本書從風(fēng)格分類入手，將內(nèi)容清晰呈現(xiàn)。每個(gè)部分都用圖文并茂的方式解讀設(shè)計(jì)技巧，每個(gè)空間配一小段文字，做到一一對(duì)應(yīng)，把對(duì)家裝重要區(qū)域的設(shè)計(jì)裝修都展現(xiàn)在這套書里，給讀者既完整專業(yè)又極具可讀性的一套家裝設(shè)計(jì)叢書。

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本書分為兩篇，上篇為心理健康篇，主要介紹了大學(xué)生心理健康概論、情緒情感與心理健康、意志品質(zhì)與心理健康、個(gè)性與心理健康、人際交往與心理健康、心理學(xué)習(xí)與心理促進(jìn)等相關(guān)知識(shí)；下篇為就業(yè)指導(dǎo)篇，主要介紹了職業(yè)及職業(yè)素質(zhì)、擇業(yè)準(zhǔn)備與求職技巧、就業(yè)制度、自主創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適以及畢業(yè)生就業(yè)常識(shí)問答等相關(guān)知識(shí)。 本書適用于所

現(xiàn)代管理的理論與方法中，既有定性分析也有定量分析。隨著現(xiàn)代管理技術(shù)與方法的發(fā)展，現(xiàn)實(shí)情形越來越要求管理者掌握一定的定量分析方法，管理科學(xué)就是用定量方法研究管理問題的一門科學(xué)。本書系統(tǒng)地介紹了運(yùn)籌學(xué)中的主要理論和方法，重點(diǎn)陳述了管理科學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的線性規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡(luò)分析、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、決策論、對(duì)策論、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、排隊(duì)論、庫(kù)

本書是數(shù)學(xué)物理方法課程的輔助材料，全書分復(fù)變函數(shù)、數(shù)學(xué)物理方程、特殊函數(shù)三篇，共十六章，每章都包括基本要求、內(nèi)容提要、復(fù)習(xí)思考題、例題分析四部分。對(duì)相應(yīng)的要點(diǎn)、內(nèi)容進(jìn)行概述，再提供一定數(shù)量的復(fù)習(xí)和思考題，最后對(duì)一些典型例題分類進(jìn)行分析和詳細(xì)解答。附有四份模擬試題及解答，供讀者檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。本書適合于大學(xué)物理

《走進(jìn)老子》以淺顯易懂的方式認(rèn)知中國(guó)哲學(xué)鼻祖老子。采用兩面一體式為讀者服務(wù)“一、圖示聯(lián)合，二、文字解義。二者合一，立體出老子的本真面目。是一本渴望以老子高尚道德來滋養(yǎng)我們生命的、圖文并茂、雅俗共讀、老少皆宜的普適性讀物。

“戰(zhàn)爭(zhēng)是政治手段的繼續(xù)”是西方軍事思想家的觀點(diǎn)？中國(guó)古代思想家實(shí)際上早已用不同的話語(yǔ)體系表達(dá)了這一看法。用暴力消滅戰(zhàn)爭(zhēng)是否唯一的手段？非也，軟性的倫理制約亦是管用的。和諧世界理念怎樣轉(zhuǎn)化為世界和平觀的建構(gòu)？互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)軍人交往、軍人形象塑造提出了怎樣的挑戰(zhàn)？相信閱讀《軍事哲學(xué)思想專題研究》會(huì)釋解您心中此類的疑問。

《思考型教師的感悟》是一位從教30年的教育工作者對(duì)文化、學(xué)校管理、教育、教學(xué)、生活的感悟及主持編寫的校本教材的序言，有的發(fā)表于專業(yè)刊物，有的曾獲省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)結(jié)集出版。

《心理健康指導(dǎo)手冊(cè)》根據(jù)兒童、青少年學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，對(duì)學(xué)校心理健康教育進(jìn)行理論探討，并提供實(shí)踐指導(dǎo)。主要包括：心理健康及兒童、青少年學(xué)生心理健康問題，學(xué)校心理健康教育概述，學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容，學(xué)校心理健康教育的理論基礎(chǔ)等等。

《創(chuàng)新中育人快樂中成長(zhǎng)》記錄了一所有著鮮明的科技教育特色的窗口示范學(xué)�！�—威海高區(qū)第一小學(xué)。威海高區(qū)第一小學(xué)充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，落實(shí)科教興校戰(zhàn)略，逐步探索出具有特色的科技教育模式。學(xué)校立足建設(shè)科技教育理念、建設(shè)科技教師技團(tuán)隊(duì)、建設(shè)科技教育環(huán)境、建設(shè)科技教學(xué)課程，“建立基地、拓展途徑、豐富形式”三個(gè)維度的科技實(shí)踐拓延渠道。

《和美印記》記載著文登市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，二十多年學(xué)基初奠、勵(lì)精圖治、自我超越的軌跡，譜寫著師生傳承文化、弘揚(yáng)科學(xué)、造就棟梁的輝煌篇章。細(xì)細(xì)品讀《和美印記》書，“和諧致美以美怡人”的校園文化、“和融致美以美化人”的課程文化、“和馨致美以美育人”的教師團(tuán)隊(duì)、“和樂致美以美成人”的學(xué)生群體、“和睦致美以美感人”的家校平臺(tái)、“和善致

本書根據(jù)高職高專院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)要求，把必須掌握的知識(shí)點(diǎn)涵蓋于教材中，并在作者教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上組織編寫。全書分為6章，介紹了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、中文WindowsXP及其操作、Word文字處理軟件、Excel電子表格軟件、PowerPoint演示文稿軟件以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

在大多數(shù)廣告模型中，“注意”都被置于首位。由于傳統(tǒng)研究方法難以準(zhǔn)確測(cè)量“注意”，因此電視廣告“視覺注意”更像一個(gè)值得深入探索的“黑匣子”�！度嗣袢�?qǐng)?bào)學(xué)術(shù)文庫(kù)：電視廣告視覺注意研究》以眼動(dòng)儀為測(cè)量工具，用“注視點(diǎn)個(gè)數(shù)”（fixationcount）衡量電視廣告所捕獲的視覺注意，采用實(shí)驗(yàn)法分析影響電視廣告視覺注意的廣告特征

《人民日?qǐng)?bào)學(xué)術(shù)文庫(kù)·數(shù)字未來：媒介融合與報(bào)業(yè)發(fā)展》是一部探索媒介融合、報(bào)業(yè)發(fā)展和數(shù)字未來的最新成果。全書以報(bào)業(yè)數(shù)字化的困境與機(jī)遇為核心命題，深入解析媒介融合背景下全球報(bào)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成敗得失�！度嗣袢�?qǐng)?bào)學(xué)術(shù)文庫(kù)·數(shù)字未來：媒介融合與報(bào)業(yè)發(fā)展》內(nèi)容主要包括報(bào)紙消亡論、報(bào)業(yè)轉(zhuǎn)型論、報(bào)網(wǎng)融合論和報(bào)業(yè)全媒體論等，全方位、全面性

面對(duì)中國(guó)銀行業(yè)不斷開放、風(fēng)險(xiǎn)增大以及《巴塞爾協(xié)議Ⅲ》的分布實(shí)施，銀行業(yè)迫切面臨著業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型需要。如何對(duì)銀行業(yè)進(jìn)行管制來促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，如何在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)管制，成為急需解決的重大理論問題和實(shí)踐問題。筆者首先研究了中國(guó)銀行業(yè)的進(jìn)入退出管制，緊接著對(duì)管制下的銀行業(yè)進(jìn)行了產(chǎn)業(yè)組織的分析；隨后將銀行自我管制作為銀行業(yè)管制的重要組成部

《河村水會(huì)：日常生活、集體行動(dòng)與生存文化（1978-1987）》根據(jù)一個(gè)華北村落田野調(diào)查中的口述史資料，考察了我國(guó)改革開放初期鄉(xiāng)村的地方性集體行動(dòng)，通過描述最為古樸的河村互助式社群組織“水會(huì)”的復(fù)興，解讀了人民公社解體之后集體化時(shí)代原有的集體化農(nóng)事耕作又是如何被加以組織起來的。就生活史的角度而言，《河村水會(huì)：日常生活、

本書從歐盟應(yīng)對(duì)氣候變化治理實(shí)踐、氣候治理轉(zhuǎn)型及其對(duì)外部世界的影響三方面入手，依循實(shí)證主義的研究思路，通過將個(gè)案研究與對(duì)策研究相結(jié)合，較為系統(tǒng)地歸納和分析歐盟氣候治理的內(nèi)容、性質(zhì)和發(fā)展趨勢(shì)；通過對(duì)歐盟政策內(nèi)、外效果評(píng)估，闡釋歐盟在全球氣候變化合作機(jī)制中所承擔(dān)的角色和發(fā)揮的影響力；就我國(guó)實(shí)施低碳可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、參與國(guó)際氣候

如果問中國(guó)人一個(gè)簡(jiǎn)單的問題——能否隨意說出一個(gè)畫家的名字，那么絕大多數(shù)人脫口而出的是齊白石（圖一）。這個(gè)名字已經(jīng)走出單純的畫家行業(yè)領(lǐng)域，深深扎入普通中國(guó)人的生活。新中國(guó)建國(guó)以來，國(guó)家力量鼎力支持齊白石，畫冊(cè)發(fā)行量之巨姑且不論，連日常俗用的茶杯上、臉盆上、暖水瓶上……印的都是齊白石的畫，其他任何畫家望塵莫及。本書以一個(gè)個(gè)

本書對(duì)中小學(xué)如何推進(jìn)教育國(guó)際化進(jìn)行了系統(tǒng)思考和整體建構(gòu)，澄清和明確了中小學(xué)推進(jìn)教育國(guó)際化的理性認(rèn)識(shí)和基本思路，設(shè)計(jì)和建構(gòu)了中小學(xué)推進(jìn)教育國(guó)際化的多元載體和有效路徑，總結(jié)和提煉了中小學(xué)推進(jìn)教育國(guó)際化的發(fā)展歷程和核心舉措。希望本書能夠?yàn)榻逃�理論工作者和中小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)與探索教育國(guó)際化提供基于教育窶踐的理性啟發(fā)。

在我們國(guó)家整體發(fā)展的新的歷史階段，在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革深度推進(jìn)的戰(zhàn)略時(shí)期，對(duì)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展而言，教育國(guó)際化既是重要背景，又是核心內(nèi)容。本書從教育實(shí)踐的立場(chǎng)來研究中小學(xué)的教育國(guó)際化，呈現(xiàn)了北京市九所優(yōu)秀中小學(xué)推進(jìn)教育國(guó)際化的探索歷程、核心舉措和鮮活經(jīng)驗(yàn)。其中七所學(xué)校從微觀視角研究了學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)設(shè)定、課程建設(shè)