《安全教育學(xué)教程》共12章，內(nèi)容包括：安全教育學(xué)概述、安全相關(guān)行為、安全傳播、安全教育學(xué)原理、安全教育的主體和客體、安全教育方法論、安全教育的教學(xué)設(shè)計(jì)、安全教育評(píng)價(jià)、現(xiàn)代安全教育技術(shù)、安全教育培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、安全培訓(xùn)項(xiàng)目和課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、安全培訓(xùn)的質(zhì)量控制與管理等�！栋踩�教育學(xué)教程》可作為高等院校安全工程專(zhuān)業(yè)與應(yīng)急管理

本書(shū)以2019年發(fā)生的江蘇響水天嘉宜化工有限公司3·21特別重大爆炸事故為研究對(duì)象，旨在深刻汲取事故教訓(xùn)，科學(xué)評(píng)估事故搶險(xiǎn)救援和恢復(fù)重建工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。本書(shū)按照全周期突發(fā)事件應(yīng)對(duì)的要求，分為安全發(fā)展理念政府監(jiān)管責(zé)任企業(yè)主體責(zé)任應(yīng)急處置與救援輿論引導(dǎo)與輿情管理事故調(diào)查與問(wèn)責(zé)事后恢復(fù)與重建7個(gè)專(zhuān)題，對(duì)3&m

《職業(yè)安全與健康綜合管理——解決辦法與工業(yè)案例（影印版）》系為安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)施全英文教學(xué)而引進(jìn)的，內(nèi)容符合“職業(yè)健康與安全”課程教學(xué)大綱的要求，由來(lái)自芬蘭的資深安全專(zhuān)家共同編寫(xiě)，采用理論與案例結(jié)合的方式進(jìn)行組織內(nèi)容是對(duì)職業(yè)健康和安全進(jìn)行綜合論述的暢銷(xiāo)書(shū)�！堵殬I(yè)安全與健康綜合管理——解決辦法與工業(yè)案例（影印版）》共15章

《中國(guó)應(yīng)急教育與校園安全發(fā)展報(bào)告2019》是對(duì)2018年中國(guó)應(yīng)急教育與校園安全現(xiàn)狀的回顧與總結(jié)，旨在提高中國(guó)應(yīng)急教育與校園安全管理理論研究水平與實(shí)踐工作能力，為開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的交流合作提供參考素材。在回顧2018年中國(guó)應(yīng)急教育與校園安全理論研究與實(shí)踐工作新發(fā)展的基礎(chǔ)上，總結(jié)學(xué)校公共安全教育校園安全事件應(yīng)急處置的成績(jī)，聚焦

本書(shū)主要內(nèi)容包括安全教育基礎(chǔ)、人身和財(cái)產(chǎn)安全、交通安全、消防安全、公共衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)及職業(yè)安全、自然災(zāi)害、意外傷害應(yīng)急救助等內(nèi)容。本書(shū)著眼于學(xué)生群體或個(gè)體在日常學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常遇到的安全問(wèn)題，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出知識(shí)的實(shí)踐性、應(yīng)用性和人文性特點(diǎn)，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的安全應(yīng)對(duì)能力和人文素養(yǎng)，以幫助學(xué)生適應(yīng)

本書(shū)是對(duì)2017年中國(guó)應(yīng)急教育與校園安全現(xiàn)狀的回顧與總結(jié)，旨在提高中國(guó)應(yīng)急教育與校園安全管理理論研究水平與實(shí)踐工作能力，為開(kāi)展相關(guān)領(lǐng)域的交流合作提供參考素材。在對(duì)2017年校園安全發(fā)展概況及校園安全公共政策總體分析的基礎(chǔ)上，聚焦2017年有關(guān)校園安全的關(guān)鍵事件，如虐童、校園暴力、校園公共衛(wèi)生、校園設(shè)施安全、校園貸、校園

幸免于難，死里逃生，差點(diǎn)發(fā)生。歷史已經(jīng)反復(fù)證明：未遂事件經(jīng)常先于產(chǎn)生損失的事故出現(xiàn)，因?yàn)槲此焓录�沒(méi)有發(fā)生傷害，所以損害和損失在很大程度上被忽略，或者沒(méi)有被報(bào)告。這樣就失去了許多防止事故發(fā)生的機(jī)會(huì)。識(shí)別和報(bào)告未遂事件，對(duì)組織機(jī)構(gòu)中工作人員的安全具有很大的防范作用。《BR》以超過(guò)30年的國(guó)際安全經(jīng)驗(yàn)和研究為依托，本書(shū)通過(guò)未

無(wú)

基于組織社會(huì)責(zé)任的視角，把職業(yè)健康服務(wù)管理視作企業(yè)組織社會(huì)責(zé)任的基礎(chǔ)，探討職業(yè)健康服務(wù)管理實(shí)現(xiàn)的內(nèi)外部機(jī)制�！掇r(nóng)民工職業(yè)健康服務(wù)管理：一個(gè)組織社會(huì)責(zé)任的視角》的啟迪意義是：在既有制度安排背景下，職業(yè)健康服務(wù)的圓滿實(shí)現(xiàn)，既需要企業(yè)組織主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，也需要政府與社會(huì)進(jìn)一步根據(jù)“健康中國(guó)”戰(zhàn)略發(fā)展需要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，

安全事故管理不僅是工礦企業(yè)安全生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)需要，而且是現(xiàn)代公共安全與應(yīng)急管理關(guān)注的重大命題。本書(shū)以安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、評(píng)估、預(yù)警與防控為主線，注重吸收本領(lǐng)域前沿理論與事故定量分析的新方法，綜合安全事故致因理論發(fā)展軌跡、安全風(fēng)險(xiǎn)分析數(shù)理基礎(chǔ)、安全事故預(yù)警及應(yīng)急管理基本原理、安全心理與行為理論、安全事故分析方法與技術(shù)、安全事故管理

本書(shū)是作者多年來(lái)在火災(zāi)科學(xué)、火災(zāi)安全工程學(xué)基礎(chǔ)理論和火災(zāi)防治高新技術(shù)方面的研究成果和心得。內(nèi)容涵蓋了火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的各方面，包括火災(zāi)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)理論、火災(zāi)統(tǒng)計(jì)方法、火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)分析和危險(xiǎn)源辨識(shí)方法、火災(zāi)財(cái)產(chǎn)損失和人員安全疏散評(píng)估方法、消防措施的有效性和經(jīng)濟(jì)性評(píng)價(jià)等內(nèi)容。本書(shū)對(duì)有效地防止火災(zāi)的發(fā)生、減少災(zāi)害損失具有重要的理論指導(dǎo)

本書(shū)系為實(shí)施安全工程專(zhuān)業(yè)全英文教學(xué)而引進(jìn)的，內(nèi)容符合“職業(yè)健康與安全”課程教學(xué)大綱的要求，全書(shū)一共20章，主要內(nèi)容包括：導(dǎo)言、安全法律、工傷事故賠償、事故調(diào)查理論應(yīng)用、工業(yè)衛(wèi)生、人機(jī)工程與安全管理、火災(zāi)防護(hù)、系統(tǒng)安全、心理健康與安全、行為安全、人為恐怖活動(dòng)、危險(xiǎn)物資、交通安全、*天氣、安全報(bào)告寫(xiě)作指南、職業(yè)健康安全外部

本書(shū)首先從城市動(dòng)態(tài)的角度研究城市安全，即城市運(yùn)行安全，探索城市運(yùn)行中涉及的安全要素，明確城市運(yùn)行要素與城市安全性的關(guān)系。然后通過(guò)城市運(yùn)行指標(biāo)監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)分析，以及城市運(yùn)行安全仿真，為安全保障型城市評(píng)價(jià)提供依據(jù)。*后通過(guò)安全保障型城市評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建模，形成了基于領(lǐng)域維度和基于影響維度的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系模型，通過(guò)對(duì)典型城市數(shù)據(jù)

本書(shū)總結(jié)2016年中國(guó)應(yīng)急教育與校園安全發(fā)展的基本情況，分析校園安全事件的特點(diǎn)，揭示校園安全管理面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)校園安全政策進(jìn)行公共政策的分析，從學(xué)校的災(zāi)害教育和應(yīng)急準(zhǔn)備、校園公共衛(wèi)生與食品安全、校園設(shè)施安全等方面，對(duì)相關(guān)典型案例進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防控建議。

導(dǎo)語(yǔ)_點(diǎn)評(píng)_推薦詞

從小培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)是家長(zhǎng)的責(zé)任，也是家長(zhǎng)送給孩子的好禮物�！毒蛹乙馔鈶�(yīng)急指導(dǎo)》在有限的篇幅內(nèi)涵蓋了豐富的避險(xiǎn)自救知識(shí)，書(shū)中分別介紹了居家食品安全常識(shí)，意外受傷的緊急救護(hù)，家電的安全使用，突發(fā)事故的應(yīng)急自救，居家防盜與防騙等不同情景的危險(xiǎn)事件，告訴讀者當(dāng)遇到這些情況時(shí)應(yīng)該如何做出正確避險(xiǎn)反應(yīng)。 本書(shū)適用于各類(lèi)人群，

本書(shū)從兒童可接觸到的工業(yè)產(chǎn)品角度，系統(tǒng)描述了工業(yè)產(chǎn)品中潛在的兒童安全危害與防護(hù)知識(shí)。本書(shū)共分兩部分，第一部分從理論上闡述了兒童的行為特點(diǎn)、常見(jiàn)兒童傷害類(lèi)型及可能的預(yù)防措施，總結(jié)了不同年齡階段兒童可能接觸到的常見(jiàn)工業(yè)產(chǎn)品。第二部分分別從機(jī)電類(lèi)產(chǎn)品、紡織類(lèi)產(chǎn)品、輕工類(lèi)產(chǎn)品、化學(xué)類(lèi)產(chǎn)品及產(chǎn)品包裝五個(gè)角度提供具體的產(chǎn)品安全指導(dǎo)

《班組安全建設(shè)方法160例》（第三版）是在第二版的基礎(chǔ)上重新整理、調(diào)整、擴(kuò)展、編制而成的。從班組安全建設(shè)的主題出發(fā)，共闡述了141個(gè)班組安全建設(shè)的方法。全書(shū)分為六章。包括：班組長(zhǎng)安全工作之道；班組安全工作方法；班組安全生產(chǎn)激勵(lì)；班組安全教育；班組安全文化建設(shè)；班組反事故活動(dòng)。這些方法是針對(duì)班組安全工作實(shí)際，在實(shí)踐中不斷

《現(xiàn)代安全教育學(xué)及其應(yīng)用》分兩篇共10章，上篇為安全教育理論與方法篇，內(nèi)容包括：安全教育學(xué)概述、安全教育學(xué)原理、安全教育的主體和客體、安全教育方法論、安全教育的教學(xué)設(shè)計(jì)、安全教育評(píng)價(jià)、現(xiàn)代安全教育技術(shù)；下篇為安全培訓(xùn)的應(yīng)用實(shí)踐篇，內(nèi)容包括：安全教育培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、安全培訓(xùn)項(xiàng)目和課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、安全培訓(xùn)質(zhì)量控制與管理等。

《現(xiàn)代安全管理》（第三版）是《安全健康新知叢書(shū)》（第三版）的一個(gè)分冊(cè)�！冬F(xiàn)代安全管理》（第三版）探討了系統(tǒng)的安全管理理論、論述了實(shí)用的安全管理方法、介紹了成功的安全管理經(jīng)驗(yàn)。全書(shū)涵蓋安全管理理論、安全管理方法、安全管理經(jīng)驗(yàn)及借鑒三大篇，內(nèi)容包括：安全管理哲學(xué)與原理、安全系統(tǒng)科學(xué)原理、安全法學(xué)理論、安全教育學(xué)原理、安全經(jīng)