本書從多方面闡述了翻譯在全球化時(shí)代扮演的多元重要角色;綜述了國(guó)內(nèi)外翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀、辨析了翻譯教學(xué)和教學(xué)翻譯的內(nèi)涵;詳析了語(yǔ)言、文化和翻譯之間的關(guān)系,旨在說(shuō)明語(yǔ)言是文化的一部分而翻譯是翻譯文化;文化間距決定著翻譯的功力。翻譯的處境尷尬歸咎于人們的感性認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)期以來(lái)禁錮在語(yǔ)言學(xué)框架下研究的結(jié)果。對(duì)翻譯的理性思考意味著翻譯學(xué)

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《舉重運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練理論與實(shí)踐》構(gòu)思新穎、嚴(yán)謹(jǐn)，文字生動(dòng)流暢，不僅可供舉重教練員指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員體能訓(xùn)練應(yīng)用，而且可供其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教練員、運(yùn)動(dòng)員、學(xué)校體育教師、體育科研人員以及部隊(duì)和武警官兵進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)參考。

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《中國(guó)科學(xué)院教材建設(shè)專家委員會(huì)規(guī)劃教材·全國(guó)高等醫(yī)藥院校規(guī)劃教材：人體解剖學(xué)概要》以介紹人體解剖學(xué)基本知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，按人體的功能系統(tǒng)進(jìn)行描述，在保障解剖學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性和完整性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和功能的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人體每一個(gè)功能系統(tǒng)科普性的問(wèn)題而簡(jiǎn)化臨床應(yīng)用的目的性，盡量做到簡(jiǎn)明、易學(xué)。 本教材是高等醫(yī)藥院校非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)

玉器是中華文明的重要組成部分，其歷史悠久、分布廣泛，并且隨著時(shí)代的變遷演化出了不同的風(fēng)貌。然而，中國(guó)古代玉器的鑒賞與研究還未像青銅器、陶瓷、書畫等門類那樣，發(fā)展出一套處理與理解相關(guān)材料的科學(xué)系統(tǒng)的理論與方法�！段奈镏袊�(guó)鑒賞系列：中國(guó)古代玉器》的目的并非是依據(jù)年代序列來(lái)呈現(xiàn)中國(guó)古代玉器的發(fā)展史，也不是要對(duì)中國(guó)古代玉器的制

在過(guò)去的500年里，世界上大約發(fā)生了五次科技革命。目前，第六次科技革命正向我們走來(lái)�！兜诹�次科技革命的戰(zhàn)略機(jī)遇（第2版）》分析了第六次科技革命的機(jī)遇與對(duì)策；預(yù)測(cè)了它的10個(gè)標(biāo)志性成就、10個(gè)主要學(xué)科領(lǐng)域和10個(gè)受影響的學(xué)科領(lǐng)域；介紹了108位院士對(duì)第六次科技革命的看法和建議；討論了21世紀(jì)人類發(fā)展的新需求、21世紀(jì)的科

本書參考多部國(guó)內(nèi)外廣泛使用的生物化學(xué)經(jīng)典教材，將繁瑣的生物化學(xué)內(nèi)容濃縮，包括靜態(tài)生化、動(dòng)態(tài)生化和遺傳信息三大板塊；面廣而精，并加入了最新的發(fā)展動(dòng)向，以知識(shí)窗的形式突出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。本書提綱挈領(lǐng)、層次明晰、圖表豐富、便于讀者歸納總結(jié)；l～7章側(cè)重介紹生物大分子結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)性，8～12章著重介紹各類生物大分子的新

本書是作者在總結(jié)多年教學(xué)與科研工作經(jīng)驗(yàn)，并分析總結(jié)了上一版教材的應(yīng)用情況及ArcGIS10軟件新特點(diǎn)的基礎(chǔ)上編寫完成。書中主要介紹ArcGIS的應(yīng)用基礎(chǔ)、ArcGIS空間分析工具，以及地學(xué)分析實(shí)例。內(nèi)容包括ArcGIS簡(jiǎn)介、ArcGIS應(yīng)用基礎(chǔ)、空間數(shù)據(jù)的采集與組織、空間數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換與處理、空間數(shù)據(jù)的可視化表達(dá)、GIS空

本書按熱力學(xué)概念、熱力學(xué)基本定律、化學(xué)勢(shì)及其表達(dá)、化學(xué)平衡、電化學(xué)平衡、相平衡、界面現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)、化學(xué)動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)、元反應(yīng)速率理論、典型反應(yīng)的動(dòng)力學(xué)和膠體分類，共分為12章。雖然不包含結(jié)構(gòu)化學(xué)，但本書力求從分子水平出發(fā)，用統(tǒng)計(jì)熱力學(xué)基本原理詮釋物理化學(xué)的概念與規(guī)律。本書突出物理化學(xué)中的化學(xué)熱力學(xué)和化學(xué)動(dòng)力學(xué)，并在適當(dāng)

本教材是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材、全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一，是根據(jù)教育部中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理教育改革的要求所編寫，供中職護(hù)理、助產(chǎn)等相關(guān)醫(yī)學(xué)專業(yè)使用。本教材共9章，內(nèi)容涵蓋了中職護(hù)理崗位群所必需的基本理論知識(shí)，并力求反映護(hù)理學(xué)科的知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。本教材語(yǔ)言生動(dòng)，版式新穎，每章設(shè)有引

《區(qū)域創(chuàng)新型科技人才競(jìng)爭(zhēng)力研究:以海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)為例》根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)力的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并基于對(duì)創(chuàng)新型科技人才競(jìng)爭(zhēng)力概念內(nèi)涵的分析，本文提出了創(chuàng)新型科技人才競(jìng)爭(zhēng)力的"一體四面"理論模型。"一體"是指"創(chuàng)新型科技人才競(jìng)爭(zhēng)力"這個(gè)"主體"，"四面"則是指創(chuàng)新型科技人才的創(chuàng)新投入力、創(chuàng)新產(chǎn)出力、創(chuàng)新環(huán)境力和科技支持力。構(gòu)建了一套由4個(gè)一

本書以馬克思唯物辯證法為理論前提，以世界全球化的社會(huì)生活為依據(jù)，較為全面地闡述和論證了唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心問(wèn)題。明確指出：差異統(tǒng)一是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)，通順的和諧統(tǒng)一是核心，矛盾對(duì)立的統(tǒng)一是必不可少的非核心。進(jìn)而得出結(jié)論：“一定要適合”展現(xiàn)的是事物與環(huán)境之間通順的和諧統(tǒng)一，而不是傳統(tǒng)意義上矛盾對(duì)立的統(tǒng)一。本書是一部立足

《甘肅兆遠(yuǎn)集團(tuán)志》采用述、輯、圖、表、錄等體裁。文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用遵行國(guó)家的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)�！陡拭C兆遠(yuǎn)集團(tuán)志》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的使用遵行國(guó)家相關(guān)數(shù)字用法的規(guī)定。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，以集團(tuán)各公司財(cái)務(wù)室提供的相關(guān)資料數(shù)據(jù)為準(zhǔn)�！陡拭C兆遠(yuǎn)集團(tuán)志》度量衡單位的使用按國(guó)家法定計(jì)量單位執(zhí)行，計(jì)量單位一律用中文全稱。

處世離不開人際交往，做事少不了人際關(guān)系。與人相處是門學(xué)問(wèn)，運(yùn)用到位的交際技巧，才能瞬間打動(dòng)人心，贏得交際勝算，獲得自己的幸福與成功。《打動(dòng)人心的交際技巧》全面深入地展示了各種交際技巧，教會(huì)你在任何境況與場(chǎng)景中，輕松打造出完美的交際形象，快速有效地贏得人心，令人際關(guān)系融洽和諧，從而順利達(dá)成自己的愿望，收獲精彩的人生�！洞�

人與人的交往就是心與心的較量，人際關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，想要在職場(chǎng)獲得成功，想要人生幸福圓滿，贏得人心很關(guān)鍵。古語(yǔ)云：“用兵之道，攻心為上。”只有看穿人心，打動(dòng)人心，你才有資本讓自己始終占據(jù)有利局面，獲得人生的成功。《30秒讀懂人心·30秒打動(dòng)人心》以“看穿人心”為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)一個(gè)人的外表、衣著、言談、舉止、愛(ài)好、習(xí)慣等方面的

他是中國(guó)現(xiàn)代思想家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，是現(xiàn)代新儒家早期的代表人物之一，還是一位國(guó)學(xué)大師。通過(guò)他，人們可以了解融西洋哲學(xué)、佛學(xué)與儒學(xué)為一體的學(xué)術(shù)，能找到成就自我與打造成功人生的大智慧，他就是梁漱溟。梁先生一生充滿傳奇色彩，風(fēng)雨近百年，其入如歷史，其言如溪潺。做人、處世、為學(xué)、修身等各個(gè)方面的心得，無(wú)不體現(xiàn)在梁漱溟先生的

《尊重教育3》選擇了部分學(xué)校為適合尊重教育進(jìn)行的學(xué)校管理的調(diào)整和完善的案例，作為課題它呈現(xiàn)的一種成果，作為尊重理念顯得教育，它僅僅是新的工作的開始。在而后的實(shí)踐中，管理的機(jī)制仍需要不斷的完善和改進(jìn)，才能保證學(xué)校的產(chǎn)品不斷優(yōu)化，師生享受不斷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

《守望書香》由光明日?qǐng)?bào)出版社出版。

《區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)論:達(dá)州打造成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)增長(zhǎng)極研究》基于達(dá)州的區(qū)位特征、交通聯(lián)結(jié)、市場(chǎng)潛力和發(fā)展態(tài)勢(shì)，結(jié)合成渝經(jīng)濟(jì)區(qū)區(qū)域功能定位，達(dá)州確立了“實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)幸福達(dá)州”的奮斗目標(biāo)，圍繞“建成川渝鄂陜結(jié)合部區(qū)域中心城市”的發(fā)展定位，堅(jiān)持追趕跨越、加快發(fā)展的主基調(diào)，堅(jiān)持產(chǎn)業(yè)立市、工業(yè)強(qiáng)市、開放活市、科教興市、文旅靚市的發(fā)展路