大學(xué)生心理健康教育（第二版）

根據(jù)師范生的教育技術(shù)實(shí)踐能力的要求，本書打破了以知識體系組織教材的目錄結(jié)構(gòu)方式，嘗試用能力體系這條線來組織整個教材。通過這種組織方式，能夠使本書閱讀起來輕松，學(xué)習(xí)起來有趣。本教材共分為五個項(xiàng)目、十五個專題、四十多項(xiàng)活動，編者對書中每項(xiàng)活動都進(jìn)行了精心設(shè)計，希望這些活動能像一粒粒"珍珠"，通過實(shí)踐能力這條線進(jìn)行串連，形成

近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果�；�于此，特邀請教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》�！吨袊�基礎(chǔ)教育文庫》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原

如何加快青年教師專業(yè)化發(fā)展的研究，已經(jīng)引起越來越多人的關(guān)注。我區(qū)名師工作室的成立，為教師發(fā)展起到了推動作用。青年教師們在這里摸爬滾打，領(lǐng)會課程精神，相互切磋教學(xué)技藝，解讀教材、備課、聽課、送課、研究……他們迅速成長，有的教師進(jìn)入市、區(qū)骨干教師的行列；有的教師晉升為中學(xué)高級教師；有的教師走上了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位。名師工作室切切

本書是每個男孩的“青春期百科全書”，解答了青春期男孩有關(guān)生理、心理、情感、學(xué)習(xí)、人際交往等所有方面的困惑。從生理變化到成長的煩惱，從學(xué)習(xí)生活到家庭生活，從人際交往到到羞于啟齒的性知識，從自我保護(hù)到心理剖析，是送給青春期男孩的成長禮物。適合青春期男孩閱讀。

本書是每個女孩的“青春期百科全書”，解答了青春期女孩有關(guān)生理、心理、情感、學(xué)習(xí)、人際交往等所有方面的困惑。從生理變化到成長的煩惱，從學(xué)習(xí)生活到家庭生活，從人際交往到到羞于啟齒的性知識，從自我保護(hù)到心理剖析，是送給青春期女孩的成長禮物。適合青春期女孩閱讀。

《試試這樣教育孩子:小學(xué)生心理健康教育實(shí)踐探索》是專門收錄基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新成果論著的一套大型圖書。由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動教育科研成果轉(zhuǎn)化交流”為宗旨，本著“廣泛征集、嚴(yán)格評審、精心編�！钡脑瓌t，切實(shí)保障圖書的規(guī)范性、專業(yè)性和獨(dú)創(chuàng)性、科學(xué)性。

《教師教學(xué)課件設(shè)計與制作教程》針對職前和在職教師在課件設(shè)計與制作知識和技能方面的薄弱環(huán)節(jié)，以常用的課件制作軟件為載體，根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知規(guī)律，合理組織理論與實(shí)踐的知識和技能，循序漸進(jìn)、由淺入深；案例設(shè)計貼近學(xué)習(xí)者生活并具有趣味性，講解圖文并茂、步驟明晰、操作簡潔，有利于學(xué)習(xí)者理解和實(shí)踐操作；語言通俗易懂、言簡意賅。全書共

《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》系統(tǒng)地介紹了教師信息技術(shù)能力基礎(chǔ)、信息化教學(xué)設(shè)計、信息化教學(xué)方法、信息化教學(xué)技能、信息化教學(xué)評價和信息化教學(xué)研究等現(xiàn)代教育技術(shù)的基本應(yīng)用問題。在編寫過程中，作者創(chuàng)造性地設(shè)計開發(fā)了由文字教材、光盤教材及網(wǎng)絡(luò)課程組成的立體化教材資源，將多媒體教學(xué)資源與文本教材科學(xué)地結(jié)合起來，便于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、觀摩、分析、

《科學(xué)教育學(xué)》在分析和借鑒國內(nèi)外科學(xué)教育相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者近年來的研究成果，系統(tǒng)、全面、有針對性地介紹了科學(xué)教育的主要研究內(nèi)容與成果等。全書由三篇十一章構(gòu)成，分別是第一篇科學(xué)教育及其發(fā)展，包括科學(xué)教育學(xué)相關(guān)概念、科學(xué)教育的發(fā)展歷程、當(dāng)前的科學(xué)教育思潮；第二篇科學(xué)課程與教學(xué)，包括科學(xué)教育課程及其變革、科學(xué)教科

《教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)系列教材：教師課堂教學(xué)技能與微格訓(xùn)練》介紹了微格教學(xué)的概念、特點(diǎn)、作用和實(shí)踐要求，分析了微格教學(xué)系統(tǒng)，對微格教學(xué)的核心內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)和深入的闡述�！督處熉殬I(yè)技能實(shí)訓(xùn)系列教材：教師課堂教學(xué)技能與微格訓(xùn)練》遵循教師成長規(guī)律，適應(yīng)高等院校師范專業(yè)教育課程改革趨勢，適合我國基礎(chǔ)教育改革有目的、有計劃地訓(xùn)練和提

作者憑借四十余年從事教育工作的經(jīng)驗(yàn)，汲取了各家版本對學(xué)校管理的成功論述，編寫了《學(xué)校管理學(xué)輔導(dǎo)提綱》（最初名為“學(xué)校管理學(xué)通俗讀本”）。對學(xué)校管理學(xué)的含義、研究對象、產(chǎn)生和發(fā)展及研究學(xué)校管理學(xué)的原則和方法進(jìn)行了具體闡述。結(jié)合現(xiàn)在學(xué)校實(shí)際，對學(xué)校管理原則、學(xué)校管理過程、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、學(xué)校規(guī)章制度、教學(xué)管理、學(xué)生思想政治工

《中國傳統(tǒng)文化的價值與現(xiàn)代德育構(gòu)建》編著者陳守聰、王珍喜。中國傳統(tǒng)文化，則是指以華夏民族(后主要演化為漢族)為主流的多種文化在長期的社會歷史發(fā)展過程中融合、形成、發(fā)展起來的多元一體的具有穩(wěn)定形態(tài)的中國文化。從主體上看，中國傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造者、享用者、改造者和發(fā)展者主要是中國人或中華民族；從構(gòu)成上看，中國傳統(tǒng)文化包括生產(chǎn)方

生命教育方興未艾，需要學(xué)校和社會做的事情很多，需要我們不斷地思考、探索、實(shí)踐，幫助青少年樹立科學(xué)的生命觀�！吨袊�教師文庫：珍愛生命呵護(hù)心靈》一書內(nèi)容包括九課、共十八課時。主要針對中學(xué)生常見的自卑、抑郁、逆反、厭學(xué)、挫折、焦慮、早戀、網(wǎng)癮、嫉妒等心理障礙，通過典型案例剖析、心理透視、團(tuán)體輔導(dǎo)、個案疏導(dǎo)、自我診斷、心靈雞湯

《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：現(xiàn)代教育技術(shù)》系統(tǒng)闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論、技術(shù)、教學(xué)環(huán)境和應(yīng)用模式�！镀胀ǜ叩冉逃�“十二五”規(guī)劃教材：現(xiàn)代教育技術(shù)》共4章，內(nèi)容包括：教育技術(shù)概述、教學(xué)資源與教學(xué)環(huán)境、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施與評價。每章按照概念解讀、任務(wù)活動和拓展學(xué)習(xí)三部分組織內(nèi)容。與同類書相比，《普通高等教育“

童宏保編著的《國家教育考試制度的經(jīng)濟(jì)分析》系全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部規(guī)劃重點(diǎn)課題“國家教育考試制度經(jīng)濟(jì)分析”的研究成果�！秶�家教育考試制度的經(jīng)濟(jì)分析》用經(jīng)濟(jì)學(xué)均衡分析理論構(gòu)建了國家教育考試制度經(jīng)濟(jì)分析模型，對教育考試制度進(jìn)行成本效益分析、制度生成的供給與需求分析；用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的制度演化、變遷與創(chuàng)新理論分析了國家

本叢書遴選了20世紀(jì)20年代至40年代的一些名家發(fā)表在報刊上的散文佳作，按照文章內(nèi)容的不同分為十二冊，即《古風(fēng)猶存》《陋俗與惡習(xí)》《小曲好唱》《讀城記》《阿Q永遠(yuǎn)健在》《國病》《浮生百味》《玩物不喪志》《情愛告白》《文人與裝鱉》《文章正宗》《大家評大家》。概言之，這些文章主要與人生問題、社會問題和風(fēng)土藝文諸方面相關(guān)�！�

《校長決策論》是《中國基礎(chǔ)教育文庫》其中一本，可供教師讀者們閱讀學(xué)習(xí)。校長要從事的具體工作很多，但不論對哪一項(xiàng)工詐，校長的角色決定著校長更多的是從事各項(xiàng)工作的決策。校長決策屬于校長管理的范疇，而校長決策水平則直接體現(xiàn)校長的管理水平，直接左右學(xué)校的前途與命運(yùn)。由此可見，校長決策的重要性。特別是隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，隨著學(xué)

近年來，我國基礎(chǔ)教育改革取得了一系列的好方法、好經(jīng)驗(yàn)、好理念，形成了豐碩的理論和實(shí)踐成果�；�于此，特邀請教育專家、優(yōu)秀教師將自己的優(yōu)秀科研成果整理出版，形成《中國基礎(chǔ)教育文庫》�！吨袊�基礎(chǔ)教育文庫：學(xué)校為什么要成為幸福的地方》由相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威專家遴選組稿，多家權(quán)威出版社共同出版推廣。以“匯集優(yōu)秀原創(chuàng)基礎(chǔ)教育論著，推動教

《中國基礎(chǔ)教育文庫：優(yōu)秀教師的必備要素》主要內(nèi)容包括：本分：既然選擇了教育，就一定把它做好、壓力：沒有壓力，是造成庸人的原因、交流：敞開，心靈，做與時俱進(jìn)的智者、反思：正確認(rèn)識自我，創(chuàng)新工作方法、激情：黑夜過去，太陽照樣從東方升起等等。