《藥物學(xué)基礎(chǔ)（第4版）》是根據(jù)教育部關(guān)于“深化教育改革，大力推動培養(yǎng)模式、管理體制、課程體系、教學(xué)方法改革與創(chuàng)新”的要求組織編寫的數(shù)字化創(chuàng)新教材，主要介紹藥物學(xué)基礎(chǔ)的基本理論、基本知識和基本技能�！端幬飳W(xué)基礎(chǔ)（第4版）》結(jié)合數(shù)字化技術(shù)突出了案例教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教、學(xué)、做一體化的教學(xué)理念，注重藥物的臨床應(yīng)用和應(yīng)用注意，在

《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)（第4版）》在第三版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分調(diào)整，主要內(nèi)容包括緒論、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本定律、遺傳病及人類性狀的遺傳方式、遺傳病的診斷與防治、遺傳與優(yōu)生、遺傳與環(huán)境、遺傳與腫瘤及醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)�！夺t(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)（第4版）》是全國中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣大一線教師共同努力的結(jié)果

《老年護(hù)理（供護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)使用第2版）》是中等職業(yè)教育數(shù)字化創(chuàng)新教材之一，全書共八章，重點(diǎn)介紹了老年護(hù)理相關(guān)理論、老年人健康保健、老年人健康評估、老年人日常生活及常見健康問題及老年人常見疾病的護(hù)理、老年人心理問題及心理護(hù)理、老年人安全用藥護(hù)理、臨終關(guān)懷等內(nèi)容�！独夏曜o(hù)理（供護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)使用第2版）》充分體現(xiàn)了老年護(hù)

《藥理學(xué)（第四版）（高職高專）》為普通高等教育“十二五”國家規(guī)劃教材，是在2012年第3版基礎(chǔ)上，借鑒近年來高職高專院校課程改革成果及教材使用者的反饋意見而組織修訂的�！端幚韺W(xué)（第四版）（高職高專）》共分19章，系統(tǒng)地介紹了藥理學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，重點(diǎn)介紹藥物的作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)、用藥注意事項(xiàng)、禁忌

本書是根據(jù)新一輪全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，在衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會和衛(wèi)生部教材辦公室的組織與指導(dǎo)下編寫而成的。健康評估是護(hù)理基礎(chǔ)課程與臨床護(hù)理學(xué)科的橋梁課，是護(hù)理專業(yè)的重要課程。本教材編寫的指導(dǎo)思想是緊緊圍繞中等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以崗位需求為導(dǎo)向，以職業(yè)技能培養(yǎng)為根本，

教材在知識內(nèi)容上對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了遴選，實(shí)現(xiàn)了對中職學(xué)生知識、能力的對接，對后繼課程的知識、技能的支撐；在編排上，按照無機(jī)與分析化學(xué)進(jìn)行分類和編排，突出了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)；在實(shí)踐技能上，按照基本技能模塊和實(shí)踐模塊編排，體現(xiàn)了無機(jī)與分析化學(xué)技能操作特點(diǎn)、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)要求。在體例上，依據(jù)中職生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)和學(xué)

本書是根據(jù)全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材主編人會議（2007年5月）精神，由衛(wèi)生部教材辦公室在全國職業(yè)衛(wèi)生學(xué)校經(jīng)廣泛遴選，組織一批具有豐富教學(xué)及臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)的專家、教師，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真編撰，供中等衛(wèi)生職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)學(xué)生、在職護(hù)士及農(nóng)村衛(wèi)生人員學(xué)習(xí)使用的新教材。本書編寫時(shí)依據(jù)衛(wèi)生部衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)

《病理學(xué)基礎(chǔ)》分為總論和各論兩部分：總論講述疾病的普遍規(guī)律，是許多疾病所共有的病理變化；各論講述各系統(tǒng)常見疾病的特殊規(guī)律。為了適應(yīng)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教學(xué)和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試新大綱的要求，以案例為先導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，教材更注重病理學(xué)知識與臨床實(shí)踐以及執(zhí)業(yè)考試相銜接。非正文部分包括：考點(diǎn)提示、鏈接/護(hù)考鏈接、案例分析等相關(guān)內(nèi)容

張洪建主編的《體育與健康》是中等職業(yè)教育數(shù)字化創(chuàng)新教材之一。本書本著“實(shí)用、實(shí)際”的原則，以“健康一”“素質(zhì)教育”“終身體育”為指導(dǎo)，結(jié)合中職醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，理論部分：把體育健身知識與醫(yī)學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，把科學(xué)的健身鍛煉方法貫穿于整個(gè)教學(xué)活動中；實(shí)踐部分：直觀、簡單易學(xué)，圖文并茂，減少文字?jǐn)⑹觯�增加動作圖示，

\"本書針對職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，為適應(yīng)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)改革，實(shí)施以素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位、就業(yè)為導(dǎo)向的教育方針的需要進(jìn)行編寫。全書共分九章，包括職業(yè)概述、道德概述、職業(yè)道德規(guī)范、職業(yè)道德行為養(yǎng)成等。在理論上以實(shí)用夠用為度，在內(nèi)容的編寫上堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。各章節(jié)中除理論基礎(chǔ)知識內(nèi)容之外，還包含有參考案例、鏈接、

《內(nèi)科學(xué)(供高專高職醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)使用第4版十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材)》內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選學(xué)模塊三個(gè)部分，基礎(chǔ)模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊內(nèi)容是必修內(nèi)容，選學(xué)模塊內(nèi)容可供各校選擇使用，本教材教學(xué)參考總學(xué)時(shí)數(shù)為82學(xué)時(shí)。本教材共分9篇58章，內(nèi)容涵蓋內(nèi)科學(xué)課程基本要求的呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、血液及造血、內(nèi)分泌及

《生物化學(xué)基礎(chǔ)》是中等衛(wèi)生職業(yè)院校各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，全書共分13章，由理論部分、實(shí)驗(yàn)部分兩部分構(gòu)成。理論部分是本課程的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，主要包括生物化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本理論，教學(xué)時(shí)數(shù)為44學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)部分為生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本知識、基本技能及方法，為后續(xù)的專業(yè)課程做好實(shí)踐方面的準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)數(shù)為10學(xué)時(shí)。

構(gòu)建綠色創(chuàng)新系統(tǒng)、提升綠色創(chuàng)新能力已成為制造業(yè)解決環(huán)境問題、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級和跨越發(fā)展的關(guān)鍵�！吨圃鞓I(yè)綠色創(chuàng)新系統(tǒng)研究與進(jìn)展》結(jié)合制造強(qiáng)國等國家戰(zhàn)略思想與制造業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，從制造業(yè)綠色創(chuàng)新系統(tǒng)構(gòu)建及運(yùn)行機(jī)制研究、制造業(yè)綠色創(chuàng)新系統(tǒng)的綠色創(chuàng)新動力與綠色創(chuàng)新模式研究、制造業(yè)綠色創(chuàng)新系統(tǒng)的知識溢出與知識共享機(jī)制研究、跨國公司

《食用菌種質(zhì)資源學(xué)》系統(tǒng)總結(jié)了農(nóng)業(yè)部公益性行業(yè)（農(nóng)業(yè)）科研專項(xiàng)（2007~2010年）、國家食用菌產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系育種與菌種繁育研究室、國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃（973計(jì)劃），以及中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院科技創(chuàng)新工程項(xiàng)目的研究成果。以食用菌種質(zhì)資源高效利用為目標(biāo)，介紹了我國多樣的食用菌野生資源及其分布，重點(diǎn)闡述了食用菌野生種質(zhì)資源的

本教材為中等職業(yè)教育數(shù)字化創(chuàng)新教材之一，以中等職業(yè)學(xué)校醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱為指導(dǎo)，緊貼臨床實(shí)際，更新臨床新技術(shù)、新理念、新方法，繼承以往科學(xué)出版社案例版教材的特點(diǎn)，各章節(jié)采用“案例”“知識鏈接”“護(hù)考鏈接”“小結(jié)”“自測題”等形式，對重點(diǎn)、難點(diǎn)深入剖析輔助學(xué)生自學(xué)。本教材著重體現(xiàn)工作任務(wù)引領(lǐng)、課堂案

本教材為公共英語基礎(chǔ)教程（下冊），共6個(gè)單元。根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生可能會面臨的各種生活情境，每個(gè)單元設(shè)置一個(gè)談?wù)撝黝}，分別為休閑娛樂、社交生活、興趣愛好、情感世界、健康醫(yī)療和美容護(hù)膚。每單元包括七個(gè)部分：趣味英語、文化沙龍、聽說練習(xí)、閱讀理解、語言聚焦/語法、補(bǔ)充材料——醫(yī)護(hù)專業(yè)內(nèi)容、引導(dǎo)性寫作。本教材的“語言聚焦/語法

《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》是醫(yī)藥衛(wèi)生類護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等學(xué)科相互交叉和滲透。本教材的編寫增加了一些反映學(xué)科進(jìn)展和新成就的內(nèi)容，并增加了免疫學(xué)基礎(chǔ)中臨床免疫方面的內(nèi)容，以適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)發(fā)展和疾病防治的需要。同時(shí)對教材內(nèi)容的順序做了調(diào)整，將免疫學(xué)基礎(chǔ)放在后面，便于學(xué)生理解。本教材分為醫(yī)學(xué)微

本書從理論和應(yīng)用角度進(jìn)行了空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的若干前沿問題探討。首先，探究空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的前沿理論問題。第一，解析各種空間計(jì)量模型選擇方法在空間計(jì)量模型簇中的適用度；第二，分析帶未知異方差空間計(jì)量模型的估計(jì)情況；第三，探究含空間自回歸誤差項(xiàng)的空間動態(tài)面板模型的有限樣本性質(zhì)和估計(jì)結(jié)果的穩(wěn)健性，并解析該模型的假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果；第四

本教材為中等職業(yè)教育數(shù)字化創(chuàng)新教材之一。教材內(nèi)容總體分為兩大部分，即人際溝通的理論知識和實(shí)踐應(yīng)用。全書共7章，分別為緒論、語言溝通、非語言溝通、溝通技巧，人際溝通在日常生活中的應(yīng)用、人際溝通在護(hù)理工作中的應(yīng)用及人際溝通在醫(yī)療工作中的應(yīng)用。本書本著以學(xué)生為中心的編寫理念，主要介紹了人際溝通的基本常識和人際溝通的技巧，特別

本教材根據(jù)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試新大綱的要求，以鏈接的方式引入相關(guān)知識，開闊學(xué)生的視野和增加教材的趣味性，教材中插有豐富的圖片，可幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；每章內(nèi)容均有典型的案例、考點(diǎn)和自測題，可培養(yǎng)學(xué)生母嬰保健的臨床思維能力、利于學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識的自我評估，提高學(xué)生的應(yīng)考能力；大量的數(shù)字化資源在科學(xué)