、流放對(duì)象的普遍性和流放歷史情境的獨(dú)特性（流放至清代制度臻于完備，又在清末的法制改革中被廢止，成為一種過去時(shí)的刑罰）等特點(diǎn)。作品以有關(guān)檔案、官書、律例為基本資料，采取以史為經(jīng)，以法為緯的分析方法，力圖從史的視角考察清代流放制度形成、發(fā)展變化及其成因，從法的視角考察清代流放制度在特定歷史時(shí)期的制度規(guī)范及其實(shí)施情況，以期“重新認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)法律制度，嘗試重建清朝的‘法制帝國(guó)’”，不僅有裨于深

布依族主要分布在貴州黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州、貴陽(yáng)市郊區(qū)以及云南文山等地區(qū)，語言屬漢藏語系壯侗語族壯傣語支，分三個(gè)土語區(qū)。居住在貴州黔西南自治州西南角上的興義、安龍、冊(cè)亨、望謨、貞豐等縣的布依族屬第一土語區(qū)。布依族戲曲就產(chǎn)生在這一土語區(qū)的冊(cè)亨縣。 布依戲處于特殊的自然地理環(huán)境和人文環(huán)境中，布依戲的形成、流布和發(fā)展均受到環(huán)境的影響。針對(duì)它在一定的地域范圍、歷史空間及其交融區(qū)域中形成的民族文化地域性特征，運(yùn)用地理、歷史、社會(huì)等多學(xué)科的理論、知識(shí)，進(jìn)行分析，從民族音樂學(xué)角度對(duì)布依

《謝爾曼·阿萊克西長(zhǎng)篇小說研究》以和諧共生融合主義為理想模型，主要研究了美國(guó)當(dāng)代印第安作家謝爾曼·阿萊克西長(zhǎng)篇小說的主題發(fā)展軌跡，總結(jié)出四個(gè)綱領(lǐng)性的主題，將其發(fā)展總結(jié)為種族結(jié)盟與壓迫、種族對(duì)抗、被動(dòng)融入和主動(dòng)融入四個(gè)階段，整體呈循環(huán)漸進(jìn)的趨勢(shì)。本書是我國(guó)第一部有關(guān)阿萊克西的著作，世界范圍內(nèi)也是有關(guān)阿氏作品比較全面的研究，含蓋了阿萊克西至今發(fā)表的全部長(zhǎng)篇作品，根據(jù)需要結(jié)合了一些短篇作品。本書適合文學(xué)工作者，包括研究人員、教師、研究生、本科生及普通文學(xué)愛好者閱讀。

《社會(huì)保障管理學(xué)新視野》立足中國(guó)社會(huì)保障管理實(shí)踐的國(guó)情，較為全面地介紹了社會(huì)保障管理的發(fā)展脈絡(luò)，既有較為全面的理論分析，又有zuixin的社會(huì)保障管理體制、管理政策，還特別注重制度的解讀和實(shí)際操作知識(shí)的介紹；本書知識(shí)體系完整、重點(diǎn)突出，內(nèi)容簡(jiǎn)練、通俗易懂，有助于我國(guó)社會(huì)保障管理的科學(xué)化和規(guī)范化，非常適合高等學(xué)校社會(huì)保障專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)或自學(xué)使用，同時(shí)對(duì)政府人力與社會(huì)保障、民政管理等部門，以及社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員也有一定的參考價(jià)值。

宋型文學(xué)是指以宋代社會(huì)和文化為背景的，以新儒家思想為核心，注重理性，追求博洽，突破傳統(tǒng)審美慣性的一種文學(xué)類型，與唐型文學(xué)形成鮮明的對(duì)比。文學(xué)類型的遷移變化與唐宋之間社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化重心的南移有著密不可分的聯(lián)系。北宋最初百年間南方經(jīng)濟(jì)的全方位地崛起，以及這種崛起帶來的深刻的社會(huì)文化心理、價(jià)值取向、人文素質(zhì)的變化是宋型文學(xué)建構(gòu)過程中最不可忽視的一種推動(dòng)力，詳細(xì)地分解這種推動(dòng)力，我們將能夠?yàn)橹袊?guó)文學(xué)中最重要的一次文學(xué)轉(zhuǎn)型找到關(guān)鍵性的鎖匙。 本書研究所涉的“北宋前期”指宋興之建隆元年（公元960年）~仁

《德語新聞報(bào)道語篇連貫的認(rèn)知研究》旨在從認(rèn)知的角度深入系統(tǒng)地探討德語新聞報(bào)道語篇連貫的構(gòu)建過程，從而揭示語篇連貫的本質(zhì)。通過分析研究各種視角下的語篇連貫理論，本書提出了對(duì)語篇連貫的理解，認(rèn)為語篇連貫本質(zhì)上是一種綜合了多種因素的復(fù)雜的語言認(rèn)知現(xiàn)象。語篇連貫的構(gòu)建過程是語篇接受者以語義知識(shí)為前提，借助銜接手段以及語境和交際意圖等語用知識(shí)建立語篇各部分語義聯(lián)系的認(rèn)知過程。在這一語篇連貫概念的指導(dǎo)下，本書首先構(gòu)建了語篇連貫認(rèn)知研究的理論框架，然后依據(jù)這一理論框架分別研究了德語新聞報(bào)道的語篇微觀連貫和宏觀

《我們的父輩血肉豐滿》是一部紀(jì)實(shí)散文集，作者是賀龍?jiān)獛涢L(zhǎng)女賀捷生。該書以作者獨(dú)特視角，呈現(xiàn)了她關(guān)于父母、親人和眾多革命先輩的紅色記憶，描畫出一代人為革命、為追求新世界拋頭顱灑熱血波瀾壯闊的歷史畫卷。作者用她的文字細(xì)致地去觸碰父輩的心靈，他們?cè)诖笙泊蟊�中的歌哭和震顫，把最能反映他們生命本質(zhì)的細(xì)節(jié)挖掘出來。

根據(jù)統(tǒng)編教材內(nèi)容，高中整本書閱讀必讀書有兩部：《鄉(xiāng)土中國(guó)》和《紅樓夢(mèng)》。"整本書閱讀"作為"任務(wù)群"專設(shè)2個(gè)單元，都安排在高一年級(jí)。本書即《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的指導(dǎo)讀本。作者從事《紅樓夢(mèng)》教學(xué)研究近30年，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積累。全書分上中下三卷，上卷：閱讀指導(dǎo)，總體介紹《紅樓夢(mèng)》的閱讀戰(zhàn)略，并從結(jié)構(gòu)、人物、情節(jié)、環(huán)境、語言等方面進(jìn)行閱讀導(dǎo)航；中卷：文本研讀，主要從人物和情節(jié)兩方面進(jìn)行研讀；下卷：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分為章回點(diǎn)評(píng)、任務(wù)學(xué)習(xí)和思考練習(xí)三部分。本書可作為學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》的輔導(dǎo)讀物，也可作為教

這本書48個(gè)國(guó)際音標(biāo)見詞能讀的自然拼讀法一次搞定！一、詳解48個(gè)國(guó)際音標(biāo)按照易于記憶的方法為音標(biāo)分類發(fā)音代言人正面?zhèn)让嬲嫒税l(fā)音口型圖趣味擬音全方位剖析每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)總結(jié)每個(gè)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，滲透自然拼讀發(fā)的理念輔助記憶二、專業(yè)解讀自然拼讀基本規(guī)律以牛津拼讀字典為專業(yè)藍(lán)本，按照首音和長(zhǎng)元音的結(jié)構(gòu)分類，記憶體系更科學(xué)記憶效果更好根據(jù)10年自然拼讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)大量有趣又方便理解的拼讀規(guī)律三、精選大量發(fā)音練習(xí)素材單詞、短語、短句難易適中、適合初學(xué)者學(xué)習(xí)，練習(xí)發(fā)音的同時(shí)，提升詞匯量和口語能力四、專業(yè)外

《三束紅玫瑰》是兒童文學(xué)作家金波的童話精選集，共包括60多篇作品。其中《三束紅玫瑰》一篇寫有一只叫嘟嘟的小熊，拿來三束紅玫瑰等待著買花的人，通過小熊的賣花，我們感受到三對(duì)戀人的愛情與浪漫，正是小熊的三束花，給他們帶來了快樂和幸福，小熊也收獲到了友誼�！秲芍幻奘痔住穼懺诤�冬中松鼠媽媽要生小娃娃了，一只棉手套成為松鼠媽媽和五個(gè)松鼠寶寶的避風(fēng)所，后來丟失手套的男孩子又把另一只棉手套送給他們過冬，松鼠爸爸說等明年春天天暖了一定要送還給他，五只小松鼠也要跟著爸爸媽媽一起去。《風(fēng)箏鳥》寫一只制作精美的風(fēng)箏在