近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果�；�于此，特邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》�！吨袊�基礎(chǔ)教育文庫：學(xué)校文化建設(shè)新視野》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成

《北京師范大學(xué)文化書系：一滴水中的太陽》主要內(nèi)容包括：說孝、說“忍”、說說“名”、名字問題、漫話“尾”、道路漫話、話說人之“力”、給他點(diǎn)兒顏色瞧瞧——什么是顏色？、古語新解（二則）、隱惡揚(yáng)善與疾惡如仇、仁者樂山與智者樂水等。

面對(duì)新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、新的音樂教育理念，什么樣的音樂課堂教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課堂教學(xué)？如何在音樂課堂教學(xué)中體現(xiàn)音樂課程價(jià)值與課程精神？《文藝教育書系：音樂課堂新視野》以現(xiàn)代教育思想和教育理念為指導(dǎo)，以音樂課程價(jià)值實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，以教學(xué)技術(shù)與方法的重要因素的教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)作為研究?jī)?nèi)容，進(jìn)行了多方位的探究。這既是實(shí)現(xiàn)通過

《中國基礎(chǔ)教育文庫：優(yōu)秀教師的必備要素》主要內(nèi)容包括：本分：既然選擇了教育，就一定把它做好、壓力：沒有壓力，是造成庸人的原因、交流：敞開，心靈，做與時(shí)俱進(jìn)的智者、反思：正確認(rèn)識(shí)自我，創(chuàng)新工作方法、激情：黑夜過去，太陽照樣從東方升起等等。

現(xiàn)在很多文人、學(xué)者都說現(xiàn)在的人不愛看詩書、不愛讀詩文，其實(shí)不然，關(guān)鍵是要培養(yǎng)人的讀詩看書的興趣，提高詩文作品的趣味性。由杜士營編著的《游戲詩一本通/素質(zhì)教育閱讀文庫》展示給人們的詩、詞、聯(lián)、語共有870則，具有休閑娛樂、智力開發(fā)、培養(yǎng)對(duì)詩詞愛好等作用。內(nèi)容包括，對(duì)黑暗面的諷刺，對(duì)光明的倡導(dǎo)，對(duì)大自然的贊美，對(duì)時(shí)光的記憶

如何讓“享受語文”的理念得以實(shí)現(xiàn)?譚老師的探索頗富可操作性。他認(rèn)為，整體感悟和課外閱讀是療治語文教學(xué)創(chuàng)傷的良藥。譚老師提出，讓課堂民主和諧、幸�？鞓�，突出學(xué)科特征營造審美化教學(xué)境界，用教材的形式來規(guī)范作文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生快樂輕松地攀越作文訓(xùn)練這一道山梁，主張開展“玩”語文課外興趣活動(dòng)，把語文“玩”成開心詞典等觀點(diǎn)，不但與

近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果�；�于此，特邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》。《中國基礎(chǔ)教育文庫：語文教學(xué)案例分析》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果

《中國基礎(chǔ)教育文庫：語文課堂教學(xué)藝術(shù)》以教學(xué)藝術(shù)的視角，去審視研究語文課堂教學(xué)活動(dòng)的全過程。內(nèi)容全面而活潑，教例豐富而多彩，具有系統(tǒng)性、實(shí)用性與可操作性。它涵蓋了語文課堂教學(xué)的備課與教案編寫，教學(xué)導(dǎo)入、過渡、收束與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，教學(xué)的課堂提問與板書設(shè)計(jì)，教學(xué)語言、應(yīng)變機(jī)智與聽課評(píng)課的能力訓(xùn)練，作業(yè)練習(xí)與檢測(cè)考核，課改理念下

《育人為本培養(yǎng)健全人格/中國基礎(chǔ)教育文庫》編著者陳興明等�！队�人為本培養(yǎng)健全人格/中國基礎(chǔ)教育文庫》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評(píng)審、精心編�！钡脑瓌t，切實(shí)保障圖書的規(guī)范性、專業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性。

《中國基礎(chǔ)教育文庫：原來教育是一種文化》主要內(nèi)容包括：文化感悟、我的文化互動(dòng)教學(xué)觀、語文教學(xué)中的文化互動(dòng)論、語文教學(xué)中的文化反思、文中有我——文本閱讀的文化追求、“人一本”對(duì)話：語文教學(xué)永遠(yuǎn)的文化互動(dòng)、在文化互動(dòng)中涵養(yǎng)語文教學(xué)、解析孔子的個(gè)性化教學(xué)、與書相伴、教學(xué)文化視域中的互動(dòng)教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)給教學(xué)帶來一場(chǎng)革命、讓學(xué)

《當(dāng)代中國學(xué)術(shù)文庫：中國古代教育的那些事》主要內(nèi)容包括：中國古代教育、中國古代教育家、科舉制度、古代書院、古代考試、古代文舉、古代學(xué)官、古代教育雜論等。

《中國基礎(chǔ)教育文庫》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動(dòng)教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評(píng)審、精心編校”的原則，切實(shí)保障圖書的規(guī)范性、專業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性。在中學(xué)生心理的汪洋大海里，有無窮無盡、

《好老師是怎樣煉成的/中國基礎(chǔ)教育文庫》編著者段慧民�！逗美蠋熓窃鯓訜挸傻�/中國基礎(chǔ)教育文庫》內(nèi)容提要：自從天上掉餡餅——一頂“全國十佳班主任”的“桂冠”落到作者頭上之后，近幾年，作者曾應(yīng)河南、北京等近30個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）以及中國教育學(xué)會(huì)、中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)、中國教育技術(shù)學(xué)會(huì)、中國教育報(bào)刊中心、中國教育科學(xué)研究學(xué)會(huì)

在對(duì)比演練中升格。優(yōu)秀的作文，應(yīng)該是線索分明、認(rèn)識(shí)深刻、底蘊(yùn)豐厚、意境深遠(yuǎn)、新穎動(dòng)人、真情表達(dá)的作文。不少同學(xué)完成一篇作文之后，總會(huì)自我感覺良好，但在老師評(píng)卷后才發(fā)現(xiàn)自己的作文分?jǐn)?shù)并不高。這是為什么呢？因?yàn)閷W(xué)生不知道真正的好作文該是怎么個(gè)模樣。提出升格招法，出示失誤病文，提出升格途徑，展示升格佳作，讓學(xué)生在比較中得出升

《教學(xué)與學(xué)校管理/中國基礎(chǔ)教育文庫》編著者王有鵬�！督虒W(xué)與學(xué)校管理/中國基礎(chǔ)教育文庫》主要內(nèi)容有：教師必須具有吃苦耐勞、無私奉獻(xiàn)的精神，必須具有心甘情愿、無怨無悔的心態(tài)。教育研究雖然在精神上是快樂的，它能夠使教師收獲成功的喜悅，體會(huì)到追求、奉獻(xiàn)和創(chuàng)造的幸福，但是教育研究耗時(shí)、傷神、費(fèi)力，它對(duì)研究者的人生境界、個(gè)人素質(zhì)、

張勝利編著的《班級(jí)主流文化的魅力》是對(duì)我們班主題活動(dòng)進(jìn)行的總結(jié)整理，這些活動(dòng)我都參與了策劃和設(shè)計(jì)，體驗(yàn)并欣賞著這些活動(dòng)。書中講述的教育案例都是我本人親身經(jīng)歷的故事，介紹的班級(jí)文化活動(dòng)具有可操作性。靜態(tài)文化在潛移默化中熏陶著學(xué)生，在同學(xué)們中間產(chǎn)生了積極的影響。動(dòng)態(tài)文化活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的熱情，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)

林榮湊具有16年學(xué)校中層經(jīng)歷，16年班主任教齡�！栋嘀魅喂ぷ魇钟洠号c學(xué)生一起飛翔》的素材，來自作者兩年（2007年8月16日到2009年7月11日）352篇、長(zhǎng)迭45。6萬字的班主任工作手記。作者從中選擇163篇最富有故事性、教育性、啟發(fā)性的手記，配以簡(jiǎn)要的“點(diǎn)評(píng)”或“后記”，以揭示“手記”背后的工作理念和深層次規(guī)律，

《魅力班主任養(yǎng)成手冊(cè)》主要內(nèi)容包括：定位、到校、晨會(huì)、三餐（收費(fèi)）、預(yù)備、課堂、課間、三操、午休、值保、班（團(tuán)）會(huì)、活動(dòng)、實(shí)踐（驗(yàn)）、自習(xí)、放學(xué)、臨時(shí)、家（校）訪、查寢等。

《中國基礎(chǔ)教育文庫：品德課程中的資源整合》主要內(nèi)容包括：“小學(xué)品德課程資源整合有效性”研究綜述、“小學(xué)品德課程資源整合有效性”的研究敘事、從小學(xué)品德課程資源整合有效性到教學(xué)有效性、小學(xué)品德課程資源整合研究中的教師發(fā)展、學(xué)品德課程資源庫建設(shè)、“小學(xué)品德課程資源整合有效性”研究展望等。

《北京師范大學(xué)文化書系：青春的禮物》主要內(nèi)容包括：尋根、所謂伊人、鳳凰于飛、悲勿念胡笳、魂兮歸來、七星龍淵、田園亦未可得解脫、永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)、千古文人武將夢(mèng)、姐姐，今夜你在哪里？、牽掛、寂寞，別敲我的窗欞等。