《孫健文集（第4卷）：中國(guó)經(jīng)濟(jì)通史（1949-2000年）》主要闡述從1949年中華人民共和國(guó)成立起，到20世紀(jì)末，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展演變的歷史過(guò)程并探求其規(guī)律性。 《孫健文集（第4卷）：中國(guó)經(jīng)濟(jì)通史（1949-2000年）》分國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與第1個(gè)五年計(jì)劃時(shí)期的國(guó)民經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的曲折發(fā)展、社會(huì)主義

《孫健文集（第3卷）：中國(guó)經(jīng)濟(jì)通史（1840-1949年）》研究從遠(yuǎn)古中國(guó)人類(lèi)產(chǎn)生時(shí)起，直到20世紀(jì)末，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史過(guò)程和規(guī)律性�！吨袊�(guó)經(jīng)濟(jì)通史》分上、中、下三卷。上卷是古代卷，時(shí)間從遠(yuǎn)古到1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中經(jīng)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)三個(gè)社會(huì)形態(tài)。下卷是現(xiàn)代卷，時(shí)間從1949年中華人民共和國(guó)成立

《孫健文集（第2卷）：中國(guó)經(jīng)濟(jì)通史（遠(yuǎn)古-1840年）》主要闡述從遠(yuǎn)古時(shí)期中國(guó)古人類(lèi)出現(xiàn)起，直到公元20世紀(jì)末止，中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、演變的歷史過(guò)程和規(guī)律性。中國(guó)經(jīng)濟(jì)通史（古代部分）主要闡述中國(guó)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)三個(gè)社會(huì)形態(tài)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、演變。

至少在公元前一千年，北京就開(kāi)始了有文字可考的歷史。周初分封諸國(guó)，薊城是召公受封燕國(guó)的都城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，分天下為三十六郡，薊城是廣陽(yáng)郡的治所。 《孫健文集（第1卷）：北京古代經(jīng)濟(jì)史》論述北京古代的經(jīng)濟(jì)歷史問(wèn)題。 《孫健文集（第1卷）：北京古代經(jīng)濟(jì)史》從遠(yuǎn)古起到公元1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)止，

內(nèi)容包括：基于覆蓋模型的公共服務(wù)設(shè)施選址問(wèn)題、基于層次模型的公共服務(wù)設(shè)施選址問(wèn)題、基于競(jìng)爭(zhēng)的公共服務(wù)設(shè)施選址問(wèn)題、基于不確定條件的公共服務(wù)設(shè)施選址問(wèn)題。本書(shū)的研究成果將對(duì)城市公共服務(wù)設(shè)施的科學(xué)規(guī)劃、合理布局，實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)公平和效率的統(tǒng)一，促進(jìn)城市建設(shè)與社會(huì)的和諧發(fā)展起到積極推動(dòng)作用。

《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)務(wù)》的編寫(xiě)建立在多年的企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)和提升學(xué)員的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力為目標(biāo)，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，以必需、夠用為度，以模擬訓(xùn)練為推手，通過(guò)10個(gè)教學(xué)項(xiàng)目構(gòu)建知識(shí)體系。主要內(nèi)容包括統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)知基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)采集和整理的方式方法、經(jīng)濟(jì)總量的描述、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析方法、現(xiàn)象平均水平分析方法、總體分布離散

《公共關(guān)系學(xué)原理（第二版）》吸納了國(guó)內(nèi)外公共關(guān)系學(xué)新的前沿觀點(diǎn)和思想，以長(zhǎng)期教學(xué)研究成果為結(jié)晶，以成熟的公共關(guān)系學(xué)理論體系為綱，以中國(guó)國(guó)情案例為分析視點(diǎn)，系統(tǒng)闡述公共關(guān)系學(xué)的精髓與基本內(nèi)容�！豆�共關(guān)系學(xué)原理（第二版）》貼近教學(xué)一線實(shí)際，便利學(xué)生預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課下延伸研究，便利教師教學(xué)研究和課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，便利政府

中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)"走出去"是中國(guó)文化"走出去"的一個(gè)重要部分。近年來(lái)，學(xué)界對(duì)這一話題討論熱烈。發(fā)表文章的數(shù)量不斷上升，涉及的內(nèi)容不斷擴(kuò)大，研究的深度也在不斷加強(qiáng)�！吨袊�(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“走出去”研究》為讀者提供一個(gè)該領(lǐng)域研究現(xiàn)狀的大體輪廓，以便讀者進(jìn)一步展開(kāi)研究。本書(shū)主要分四個(gè)部分：中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)"走出去"綜合研究、中國(guó)

本書(shū)分為主題研討：勞工研究；學(xué)術(shù)研究；書(shū)評(píng)與隨筆三部分，其內(nèi)容包括：現(xiàn)實(shí)與期望：立足本土經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的勞工研究；新農(nóng)村建設(shè)：農(nóng)村發(fā)展類(lèi)型與勞動(dòng)人口流動(dòng)；又重商品化與學(xué)生工的抗?fàn)帯�—以F廠為例等。

愛(ài)因斯坦說(shuō)，現(xiàn)實(shí)不過(guò)是一種持續(xù)的幻覺(jué)。然而，幻覺(jué)并不就是錯(cuò)覺(jué)或謬誤。對(duì)于世人來(lái)說(shuō)，我們的幻覺(jué)乃是一種真實(shí)的存在，尤其是某些被廣為信奉并大肆傳播的集體幻覺(jué)。這種真實(shí)的存在，無(wú)論真假對(duì)錯(cuò)，都真切地影響著我們的意識(shí)和行為，可能進(jìn)一步強(qiáng)化我們的某些幻覺(jué)，修正另外一些幻覺(jué)，或者催生新的幻覺(jué)。在管理實(shí)踐和管理學(xué)的范疇，這種現(xiàn)

統(tǒng)計(jì)與真理：怎樣運(yùn)用偶然性

為了更加全面地描述決策者的猶豫和不確定信息，模糊集已經(jīng)拓展到了多種復(fù)雜的表達(dá)形式，其中*典型的形式有直覺(jué)模糊集、猶豫模糊集和猶豫模糊語(yǔ)言集。直覺(jué)模糊集、猶豫模糊集、猶豫模糊語(yǔ)言集作為復(fù)雜決策信息的主要表達(dá)形式，受到國(guó)內(nèi)外學(xué)者的廣泛關(guān)注，并已成功地應(yīng)用于決策分析、工程管理、服務(wù)績(jī)效評(píng)估、質(zhì)量管理、醫(yī)療診斷、機(jī)器學(xué)習(xí)等諸多

管理案例中的哲學(xué)智慧

商業(yè)優(yōu)化案例：基于管理系統(tǒng)模擬方法與GPSS語(yǔ)言

導(dǎo)語(yǔ)_點(diǎn)評(píng)_推薦詞

《人才測(cè)評(píng)理論與方法》將人才測(cè)評(píng)的理論和方法與測(cè)試實(shí)用操作方法相接合，全面介紹了人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)的各個(gè)功能模塊。從原理篇、測(cè)評(píng)篇、實(shí)驗(yàn)篇和應(yīng)用篇四個(gè)篇章系統(tǒng)介紹了人才測(cè)評(píng)理論與實(shí)踐應(yīng)用方法。原理篇介紹了人才測(cè)評(píng)的發(fā)展和理論基礎(chǔ)。根據(jù)人才選拔與測(cè)評(píng)的整個(gè)具體工作流程，將測(cè)評(píng)篇設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)功能模塊和業(yè)務(wù)功能模塊兩大模塊，具體分為

本書(shū)是作者自2005年以來(lái)對(duì)和諧問(wèn)題研究的總結(jié)，系統(tǒng)介紹了作者首創(chuàng)的以和諧論定量化研究為主要特色的和諧論理論方法體系。該書(shū)是在2012年出版的《和諧論：理論·方法·應(yīng)用》一書(shū)的基礎(chǔ)上，增加了相關(guān)內(nèi)容的深入研究成果，撰寫(xiě)的《和諧論：理論·方法·應(yīng)用》第二版。全書(shū)包括四篇十二章：第一篇為認(rèn)識(shí)篇，是對(duì)和諧問(wèn)題的認(rèn)識(shí)的總結(jié)，闡

管理與決策

本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學(xué)科的基本理論和知識(shí)、技能，使學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學(xué)科的基本理論和知識(shí)、技能，使學(xué)生在知識(shí)結(jié)

以文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)中的共被引分析方法為基礎(chǔ)，基于湯森路透的EssentialScienceIndicators(ESI)數(shù)據(jù)庫(kù)中的10,839個(gè)研究前沿，遴選出了2015年自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的10個(gè)大學(xué)科領(lǐng)域排名最前的100個(gè)熱點(diǎn)前沿和49個(gè)新興前沿。對(duì)研究前沿的2008-2014年發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了分析。遴選了32個(gè)重點(diǎn)研究前